Мотивационно-
побудительный
|
Воспитатель
собирает детей в круг
сегодня
мы оправимся туда,
Где
чистая плещется вода.
Чтоб
тему занятия нам узнать,
Загадку
придется разгадать.
Я
и тучка, и туман, я – река и океан.
Я
летаю и бегу. И стеклянной быть могу.
(вода)
Правильно,
ребята. Это вода.
|
Дети
слушают, отгадывают загадку
вода
|
Организационно -поисковый
|
Воспитатель
показывает карту Костанайской области
Это
карта нашей с вами Костанайской области
Ребята
,а в каком городе мы с вами живем?
А
давайте с вами найдем наш город.
А
что вы видите на карте еще кроме населенных пунктов?
Правильно!
Реки , озера и еще водоемы.
-А
каким цветом обозначена вода на глобусе и карте?
-
Верно. А как вы считаете, одинакова ли вода на вкус?
-
Правильно, молодцы. А какая вода на вкус в нашей реке «Тобол»?
-Скажите,
пожалуйста, что такое водоем?
- Ребята,
скажите, какие водоемы вы знаете?
-
Давайте разделим названные водоемы на две группы по их происхождению.
Водоемы, созданные природой, называются естественные. К ним относятся :
океан, море, озеро, река, ручей. Водоемы, созданные человеком, называются
искусственные. Это канал, водохранилище, пруд.
-
Ребята, скажите, какие естественные водоемы расположены на территории
Костанайской области?
-
Верно. Ответьте, пожалуйста, на такой вопрос. На берегу, какой реки
расположен наш город?
-
Правильно. Посмотрите, какая это красивая, величественная река. Перед вами
фотография реки.
Рассматривают
другие иллюстрации водоемов
Вы все знаете, какие рыбы водятся
в наших реках. Но кроме рыб живет множество водоплавающих птиц:, лебеди,
утки гуси .Посмотрите, ребята, какие это красивые птицы.
.
Но водоемы – это удивительный дом не только для животных, но и для растений.
Билингвальный
компонент: река
-өзен,озеро -көл ,
птица-
құс
Физкультминутка.
Мы
немного отдохнем, встанем, глубоко вздохнем,
Руки
в стороны, вперед.
Мы
на пляже, солнце жжет.
Побежим
скорее в реку,
Окунемся,
поплывем.
Ах,
какая благодать,
Но
и меру надо знать.
Д/И
«Кто это потерял?»
Исследовательская
лаборатория.
-
Значение водоемов очень велико. Но всегда ли мы правильно ведем себя,
находясь у водоема?
Сейчас
мы с вами перенесемся в лабораторию и увидим, как человек может загрязнить
воду.
Лаборант:
представьте себе такой случай. Водитель помыл свой автомобиль в реке. В воду
попали бензин и смазочное масло.(показ ситуации)
-
Приятно вам будет купаться в такой реке? А как себя будут чувствовать рыбы и
другие живые существа? Правильно, ребята.
Лаборант:
кроме этого, многие люди часто бросают мусор в воду оставляют мусор на
берегу.
.
Давайте не будем засорять нашу реку. И еще, ребята, никогда не купайтесь и не
ныряйте в незнакомых местах. Ведь никогда неизвестно на какой мусор мы можем
наткнуться.
.
У нас в селе, и в других селах нашей области образуются зеленые патрули
Которые организуют субботники и выходят на расчистку берега реки. Но не
только берег мы должны содержать в чистоте, но и всю территорию своего села.
|
Дети
рассматривают карту
Костанае.
Затоболовке.
Вместе
с воспитателем определяют место расположения на карте.
Реки,озера
Синим,
голубым
пресная
нет,
вода бывает пресная и соленая
Предположения
детей
Предположения
детей.
Тобол.
Аят. Каратамарское вод.
На
берегу реки Тобол
Показывают
на карте.
Тобол
Дети
рассматривают фото.
Рассматривают
картинки различных рыб
Водоплавающих
птиц, растения.
Выполняют
физминутку
Дети
определяют, чья эта деталь
НЕТ!
Они погибнут
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.