8 марта

Подарочный сертификат от проекта «Инфоурок»

Выбрать сертификат
Инфоурок Дошкольное образование КонспектыТехнологическая карта Вариативного компонента 5-6 лет по Экологии 16.

Технологическая карта Вариативного компонента 5-6 лет по Экологии 16.

библиотека
материалов

 

 

Технологическая карта  вариативного компонента

Образовательная область: Познание

Раздел: Экология

Тема: «Зимовка диких и домашних  животных»

Цель:

Образовательная: Учить детей замечать сезонные изменения в жизни животных. Уточнить признаки домашних и диких животных. Учить отыскивать причины изменений в жизни животных в изменении условий их обитания, устанавливать причинно- следственные связи. Роль человека в жизни домашних животных

Развивающая: Закрепить знания о диких и домашних животных.

Воспитывающая: Воспитывать любовь к животным, стремление помочь в трудных условиях.

Словарная работа: Юннаты

Технологическое обеспечение и оборудование: Стихотворения Н. Грибачёва «Зима», игра «Зоологическое лото».

ЦОР:  Экскурсия на «Станцию юннатов». Просмотр обучающего видеофильма

Билингвальный компонент: Еж- кірпі,лось- бұлан,заяц-қоян,белка-тиын,лиса-түлкі

Этапы

деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Белая и холодная пришла на землю зима. Потонул в снегу лес, спрятались под ним плоды и семена, ещё недоступнее стали корни растений. Нет ни сочной травки, ни мягких листьев на деревьях. И ещё труднее стало животным и птицам в поисках пищи. В такие суровые зимы выживают только сильнейшие из животных и птиц.

-Ребята, а сейчас послушаем отрывок из стихотворения Н. Грибачёва «Зима».

«Ну, морозы, ну морозы,

Нос наружу –ой, ой, ой!

Даже белые берёзы,

В серой корке ледяной

Даже белки непоседки

В ожидание тепла,

Не снуют на ветку с ветки,

Не вылазят из дупла.

И голодная синица

Тихо плачет у окна:

«Негде греться и кормиться,

Ни козявки, ни зерна.

День дымит морозной дымью,

Ночи стылы и темны,

Замерзаю, голодаю,

Не дожить мне до весны! »

Слушаю внимательно рассказ воспитателя

 

 

 

 

 

Слушают отрывок  из стихотворения

Организационно –поисковый

-Ребята, как вы думаете, бояться ли лесные жители – звери зимы?

А как же звери могут выжить в такое трудное, холодное, время года? Что их спасает?

-Правильно, ребята! А от хищников, как звери спасаются?

 

 

 

Экскурсия на «Станцию юннатов». Сейчас мы с вами поедим на станцию Юннатов и понаблюдаем, как там природа прощается с летом.

- Ребята, мы с вами пришли на станцию Юннатов.

- Как вы думаете, кто на ней работает?

- Чем занимаются дети на станции Юннатов?

- Почему ребята приходят на станцию Юннатов?

- Правильно дети, станция Юннатов – это сказочный уголок природы, где Юннаты – юные любители природы, с любовью ухаживают за растениями и животными. Сейчас мы с вами познакомимся с их работой.

 

1 Юннат-Ребята, а какие звери меняют окраску своей шубки? Давайте послушаем загадки об этих животных, отгадав их, мы получим правильный ответ.

«На гору бегом,

«Не мышь, не птица,

А с горы кувырком».

В лесу резвится,

На деревьях живёт

И орешки грызёт».

-А чем же питаются зимой заяц с белкой?

-Давайте, ребята, послушаем ещё одну загадку.

«Рыжая хозяюшка из лесу пришла,

Всех курей пересчитала,

И с собой унесла».

-А как же, лиса находит себе корм?

 

 

 

-Ребята, почему медведь и барсук к зиме накапливают жир.

-А про каких лесных жителей мы с вами забыли, послушаем о них загадки и получим ответ на этот вопрос?

«Идёт иглы на себе несёт

Чуть кто подойдёт

Свернётся в клубок

Ни головы, ни ног».

«Горбоносый, длинноногий

Великан ветвисторогий

Ест траву, кустов побеги,

С ним тягаться трудно в беге,

Коль такого встретить довелось,

Знаете, это….

-А как проводят зиму ёж, лось? Как они спасаются от холода?

-Ребята, мы с вами поговорили о том, как животные переносят зиму, а теперь давайте поговорим о жизни птиц зимой.

-Давайте сначала вспомним зимующих птиц?

-Птицы в это время года приближаются к человеку, синички питаются личинками насекомых, снегири- ягодами рябины, воробьи и голуби ищут крохи на земле.

-А как проводят зиму лягушки, рыбы ?

