Технологическая
карта урока 7 класс
ФИО педагога: Волощук
Анна Андреевна
Предмет, класс:
Информатика, 7 класс
Название
и автор учебника: Информатика и ИКТ, 7 класс (ФГОС), Л.Л. Босова
Тема
урока:
Устройства
вывода информации
Тип
урока: урок
«открытия» нового знания
Программно-технические
средства на уроке:
Средства
ИКТ: ПК учителя, ПК учащихся, интерактивная доска, проектор;
Цель урока:
Обучающая – познакомить учащихся с устройствами вывода информации.
Развивающая - развитие логического и алгоритмического мышления школьников, приемов умственной деятельности, формирование и развитие
функционального мышления учащихся, развитие познавательных потребностей
учащихся.
Воспитательная –
побудить интерес к изучению информатики, формирование творческого
воображения и умения решать нестандартные задачи.
Личностные:
-
формирование ответственного отношения к
учению на основе мотивации к обучению и познанию;
-
формирование осознанного, уважительного и
доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению;
-
формирование коммуникативной
компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в
процессе учебной деятельности.
Метапредметные:
·
Познавательные УУД:
изучить
устройства вывода информации;
научиться
грамотно подходить к выбору монитора;
применять
полученные знания при работе с компьютером и на уроках информатики.
·
Регулятивные УУД
выполнять
учебные задания в соответствии с целью;
соотносить
приобретенные знания с реальной жизнью;
выполнять
учебное действие в соответствии с планом.
·
Коммуникативные УУД
формулировать
высказывание, мнение;
умение
обосновывать, отстаивать свое мнение;
согласовывать
позиции с партнером и находить общее решение;
|
грамотно
использовать речевые средства для представления результата.
Предметные:
Знать:
-
для чего нужны устройства ввода и для чего
нужны устройства вывода информации;
-
в какой форме обрабатывает информацию компьютер.
Уметь:
-
работать с ресурсами коллекции;
-
определять грамотно типы принтеров и знать
их «плюсы» и «минусы»;
-
просматривая материал урока, записывать
главные мысли в тетрадь.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Время
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
1.
|
Организационный момент
|
|
Приветствует учащихся, отмечает
отсутствующих
|
Слушают
|
1 мин.
|
2.
|
Этап подготовки учащихся к активному и
сознательному усвоению новых знаний
|
На экране
изображения устройств компьютера (клавиатура, мышь, монитор, принтер,
наушники, системный блок, микрофон, сканер).
|
Ребята, давайте уберем устройства с
которыми мы уже познакомились на прошедших уроках.
Что объединяет эти устройства (монитор,
принтер, наушники)?
Молодцы! Вы сформулировали тему нашего
урока.
|
Ученики называют устройства и эти
устройства удаляются со слайда (клавиатура, мышь, системный блок, микрофон,
сканер).
Все эти устройства – устройства вывода
информации.
|
5 мин
|
3.
|
Актуализация опорных знаний
|
|
Проводит фронтальный опрос:
1.
В
какой форме обрабатывает информацию компьютер?
2.
Мы
с вами вводим информацию в двоичном коде? А как?
3.
Так
для чего же нужны устройства ввода?
4.
Ребята,
а как вы думаете: для чего нужны устройства вывода?
Давайте познакомимся с этими
устройствами.
|
Слушают, отвечают на вопросы:
1.
В
двоичном коде (в нулях и единицах).
2.
Нет.
Мы вводим информацию в привычном нам виде – буквы, цифры и т.д.
3.
Для
перевода информации с обычного языка в двоичный код.
4.
Для
перевода информации с двоичного кода в привычный нам вид.
|
6 мин.
|
4.
|
Изучение нового материала
|
На рабочем месте каждый ученик
запускает презентацию «Устройства вывода информации»
Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов
1.
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b00ff422-fa3f-488f-9530-d66caf955440/display_10.swf
2.
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7d371291-6aa9-4d5b-935b-891aa9465350/display_11.swf
|
Сопровождает комментируя просмотр
слайдов учениками, акцентируя внимание на главное.
Какое из устройств компьютера может
оказать вред здоровью человека?
Поэтому мы с вами должны подходить
грамотно к его выбору.
Познакомьтесь, на что мы с вами должны
обращать внимание.
|
1.
Просматривают
слайды,
2.
записывают
главные мысли в тетрадь
Монитор.
Дети работают с ресурсами коллекции.
|
18 мин
|
5.
|
Подведение итогов урока,
рефлексия
|
Единая
коллекция цифровых образовательных ресурсов
1.
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6de090da-007d-4038-8f23-78d5f100fb43/%5BINF_028%5D_%5BQS_15%5D.html
2.
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9e88365d-b8ab-47e0-9216-23305b504ca0/%5BINF_028%5D_%5BQS_12%5D.html
|
Организует совместное обсуждение в
выборе нужных ответов.
Выставляет оценки.
|
Анализируют свою работу на уроке,
выполняя задания из коллекции, обсуждают, высказывают свое мнение, работая в
группах.
|
10 мин
|
6.
|
Информация о домашнем задании,
инструктаж по его выполнению
|
Домашняя работа с использованием
Интернет-ресурсов.
|
Озвучивает домашнее задание:
Используя Интернет-ресурсы и учебник,
дать сравнительную характеристику различных типов принтеров, заполнив
таблицу «Достоинства и недостатки различных типов принтеров».
|
Записывают задания в дневники, рисуют в
тетради шаблон таблицы.
|
5 мин
|
ПЕРЕЧЕНЬ ЭОР
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.