Технологическая карта "Величина" ФЕМП

Технологическая карта занятия

Тема занятия: Величина

Образовательная область: познавательное развитие, ФЭМП

Возрастная группа: средняя группа

Цель занятия: Создание из пластилина стульев разной величины, на основе прослушивания сказки «Три медведя»

Задачи занятия:

обучающие задачи: Узнать свойства предметов по величине (большой, средний, маленький)

развивающие задачи: Запомнить свойства предметов (большой-маленький; высокий-низкий; средний)

воспитательная задача: Соблюдать технику работы с пластилином

Словарная работа: больше, меньше, выше, ниже.

Планируемые результаты занятия:

1. Дети назовут свойства предметов по величине.

2. Дети слепят из пластилина стулья для запоминания свойств предметов по величине.

3.Дети будут соблюдать технику работы с пластилином.

Подготовительная работа:

Подготовить среду для проведения занятия, материалы.

Материалы и оборудование:

Подготовить раздаточный печатный материал (по сказке «Три медведя»), избушка из коробки, следы разной величины, вырезанные из бумаги, иллюстрации, блоки Дьенеша, пластилин, клеёнки для работы с пластилином.

№	Этапы, продолжительность	Задачи этапа	Деятельность педагога	Методы, формы, приемы	Предполагаемая деятельность детей	Планируемые результаты
1.	Организационно-мотивационный	Настроиться на предстоящую деятельность	Собирает детей в круг, приветствует их. Читает сказку «Три медведя»	Словесный метод: художественное слово	Садятся на стульчики в круг, здороваются с воспитателем и друг другом. Слушают сказку.	Дети будут готовы к последующей деятельности.
2.	Основной этап
2.1.	Этап постановки проблемы	Сформулировать проблемный вопрос, на основе проблемной ситуации.	Воспитатель предлагает детям пройти к избушке из сказки, которую они сейчас прослушали. Показывает детям разные следы возле избушки. Затем зачитывает загадку, чтобы узнать чьи это следы. Педагог спрашивает: «Дети, как вы думаете, почему у всех трёх медведей разные по величине следы?» Помогает детям сформулировать проблемный вопрос.	Игровой метод: загадывание загадок Практический метод: проблемная ситуация	Дети проходят к избушке. Рассматривают следы возле избушки. Отгадывают загадку. Дети высказывают своё мнение, почему следы медведей разные по величине. Дети формулируют проблемный вопрос: «Почему у всех медведей разные по величине следы?»	Дети формулируют проблемный вопрос.
2.2.	Этап ознакомления с материалом	Узнать свойства предметов по величине (большой, средний, маленький)	Педагог показывает детям картинки трех медведей разного размера и предлагает ответить на вопросы: Кто из них самый маленький? Самый большой? Кто ниже? Кто выше? Воспитатель просит разложить фигуры медведей по размерам, а также найти медведю стул (кровать) по размеру. Воспитатель предлагает детям построить стульчики из блоков Дьенеша разной величины.	Наглядный метод: демонстрация наглядных пособий. Словесный метод: Беседа Метод: Дидактическая игра	Дети рассматривают картинки. Дети беседуют. Отвечают на вопросы. Раскладывают фигуры медведей по размерам. Строят из блоков стулья разные по величине.	Дети назовут свойства предметов по величине.
2.3.	Этап практического решения проблемы	Ответить на проблемный вопрос. Запомнить свойства предметов (большой-маленький; высокий-низкий; средний)	Воспитатель предлагает вспомнить какой вопрос возник у них в начале занятия. Воспитатель спрашивает ответ на него. Педагог предлагает слепить из пластилина стульчики разной величины для медведей.	Практический метод	Вспоминают проблемный вопрос: «Почему у всех медведей разные по величине следы?» Дети говорят, что все медведи разные по величине, кто-то больше, кто-то меньше (выше – ниже). Поэтому и следы у них различаются по величине.	Дети ответят на проблемный вопрос. Дети слепят из пластилина стульчики для медведей, для запоминания свойств предметов по величине.
3.	Заключительный этап	Подвести итоги занятия.	Воспитатель предлагает поставить получившиеся работы на полку детей. Задаёт вопросы о ходе занятия	Метод словесный: Беседа	Дети ставят свои работы на полку. Отвечают на вопросы воспитателя. Подводят итоги занятия.	Дети подведут итоги занятия.