8 марта

Подарочный сертификат от проекта «Инфоурок»

Выбрать сертификат
Инфоурок Дошкольное образование КонспектыТехнологическая карта Вариативного компонента 5-6 лет по Экологии 6.

Технологическая карта Вариативного компонента 5-6 лет по Экологии 6.

библиотека
материалов

 

 

 

Технологическая карта  вариативного компонента

Образовательная область: Познание

Раздел: Экология

Тема: Экспериментальная деятельность «Откуда берется ветер?»

Цель:

Образовательная: Дать знания о причинах возникновения природного явления–ветер.

Роль ветра в природе и жизни человека, использовать в работе нетрадиционные методы рисования;

Развивающая: Развивать творческие и художественные способности, умение видеть и чувствовать красоту родной природы,

Воспитывающая: Воспитывать экологическую культуру, активность, самостоятельность.

Словарная работа: муссоны и бриз.

Технологическое обеспечение и оборудование: Бумажные веера, тазики с водой, бумага для рисования, поролон, клеевые кисти, вата,

ЦОР:  Презентация «Откуда берется ветер?»

Билингвальный компонент: Ветер-жел,ураган- дауыл

Этапы

деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

-Сегодня у нас необычное занятие. Мы узнали с вами секрет хорошо  знакомых нам явлений. Отгадайте, о чём пойдет сегодня речь:

Хоть, без рук, а не летает,

Безголосый, а свистит,

Хоть безрукий, но бывает,

Сосны с корнем вырывает,

Так порою, он сердит.

Только что он был везде –

Миг – и нет его нигде!                                         Опыт № 1.     предложить детям взять листочки бумаги сложенной в форме веера и  помахать перед лицом.

- Что вы почувствовали?

 Откуда он взялся?

Вывод:             - мы заставили воздух двигаться.

 

 

 

 

 

 

 

 

ветер       

 

 

 

 

 ветер         

ответы детей            

Организационно –поисковый

Открыть форточку, ветер колышет занавески.

Невидимка – озорник

В нашу комнату проник

Заплясали занавески

Календарь пустился в пляс.

Хорошо, что сразу с треском

Дверь захлопнулась у нас ?  

- Что это? Сквозняк или лёгкий ветерок. Ветерок любит играть с листвой,         цветами, приносит людям запах цветов, прохладу. Люди рады такому ветру.                   - А как называются спокойные и тихие ветра?

Опыт № 3.   предложить детям подуть на свечу сначала тихонечко, затем посильнее.

-Но как все-таки появляется ветер?

 Тёплый воздух легче холодного. Он всегда стремиться вверх, а холодный тяжелее, он стелиться понизу.

Вывод:   Ветер – это воздух, который приходит в движение.

 Билигвальный компонент: ветер-жел,ураган- дауыл

Солнце греет землю и от земли нагревается воздух, но на земле есть растения, дома, вода – они нагреваются неодинаково, а значит воздух над ними разной температуры. Над полями, морями, лесами, жаркими пустынями всё время движется воздух. Вокруг всей земли воздух  кружится, то сильнее, то слабее дует ветер. Ветер – это движущийся  воздух

- Но есть и другие ветры, как они называются?

Буря мчится и летит

Ветер воет и свистит

Буря страшная ревет

Буря крышу с дома рвет.

 - Бури бывают снежные, песчаные.

- скажите, пожалуйста, может ли ветер перенести дом на новое место, как в сказке Волкова « Волшебник изумрудного города»?

Сброшенные с рельсов поезда, разрушенные здания, вырванные  с корнями деревья – все это проделки урагана « Торнадо», что значит – «крутить».                                                                              

Пыль с дороги захватил,

А потом, набравшись сил,

Завертелся, закружился

И столбом до неба взвился.

 

Физминутка  «Ветерок, ветер, ветрище».

Цель: развить внимание, воображение, координацию движений, слух.

            - ветерок колышет листочки – работают кисти рук, пальцы;           

          - ветер гнёт веточки- покачивание корпуса и рук;

         - ураган гнёт  деревья до земли – наклоны туловища, взмахи руками.

-Бури, ураганы, смерчи угрожают людям во всём мире, они несут разрушения, так как появляются внезапно, без предупреждения. Но  учёные следят, как и куда движутся ураганы. Информацию об этом они получают со спутников.      

- Как вы думаете, зачем это нужно людям?

- Расскажите, как человек использует ветер в мирных целях?

 Дидактическая игра   №27(См. сборник дидактических и подвижных игр)

Ветер, ветер, ветрище…

Ты чего по свету рыщешь?

Лучше улицы мети

Или мельницы крути!

Просмотр презентации «Откуда берется ветер?»

 

 

 

 

 

 

 

Сквозняк

 

 

 

ответы детей

муссоны и бриз.

 

 

 

ответы детей

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ответы детей

 

Сильные и опасные ветры называются – буря, ураган, смерч.

 

 

 

Ответы детей

 

           

 

 

 

 смерч, ураган

 

 

 

 

 

принимают участие в физминутке

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

рассуждения детей о роли ветра в жизни человека, растений и животных

 

 

 

принимают участие в игре

Рефлексивно – корригирующий

Дети приглашаются к столам с красками, бумагой и другим материалом.

Задание: Подобрать краски, которые соответствуют ветерку, бризу, бури, урагану и передать впечатления на бумаге, используя нетрадиционные методы рисования.

Итог занятия.

С удовольствием приступают к работе.

Ожидаемый результат:

Воспроизводят:  Причины  возникновения природного явления–ветер

Понимают:  Роль ветра в природе и жизни человека.

Применяют: Нетрадиционные методы рисования;  творческие и художественные способности.

 

 

 

Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Технологическая картавариативного компонента Образовательная область: Познание Раздел: Экология Тема: Экспериментальная деятельность «Откуда берется ветер?» Цель: Образовательная: Дать знания о причинах возникновения природного явления–ветер. Роль ветра в природе и жизни человека, использовать в работе нетрадиционные методы рисования; Развивающая: Развивать творческие и художественные способности, умение видеть и чувствовать красоту родной природы, Воспитывающая: Воспитывать экологическую культуру, активность, самостоятельность. Словарная работа: муссоны и бриз. Технологическое обеспечение и оборудование: Бумажные веера, тазики с водой, бумага для рисования, поролон, клеевые кисти, вата, ЦОР: Презентация «Откуда берется ветер?» Билингвальный компонент: Ветер-жел,ураган- дауыл

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по выявлению профессиональных предпочтений от дошкольного до подросткового возраста»
Курс повышения квалификации «Инновационные подходы к организации социально-личностного развития детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО»
Курс повышения квалификации «Использование декоративно-прикладного искусства в работе с детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Современные методы организации детской игры в ДОУ»
Курс повышения квалификации «Эмоциональные нарушения у детей дошкольного возраста. Технологии индивидуальной коррекционно-развивающей работы»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Песочная терапия в работе с детьми»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Организация развивающей образовательной среды в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Внедрение технологии решения изобретательских задач в педагогический процесс дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Технология проектной деятельности в процессе ознакомления детей дошкольного возраста с природой»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по присмотру и уходу за детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Проектирование предметно-игрового пространства дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Система сопровождения ребенка с ОВЗ в общеразвивающем детском саду»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.