Инфоурок Музыка КонспектыТехнологическая карта видеоурока по музыке на тему "Звать через прошлое к настоящему"

Технологическая карта видеоурока по музыке на тему "Звать через прошлое к настоящему"

Скачать материал

Предмет:           Музыка

Класс:               5

Автор УМК:     Сергеева Г.П., Критская Е.Д.

Тема урока:    «Звать через прошлое к настоящему»

Тип урока:      Комбинированный

Методы обучения: словесные, наглядные, практический, проблемный.

Формы организации обучения: индивидуальная, фронтальная.

Виды деятельности на занятия: слушание музыки, игра на цифровом фортепиано

Формирование универсальных учебных действий:

Личностные УУД:

- развивать способность оценивать  усваиваемое содержание (исходя из личностных ценностей);

- развивать формирование потребности в общении с музыкой  для дальнейшего духовно-нравственного развития;

- развитие навыков применения приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни.

- развивитие эстетического чувства, чувства прекрасного.

 

- формировать интерес к обучению.

 

Регулятивные УУД:

- удерживать цель деятельности до получения её результата;

- видеть ошибку и оценивать результат своей деятельности, аргументировать своё мнение.

Познавательные УУД:

- слушать и анализировать музыкальные произведения;

- наблюдать в музыкальных произведениях примеры содружества нескольких видов искусства;

- эмоционально воспринимать  музыку русских композиторов;

- формулировать своё отношение к изучаемому  произведению;

- различать чувства, настроения, состояния, выраженные в музыке;

Коммуникативные УУД:

- слушать учителя и слышать учителя, ученика; умения сотрудничать в группе, при решении учебных задач;

- устанавливать рабочие взаимоотношения, выражать свои мысли, идеи.

 

ЦЕЛИ УРОКА для учителя:

1.Показать, как  музыка и  изобразительное   искусство, создают героическое прошлое нашей Родины;

2. Продолжать развивать навыки эмоционально- осознанного восприятия  музыкального  произведения  на интонационно- образной основе.

3. Пробудить в душе детей любовь к своей  Родине   на примере  музыкального  произведения  русского  композитора С.С.Прокофьева «Александр  Невский».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Технологическая карта урока «Звать через прошлое к настоящему»

Этап

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Универсальные действия

1

Организационно-мотивационный этап (2 мин).

Цель: Настроить детей на урок

 

 

 

Исполнение музыкального приветствия:

- Здравствуйте ребята, здравствуйте!

Проверяет готовность  и настраивает обучающихся на урок.

 

Дети входят под музыку.

 

Исполнение в диалоге с учителем музыкального приветствия.

- Здравствуйте учитель, здравстуйте!

Личностные:

Развивать эстетические чувства, чувство прекрасного.

Регулятивные: Организовывать свои действия.

Определяют своё рабочее место под руководством учителя.

2

Этап актуализации знаний (4 мин)

Целеполагание.

Ребята, какую тему в этой четверти вы начали изучать? О чем вы говорили? Сегодня мы продолжим говорить о взаимосвязи этих искусств. Вспомните, под какую музыку вы вошли в класс и тот эмоциональный настрой, который она передала? (ответы о героях).

Я хочу продолжить мысль о героях, послушайте стихотворение Э. Асадова (Читает стих)

 

Вы догадались, о каких образах в искусстве мы будем с вами говорить?

 

Правильно, а теперь давайте обозначим тему урока.

 

А герои только сейчас или в прошлом тоже были?

Давайте тему сформулируем так:«Звать через прошлое к настоящему». На самом деле мы будем продолжать тему прошлого урока. О взаимосвязи, каких искусств вы говорили на прошлом уроке?

Какую же цель вы можем поставить для себя сегодня на уроке?

 

Ответы учеников.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мы будем говорить , о героях.

 

 

 

 Героические образы.

 

 Да

 

 

 

 

 

Музыки и изобразительного искусства.

Индивидуально высказывают свои предположения о цели урока.

 

 Сопоставление героических образов музыки с образами изобразительного искусства.

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Эмоциональный и интеллектуальный настрой на предстоящую работу:

Личностные:

Формировать интерес к обучению.

Познавательные: Восприятие информации

 

3

Этап усвоения новых знаний(18 мин)

Беседа об Александре Невском

Цель: развитие  слуха и уметь  анализировать музыку и изобразительные искусства

Я предлагаю обратить наши взоры в далёкое прошлое. Посмотрите  на эту картину Триптих, которую написал  П.Д. Корин.