 

 

 

-А где проводят зиму насекомые

-Но зверям и птицам не редко бывает голодно. Кто же им поможет? Билингвальный компонент: еж- кірпі,лось- бұлан,заяц-қоян,белка-тиын,лиса-түлкі

-Давайте послушаем продолжение стихотворения Н. Грибачёва «Зима».

«И сказал Серёжа : «Ладно!

Потерпи недолгий срок»

И достал он из чулана

Длинный гвоздь и молоток.

Похрустев по снежной корке,

Где петлял следами лис,

Закрепил у старой ёлки

на пеньке фанерный лист.

А на лист- зёрна,

А на лист -пшена,

Конопли две горсти-

Собирайтесь гости! »

А как мы, ребята, можем помочь животным, птицам, рыбам

 

Просмотр обучающего видеофильма

-Ребята, о каких животных мы с вами говорили.

- А какие ещё бывают животные?

2 Юннат предлагает детям поиграть в игру «Зоологическое лото».

На столах у детей картинки с изображением животных :домашних и диких. На мольберт вешается картина с изображением леса.

 

 

 

 

Дидактическая игра   №5(См. сборник дидактических и подвижных игр)

 

Нет, не бояться звери зимы

 

От любой стужи их спасает пушистая и тёплая шерсть

Звери поменяли окраску своей шубки и им легче будет спрятаться от своих врагов

 

 

 

 

 

(школьники, юннаты)

(выращивают овощи, фрукты, цветы, ухаживают за животными) (любят животных, любят трудиться в цветниках, огороде, саду)

 

 

 

 

 

Слушают и отгадывают загадки

 

 

заяц

 

 

белка

Заяц питается ветками деревьев и гложет кору, а белочка питается своими запасами, которые собрала летом, осенью.

Лиса

 Лиса- хищница, она не питается ветками деревьев, а питается в основном мышами.

Потому что, они зиму проводят в спячке и живут за счёт жира

 

 

 

 

 

Ёж

 

 

 

 

 

лось

Лось не проводит зиму в спячке, питается он корой деревьев, ветками, а ёж проводит всю зиму в спячке

 

синички, воробьи, снегири, голуби, сороки, вороны, дятлы.

 

 

рыбы зимой опускаются на дно рек, озёр и там спят, и лягушки тоже спят всю зиму.

насекомые прячутся под кору деревьев, под листву, бабочки спят.

 

 

Слушают стихотворения Н. Грибачёва «Зима»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

мы тоже можем подкармливать зверей, птицам делать кормушки

смотрят видеофильм

Мы говорили о диких животных

домашние животные

Дети показывают, ту картинку с животным, которая соответствует картине, далее картина с изображением леса меняется на картину с изображением «домашнего двора».

Принимают участие в игре

Рефлексивно – корригирующий

- Дети! Вы хорошо знаете животных. Молодцы!

- Ребята, о чём мы сегодня говорили на занятие? Чем занимались? Где мы были? Кого видели?

 

 

 

Ответы детей.

 

Ожидаемый результат:

Воспроизводят:  Причины изменений в жизни животных в изменении условий их обитания, устанавливают причинно- следственные связи.

Понимают:  О сезонных изменениях в жизни животных

Применяют:Любовь к животным, стремление помочь в трудных условиях

 

 

 

 

Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Технологическая карта вариативного компонента Образовательная область: Познание Раздел: Экология Тема: «Зимовка диких и домашних животных» Цель: Образовательная: Учить детей замечать сезонные изменения в жизни животных. Уточнить признаки домашних и диких животных. Учить отыскивать причины изменений в жизни животных в изменении условий их обитания, устанавливать причинно- следственные связи. Роль человека в жизни домашних животных Развивающая: Закрепить знания о диких и домашних животных. Воспитывающая: Воспитывать любовь к животным, стремление помочь в трудных условиях. Словарная работа: Юннаты Технологическое обеспечение и оборудование: Стихотворения Н. Грибачёва «Зима», игра «Зоологическое лото». ЦОР: Экскурсия на «Станцию юннатов». Просмотр обучающего видеофильма Билингвальный компонент: Еж- кірпі,лось- бұлан,заяц-қоян,белка-тиын,лиса-түлкі

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Образовательные ресурсы системы дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Использование сказкотерапии с тревожными детьми в дошкольных образовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени педагога-воспитателя с учетом требований ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Познавательное и речевое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Эмоциональные нарушения у детей дошкольного возраста. Технологии индивидуальной коррекционно-развивающей работы»
Курс повышения квалификации «Одаренные дети. Особенности развития и система сопровождения в системе ДОО»
Курс повышения квалификации «Песочная терапия в работе с детьми»
Курс повышения квалификации «Организация развивающей образовательной среды в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по присмотру и уходу за детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Проблемы и перспективы в развитии вариативных форм преемственности между детским садом, школой и системой дополнительного образования»
Курс повышения квалификации «Организация в ДОО «Школы для родителей»: формирование психологической грамотности»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.