Технологическая карта Вариативного компонента 5-6 лет по Экологии 6.

Технологическая карта  вариативного компонента

Образовательная область: Познание

Раздел: Экология

Тема: Экспериментальная деятельность «Откуда берется ветер?»

Цель:

Образовательная: Дать знания о причинах возникновения природного явления–ветер.

Роль ветра в природе и жизни человека, использовать в работе нетрадиционные методы рисования;

Развивающая: Развивать творческие и художественные способности, умение видеть и чувствовать красоту родной природы,

Воспитывающая: Воспитывать экологическую культуру, активность, самостоятельность.

Словарная работа: муссоны и бриз.

Технологическое обеспечение и оборудование: Бумажные веера, тазики с водой, бумага для рисования, поролон, клеевые кисти, вата,

ЦОР:  Презентация «Откуда берется ветер?»

Билингвальный компонент: Ветер-жел,ураган- дауыл

Этапы деятельности	Действия воспитателя	Деятельность детей
Мотивационно-побудительный	-Сегодня у нас необычное занятие. Мы узнали с вами секрет хорошо  знакомых нам явлений. Отгадайте, о чём пойдет сегодня речь: Хоть, без рук, а не летает, Безголосый, а свистит, Хоть безрукий, но бывает, Сосны с корнем вырывает, Так порою, он сердит. Только что он был везде – Миг – и нет его нигде!                                         Опыт № 1.     предложить детям взять листочки бумаги сложенной в форме веера и  помахать перед лицом. - Что вы почувствовали?  Откуда он взялся? Вывод:             - мы заставили воздух двигаться.	ветер         ветер          ответы детей
Организационно –поисковый	Открыть форточку, ветер колышет занавески. Невидимка – озорник В нашу комнату проник Заплясали занавески Календарь пустился в пляс. Хорошо, что сразу с треском Дверь захлопнулась у нас ?   - Что это? Сквозняк или лёгкий ветерок. Ветерок любит играть с листвой,         цветами, приносит людям запах цветов, прохладу. Люди рады такому ветру.                   - А как называются спокойные и тихие ветра? Опыт № 3.   предложить детям подуть на свечу сначала тихонечко, затем посильнее. -Но как все-таки появляется ветер?  Тёплый воздух легче холодного. Он всегда стремиться вверх, а холодный тяжелее, он стелиться понизу. Вывод:   Ветер – это воздух, который приходит в движение.  Билигвальный компонент: ветер-жел,ураган- дауыл Солнце греет землю и от земли нагревается воздух, но на земле есть растения, дома, вода – они нагреваются неодинаково, а значит воздух над ними разной температуры. Над полями, морями, лесами, жаркими пустынями всё время движется воздух. Вокруг всей земли воздух  кружится, то сильнее, то слабее дует ветер. Ветер – это движущийся  воздух - Но есть и другие ветры, как они называются? Буря мчится и летит Ветер воет и свистит Буря страшная ревет Буря крышу с дома рвет.  - Бури бывают снежные, песчаные. - скажите, пожалуйста, может ли ветер перенести дом на новое место, как в сказке Волкова « Волшебник изумрудного города»? Сброшенные с рельсов поезда, разрушенные здания, вырванные  с корнями деревья – все это проделки урагана « Торнадо», что значит – «крутить».                                                                               Пыль с дороги захватил, А потом, набравшись сил, Завертелся, закружился И столбом до неба взвился. Физминутка  «Ветерок, ветер, ветрище». Цель: развить внимание, воображение, координацию движений, слух.             - ветерок колышет листочки – работают кисти рук, пальцы;                      - ветер гнёт веточки- покачивание корпуса и рук;          - ураган гнёт  деревья до земли – наклоны туловища, взмахи руками. -Бури, ураганы, смерчи угрожают людям во всём мире, они несут разрушения, так как появляются внезапно, без предупреждения. Но  учёные следят, как и куда движутся ураганы. Информацию об этом они получают со спутников.       - Как вы думаете, зачем это нужно людям? - Расскажите, как человек использует ветер в мирных целях?  Дидактическая игра   №27(См. сборник дидактических и подвижных игр) Ветер, ветер, ветрище… Ты чего по свету рыщешь? Лучше улицы мети Или мельницы крути! Просмотр презентации «Откуда берется ветер?»	Сквозняк ответы детей муссоны и бриз. ответы детей ответы детей Сильные и опасные ветры называются – буря, ураган, смерч. Ответы детей  смерч, ураган принимают участие в физминутке рассуждения детей о роли ветра в жизни человека, растений и животных принимают участие в игре
Рефлексивно – корригирующий	Дети приглашаются к столам с красками, бумагой и другим материалом. Задание: Подобрать краски, которые соответствуют ветерку, бризу, бури, урагану и передать впечатления на бумаге, используя нетрадиционные методы рисования. Итог занятия.	С удовольствием приступают к работе.

Ожидаемый результат:

Воспроизводят:  Причины  возникновения природного явления–ветер

Понимают:  Роль ветра в природе и жизни человека.

Применяют: Нетрадиционные методы рисования;  творческие и художественные способности.

Краткое описание документа:

Технологическая картавариативного компонента Образовательная область: Познание Раздел: Экология Тема: Экспериментальная деятельность «Откуда берется ветер?» Цель: Образовательная: Дать знания о причинах возникновения природного явления–ветер. Роль ветра в природе и жизни человека, использовать в работе нетрадиционные методы рисования; Развивающая: Развивать творческие и художественные способности, умение видеть и чувствовать красоту родной природы, Воспитывающая: Воспитывать экологическую культуру, активность, самостоятельность. Словарная работа: муссоны и бриз. Технологическое обеспечение и оборудование: Бумажные веера, тазики с водой, бумага для рисования, поролон, клеевые кисти, вата, ЦОР: Презентация «Откуда берется ветер?» Билингвальный компонент: Ветер-жел,ураган- дауыл