А что такое триптих?

И что очень важно заметить – все три части объединены общей идеей, темой или сюжетом. Подумайте,какой темой?  На каждой парте лежит фрагмент триптиха. Первый ряд рассматривает левую часть картины, второй ряд центральную часть, и третий соответственно правую часть. Ребята опишите картину, которая перед вами, какое название вы бы придумали? Эти вопросы вы можете обсудить с соседом по парте.

  Левая часть  триптиха, что вы видите на ней? Как бы вы ее назвали? называется она «Северная баллада» (изображен русский воин-богатырь из народа, которого провожает на войну женщина — мать, жена или сестра).

Теперь поговорим о правой части.Что вы можете сказать о ней? Как бы вы ее назвали?  (Корин обыграл былинный мотив — эта часть получила название «Старинный сказ»). Наводит зрителя на мысли о богатой истории и культуре русского народа.

  А кто же изображен в центре? Опишите и дайте название.

Вы видите Александра Невского на этом полотне?

 

 

 Раз мы начали говорить об АлександреНевском, давайте вспомним что вы о нем знаете, о его подвигах?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ребята мы не просто так центральную часть стали обсуждать последней, Просто весь триптих Корина называется «Александр Невский». Ну так какой же сюжетной линией объединены три картины?

 

А вы знаете, что образ А. Невского был отображен не только в изобразительном искусстве, но и  в музыке. Фрагмент, который я предлагаю послушать  был написан композитором С.С.Прокофьевым и является частью крупного произведения, состоящего из 7 частей. Называется это произведение каната «Александр Невский».Ребята вы уже знакомились с этим жанром, скажите пожалуйста, что такое кантата? Вслушайтесь в текст и характер звучания музыки.(Слушаем «Вставайте люди русские»).

 

 

 

Кто исполнял эту часть кантаты? Какими призывными словами она начинается?

Какой жанр вам напоминает  вам эта музыка (марш) обратили ли вы внимание на то, что эта часть кантаты начинается с колокольного звона. С какой целью композитор вводит в звучание оркестра колокольный звон?

 

 Ну так вот я хотела бы узнать у вас,отображает ли музыка героический образ Александра Невского?

С.С. Прокофьев написал кантату для одноименного фильма режиссера Сергея Эйзенштейна, а ведь кино тоже является разновидностью искусства. Фильм этот вышел в кинотеатрах в 1938 году. Оба произведения, появившиеся накануне Великой Отечественной войны (1941-1945), прозвучали как решительное предупреждение, как грозное напоминание о том, что ждет врага, решившегося напасть на нашу Родину. Вы посмотрели картину, услышали кантату, у вас сложился. Сейчас я предлагаю посмотреть  фрагмент из этого фильма, и сопоставитьобраз Невского во всех трех произведениях (ПРОСМОТР ФРАГМЕНТА ФИЛЬМА «АЛЕКСАНДР НЕВСКИЙ» 1938г)

Какие средства используют художник, композитор, режиссер в своих произведениях для передачи героического образа?

 

 

Дети вспоминают, изученный ранее материал (понятия, факты)

 

 

 

Это картина, которая состоит из трёх частей.

 

 

 

 

 

 

 

Обсуждение в парах. Ответы учеников.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

На центральной картине триптиха изображен Александр Невский.

 

 Суровый, полный решимости взгляд, гордая осанка. Перед нами предстает воин, готовый на все для защиты своей Родины. Художник изобразил его в полный рост, в военных доспехах, шлеме, княжеской красной накидке, с мечом в руках. За ним, на дальнем плане картины мы видим стены и храмы Великого Новгорода, а в правом углу - стяг с ликом Спасителя, под которым наши воины шли в бой. Обратите внимание на меч князя Александра. Он не размахивает им над головой, держит в ножнах и лишь чуть-чуть приподнял, глядя в сторону врагов. Художник этим подчеркивает, что русский воин не нападает, ему не нужно чужой земли. Но он решительно, твердо защищает свое Отечество и, если потребуется, готов отдать за него свою жизнь. Крылатыми стали слова князя Александра: «Кто придет на Русь, будет на смерть бит».

