|
Мотивационно-
побудительный
|
В группу к детям приходит доктор Айболит. Он рассказывает детям,
что ходит по всем группам и проверяет состояние комнатных растений. Вместе с
детьми осматривает все растения в уголке природы (там, где они стоят),
комментируя условия, в которых они содержатся, их «здоровье», ставит
«диагноз»: здорово растение или болезненно.
|
Встречают гостя.
Вместе с детьми осматривает все растения в уголке природы
|
|
Организационно -поисковый
|
Во время осмотра б е с е д а с детьми:
– Как называется растение?
– Как вы думаете, как оно себя чувствует? Если плохо, то почему?
Чем мы можем ему помочь?
Каждому растению, если это необходимо, выписывается «рецепт»
«Зеленой аптеки» (заранее подготавливает бланки).
Н а п р и м е р: подрезать ветки, поставить на свет, пересадить,
обрезать сухие веточки, опрыскать из пульверизатора, подкормить, подпушить и
т. п.
-Ребята,
таким способом, который показал вам доктор Айболит, вы должны регулярно
осматривать все растения, определять по внешним признакам их состояние,
недостаток условий, давать рекомендации по содержанию каждого из них.
2. И г р а «Загадай, мы отгадаем».
Просмотр Презентация про растения
3. И г р а «Что как размножается?».
Детям предлагаются карточки с изображением комнатных растений
(каждый выбирает себе сам) и карточки последовательности и способа
выращивания различных комнатных растений.
З а д а н и е. Необходимо подобрать и выложить
последовательность и способ выращивания (луковицей, корневищем, стеблем,
листом). По окончании задания дети обсуждают правильность выполнения.
Билингвальный компонент: Растение- өсімдік
Дидактическая игра №34(См. сборник дидактических и подвижных
игр)
Рассказывает о том, как приспособляются растений к
климатическим условиям Костанайской области.
Выполняют задание в рабочей тетради № 3
|
Отвечают на вопросы
Ребенок составляет рассказ-загадку о своем любимом растении, а
остальные дети отгадывают.
Дети располагают удобно, и приступают к просмотру
Выкладывают последовательность и способ превращения
Принимают участие в игре
|
|
Рефлексивно - корригирующий
|
Проводит опыт: влияние света, тепла и воды на жизнь растений.
«Растения дышат», «Растения выделяют влагу».
Определяют правильность ухода за растениями дома
Круг расставания: «Волшебные превращения».
Воспитатель «превращает» детей в цветы и
предлагает высказать свои пожелания людям.
|
Принимают участие в опыте
Дети называют деревья, рассказывают людям о правилах поведения в
природе.
|
