Технологическая карта Вариативного компонента 5-6 лет по Экологии 4.

Технологическая карта  вариативного компонента

Образовательная область: Познание

Раздел: Экология

Тема: Опыт «Волшебница вода»

Цель:

Образовательная: Познакомить детей с некоторыми свойствами воды; дать  представление о роли воды в жизни человека, растений и животных; научить экономно использовать воду и беречь её, обратить их внимание на то, что такой привычный объект, как вода таит в себе много неизвестного. Через опыты – эксперименты закрепить, что вода не имеет формы, запаха, находится в разнообразных состояниях.

Развивающая: Развивать умение видеть и чувствовать красоту родной природы,

Воспитывающая: Воспитывать бережное отношение к природе в

Технологическое обеспечение и оборудование: Стаканчик с водой, стаканчик с молоком, чайная ложечка, речной песок, сахарный песок, акварельные краски, соль, духи,

ЦОР:  Презентация «Вода везде и для всех».

Билингвальный компонент: Вода-су, снег- қар, дождь- жаңбыр.

Этапы деятельности	Действия воспитателя	Деятельность детей
Мотивационно-побудительный	- Дети, все сели красиво, спинки прямые, руки на коленях. Послушайте стихотворение и скажите, сколько дождей я прочитаю. «Сколько знаю я дождей Сосчитайте поскорей: Дождик с ветром, Дождь грибной, Дождик с радугой – дугой Дождик с солнцем Дождик с градом, Дождик с рыжим листопадом» Ребята, сколько я прочитала дождей? А теперь скажите, если у вас друзья? Кто они? Назовите их? - Верно, у вас у всех есть друзья. А знаете ли вы, что у нас есть один общий друг, который помогает нам в любое время года, без которого мы не сможем прожить и дня. Дети, вы догадались, кто это? Правильно – это вода. Подумайте и скажите, для чего нам нужна вода? Как она нам помогает? Обращает внимание на иллюстрации.	Слушают воспитателя Шесть Ответы детей Вода Пьем, моем руки, поливаем растения, купаемся и т.д.
Организационно –поисковый	Давайте же мыться, плескаться, Купаться, нырять, кувыркаться В ушате, в корыте, в лохани, В реке, в ручейке, в океане – И в ванне, и в бане, Всегда и везде – вечная слава воде! - Без воды могут погибнуть рыбы, растения, животные, которые живут в воде. Скажите мне, что вы представляете, когда я говорю слово «вода» Дождик, дождик, дождик лей, Нам с тобою веселей. Не боимся сырости, Только лучше вырастем. Белый снег пушистый, В воздухе кружится И на землю тихо Падает ложится. Просмотр презентации «Вода везде и для всех» Ребята, вы любите отгадывать загадки? Шумит он в поле и в саду, А в дом не попадет, И никуда я не пойду, Покуда он идет. Лейся, дождь, веселый, Мы с тобою дружим! Хорошо нам бегать Босиком по… Растет она вниз головою, Не летом растет, а зимою. Но солнце ее припечет – Заплачет она и умрет. Выполняют задание в рабочей тетради №10 Значит вода – это и снег, и дождь. Она всегда разная, она как волшебница имеет разное лицо или как говорят у воды разный «портрет» (показываю рисунки детям с изображением снега и дождя). - Что вы видите? - Сейчас мы проведем несколько опытов, и вы увидите, что вода действительно как волшебница, может превращаться. Мы будем проводить ряд опытов.   Билигвальный компонент: вода-су, снег- қар, дождь- жаңбыр. Дидактическая игра   №20(См. сборник дидактических и подвижных игр) Первый опыт «Вода прозрачная» Перед детьми ставлю 2 стакана – один с водой, другой с молоком. В оба стакана опускаю ложечки. - В каком из стаканов ложечка видна, а в каком нет? - Почему? Перед нами молоко и вода. В стакане с водой мы видим ложечку, а в стакане с молоком нет. Значит вода прозрачная, а молоко нет. - Например, в сказках говорится о молочных реках с кисельными берегами, могли бы рыбы и другие животные жить в таких молочных реках? Дети, так, вода прозрачная или нет? А теперь давайте узнаем, есть ли у воды вкус. Второй опыт «У воды нет вкуса» Предлагаю детям попробовать воду из своих стаканчиков. - Есть ли у нее вкус? - Очень часто говорят, что вода очень вкусная. - А говорят «вода очень вкусная» потому, что когда человек очень хочет пить, то он с удовольствием пьет воду и выражая удовольствие говорит: «Какая вода вкусная», хотя он на самом деле вкуса воды не чувствует. А вот морская вода на вкус соленая, потому что в ней очень много разных солей. Третий опыт «У воды нет запаха» Предлагаю детям понюхать воду и сказать, чем она пахнет (или совсем не пахнет). Для сравнения даю понюхать духи. - И чем же пахнет вода по сравнению с духами.	Слушают стихотворение. дождь, снег, сосулька Смотрят презентацию «Вода везде и для всех» Да Дождь. Лужам. Сосулька. Рассматривают рисунки Это портрет воды – ручей, сосулька, дождь. Это все вода. Принимают участие в игре Ответы детей Предлагает детям подумать, что было бы, если бы речная вода не была прозрачной? ответы детей прозрачная нет дает им для сравнения попробовать молоко или сок. Если они не убедились, пусть еще раз, попробуют воду. Они должны доказать, что у воды нет вкуса Предлагает детям выпить соленую воду немного, чтобы они почувствовали и поняли вкус соленой морской воды. Ответы детей
Рефлексивно – корригирующий	Дидактическая игра «Найди воду» В конце занятия обязательно хвалит всех ребят за проделанную ими работу, и выставляются пирамидки на подставку для демонстрации. Проводится, вместе с детьми, анализ игрушек – пирамидок.  «Какая самая высокая пирамидка? Самая широкая? Самая большая? Самая весёлая? Самая ушастая?..»	Принимают участие в игре Отвечают на вопросы.

Ожидаемый результат:

Воспроизводят:  То что вода не имеет формы, запаха, находится в разнообразных состояниях.

Понимают:  О роли воды в жизни человека, растений и животных; понимают, как  экономно использовать воду и беречь её.

Применяют: Бережное отношение к природе.

Краткое описание документа:

Технологическая картавариативного компонента Образовательная область: Познание Раздел: Экология Тема: Опыт «Волшебница вода» Цель: Образовательная: Познакомить детей с некоторыми свойствами воды; датьпредставление о роли воды в жизни человека, растений и животных; научить экономно использовать воду и беречь её, обратить их внимание на то, что такой привычный объект, как вода таит в себе много неизвестного. Через опыты – эксперименты закрепить, что вода не имеет формы, запаха, находится в разнообразных состояниях. Развивающая: Развивать умение видеть и чувствовать красоту родной природы, Воспитывающая: Воспитывать бережное отношение к природе в Технологическое обеспечение и оборудование: Стаканчик с водой, стаканчик с молоком, чайная ложечка, речной песок, сахарный песок, акварельные краски, соль, духи, ЦОР: Презентация «Вода везде и для всех». Билингвальный компонент: Вода-су, снег- қар, дождь- жаңбыр.