Задачи этапа
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
УУД
|
Организационный этап (2-3 мин)
|
Создать благоприятный психологический настрой на работу
|
Приветствие, проверка подготовленности к уроку, проверка
домашнего задания – устный опрос.
|
Приветствие учителя, проверка готовности к уроку и домашнего
задания
|
Личностные: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к
учителю и одноклассникам
|
Этап мотивации (самоопределения) к
учебной деятельности (3 мин)
|
Создать благоприятный психологический настрой на работу
|
Работа с наглядными материалами, демонстрирующими видовое
разнообразие класса двудольных.
|
Работа с наглядным материалом
|
Регулятивные: умение
организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам
работы в кабинете.
Познавательные УУД: умение
преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативное УУД: умение оформлять
свои мысли в устной форме.
|
Этап целеполагания (1-2 мин)
|
Обеспечение мотивации учения детьми, принятия ими целей урока
|
Предложение учащимся самостоятельно сформулировать тему, цели
урока; спланировать работу на уроке для достижения поставленных целей.
|
Формулирование темы и целей урока, планирование работы.
|
Личностные УУД:
умение мотивировать себя на целенаправленную познавательную
деятельность.
Регулятивные УУД:
умение ставить цель, планировать деятельность.
|
Этап актуализации знаний (3
мин)
|
Актуализация опорных знаний и способов действий
|
Учитель задаёт вопросы учащимся: «Какие растения, как вы
думаете, относятся к классу Двудольные?», «По каким признакам мы отнесем их
именно к этому классу?».
|
Воспроизведение имеющихся знаний.
|
Познавательные УУД: умение приводить
доказательства фактов.
Коммуникативное УУД: умение оформлять
мысли в устной форме.
|
Этап первичного усвоения новых знаний (5
мин)
|
Включение учащихся в целенаправленную деятельность
|
Организация деятельности учащихся:
изучение материала в учебнике.
Ответы на вопросы учащихся во время работы.
|
Работа с текстом, иллюстрациями в учебнике, выделение основных
понятий, работа с терминами.
Основные термины: Семейство Пасленовые.
Семейство Сложноцветные. Семейство Розоцветные. Семейство Крестоцветные. Семейство
Бобовые. Формула цветка
|
Познавательные УУД: умение работать с
информацией, смысловое чтение; выполнение учебно-практической задачи; работа
по алгоритму
Коммуникативное УУД: умение оформлять
свои мысли в устной форме при задавании вопросов.
|
Этап первичного закрепления знаний
(5 мин)
|
Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания
детьми изучаемой темы
|
Ответы на вопросы учащихся.
|
1. Работа с текстом и иллюстрациями, подготовка к заполнению
схемы (таблицы).
2. Знакомство с планом описания семейств растений (раздаётся в
виде карточек)
|
Познавательные УУД: умение работать с
информацией, смысловое чтение, умение анализировать, сравнивать.
Коммуникативное
УУД: умение оформлять свои мысли.
|
Этап включения в систему
знаний и самостоятельной работы с самопроверкой (15-20 мин)
|
Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий,
а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление
причин выявленных недостатков
|
Контроль самостоятельной
работы учащихся
|
Заполнение таблицы или схемы «Основные семейства класса
Двудольные» по плану:
I. Жизненные формы.
II. Характеристика вегетативных органов: листья (форма,
жилкование).
III. Характеристика генеративных органов: цветки (формула цветка и
его описание);
плоды (типы плодов); соцветия (типы).
IV. Примеры растений.
Характеристика семейств Паслёновые и Сложноцветные.
|
Познавательные УУД: умение
анализировать полученную информацию, подводить итоги, работать с
иллюстрациями.
Регулятивные УУД: умение осуществлять
контроль и коррекцию своей деятельности.
Коммуникативное УУД: умение работы
в паре (общение).
|
Информация о домашнем
задании (1-2 мин)
|
Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов
выполнения домашнего задания
|
Домашнее задание учащимся: подготовить параграф.
Д/з: §43, таблица, вопросы в конце параграфа
|
Запись в дневник домашнего задания, вопросы учителю по
пройденному материалу.
|
|
Этап рефлексии учебной деятельности на
уроке (1-2мин)
|
Инициировать рефлексию детей по их собственной деятельности и
взаимодействия с учителем и другими детьми в классе
|
Организация рефлексии.
|
Вопросы учителю.
|
Личностные УУД: готовность к личностному
самоопределению, самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности.
Коммуникативные УУД: умение оформлять
свои мысли в устной форме, задавать вопросы.
Регулятивные УУД:
умение оценивать правильность выполнения действия на уровне
адекватной оценки.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.