Мотивационно-
побудительный
|
Круг добра: Здравствуйте солнце, воздух, земля Здравствуйте,
горы, леса и моря
Здравствуйте, птицы, цветы и трава. Здравствуйте, все, кто
на свете живёт.
-Ребята, а кто ещё живет на нашей планете кроме людей?
|
Дети слушают рассказ воспитателя.
Запоминают новые слова.
Отвечают на вопросы.
|
Организационно -поисковый
|
Можем ли мы жить без природы, без птиц, деревьев, бабочек и
стрекоз, лесов и лугов?
-Почему, объясните? Где люди любят отдыхать? Почему, на
природе мы чувствуем себя гораздо лучше чем в шумном городе?
Природа величава
и богата, но в тоже время хрупка и ранима. Все любят природу, но, к
сожалению, не все ее берегут. Человек наносит природе большие и малые раны.
Загрязнение атмосферы, почвы, воды, шумовые загрязнители. Главные виновники
этого – промышленность, электростанции, автомобили. Вырубка лесных массивов!
Лесные пожары! Кто-то, не думая, вырывает с корнем цветы, убивает
палкой зверушку, бросает камнем в птицу. Быстрое сокращение многих видов
растений и животных является экологической проблемой. Некоторые виды уже
исчезли с лица Земли, другие находятся на грани вымирания. В гибели животных
во многом виноват человек..
В 1966 году по решению Международного союза
охраны природы и природных ресурсов была впервые издана Красная книга. В
эту в книгу вносят виды редких и исчезающих животных, растений и птиц.
Билингвальный компонент: мал- животное, кітап -книга
Физминутка
У реки росла рябина (из положения упор присев постепенное
выпрямление туловища, руки вперед вверх).
А река текла, рябила (повороты вправо, влево с плавными
движениями рук).
Посредине глубина (наклоны вперед, руки прямые).
Там гуляла ры-би-на (приседы).
Эта рыба – рыбий царь (прыжки).
Называется – пескарь (ходьба на месте).
Предлагает рассмотреть иллюстрации из «Красной книги». Показ
сопровождает
объяснением.
- Вот какие красивые животные жили на нашей земле. А человек не смог их
сберечь.
Дидактическая игра №48(См. сборник дидактических и подвижных
игр)
- Как вы думаете, что нужно делать для сохранения нашей природы?
А я вам предлагаю сделать свою красную книгу и сейчас вы выберем
животного, которого будем охранять и нарисуем.
Рисование «Редкие животные»
Показывает образец «Лось»
|
Дети размышляют.
Дети выражают своё мнение.
-На природе в лесу и в поле красиво, свежий воздух.
Дети рассматривают картинки. Называют, изображенных животных.
Дети соглашаются.
Принимают участие в игре
Дети с интересом рассматривают иллюстрации, задают вопросы,
рассуждают.
Приступают к рисованию лося
|
Рефлексивно - корригирующий
|
П/и: «Аист и лягушки»
Считалкой выбирается ребенок Аист, остальные лягушата Как у нас
на сеновале две лягушки ночевали. Утром встали, щей поели, а тебе водить
велели !
Часть детей произносят:
Произносит: «Аист где-то тут живет,
Вдруг он к нам сей час придет?»
Остальные лягушата, хвастаясь, произносят:
«Не боимся Аиста
Если захотим Аиста съедим!»
На сигнал: Аист! Лягушата разбегаются.
|
Долго мы сидели в иле,
погулять не выходили (зовут остальных лягушат),
вылезайте из пруда, выходите не
сюда!
Один лягушонок (озираясь, останавливаясь, оглядываясь)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.