 

 

Три части картины объединены сюжетной линией — это подготовка к борьбе с иностранными захватчиками. Прослеживается героический образ?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Кантата – (латинскоеcanto, буквально – пою). Музыкальное произведение торжественного или лирико-эпического характера, состоящее из нескольких законченных номеров и исполняемое певцами-солистами, хором в сопровождении оркестра.

 

(Слушают фрагмент кантаты, высказывают свои чувства об услышанном

 

 

 

 

 

 

 

 Хор.

 

Вставайте, люди русские,

На славный бой, на смертный бой,

Вставайте, люди вольные,

За нашу землю честную!

Призывный звук одиночного колокола называют набатом. Набат оповещал людей о беде, призывал к действию.

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотр фрагмента фильма «Александр Невский».

 

Личностные: адекватное понимание причин успеха (неуспеха) в учебном процессе.

 

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения её результата

 

 

 

 

Коммуникативные: умение слушать, сравнивать собственное мнение с окружающими.

Работа в парах.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные УУД:

- слушать и анализировать музыкальные произведения;

- наблюдать в музыкальных произведениях примеры содружества нескольких видов искусства;

- эмоционально воспринимать  музыку русских композиторов;

- формулировать своё отношение к изучаемому  произведению;

- различать чувства, настроения, состояния, выраженные в музыке;

 

4

Этап первичного закрепления знаний (7 мин)

Ребята, мы рассмотрели героический образ в трех искусствах. Обратите внимание, в нашем классе висят таблички, на них указаны произведения  которые мы с вами смотрели и слушали. Я предлагаю вам подойти к тому виду искусств, в которомпо вашему мнению, героический образ Александра Невского отобразился наиболее ярко. ответа (показываю на развешенные карточки).Свой выбор обсудите с товарищем Вопрос: Опрос желающих объяснить свой выбор.  Мнения разделились.Какой вывод мы можем сделать? А то, что  единого мнения  здесь нет, все мы разные, восприятие разное, но есть общий объединяющий момент, фильм, кантата, триптих они созвучны и способны передать героический образ.Прошу садитесь.

 

 Много раз наша Родина оказывалась в опасности. Но русский народ всегда вставал на защиту своего Отечества. Велика та страна, которая сумела взрастить героев! В XX веке была еще одна страшная война – Великая Отечественная, унесшая миллионы человеческих жизней.

  А в наше время кого мы можем назвать героями?

 

 

Дети выбирают и подходят к табличке с понравившимся произведением искусства. Обсуждают свой выбор в группе и затем делятся ответами с классом.

 

 

 

 

 

 

 

 

Делают вывод, что героический образ можно ярко передать через разные виды искусства.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Я думаю, что всех, кто сражался на фронте, а так же тех, кто работал в тылу тоже можно назвать героями.  Тех, кто стоит на защите нашей Родины. Это солдаты, которые днем и ночью охраняют наш покой и зорко охраняют наши границы. Они для нас всегда пример. О них сложено много песен, написано много картин.

 

Личностные УУД:

- развивитие эстетические чувство прекрасного.

Регулятивные УУД:

- видеть ошибку и оценивать результат своей деятельности, аргументировать своё мнение.

, выраженные в музыке;

Коммуникативные УУД:

- слушать учителя и слышать учителя, ученика; умения сотрудничать в группе, при решении учебных задач;

- устанавливать рабочие взаимоотношения, выражать свои мысли, идеи.

 

5.

Вокально- хоровая работа(7мин)

В наше время тоже пишут картины о том тяжком времени, пишут стихи и сочиняют музыкальные произведения. Одну из таких песен вы сейчас услышите.

Учитель поет песню.

Как она называется? («Офицеры»).Эта песня стала своего рода гимном для всех кто, когда-либо служил России или является действующим офицером.Слова, которые затрагивают душу каждого, кто слышит эту песню, написал Олег Газманов, он же является и автором музыки к данной композиции.

Вопросы о этой песни, как ее надо исполнять? о ком она?

И мы с вами споем эту песню, но сначала распоемся. (Вокально-хоровая работа, распевание, упражнения на правильное звукоизвлечение (ма-мэ-ми-мо-му) на артикуляцию(мы перебегали берега), дыхательная гимнастика,исполнение песни «Офицеры»)

После того, как ребята спели песню вопрос:

Ребята, какую картину вы себе представляли, когда пели эту песню?

 

Ответы.

 

 

Дети слушают.

 

Выполняют задания учителя по развитию вокально-хоровых навыков.

 

 

 

 

 

 

 Исполняют песню «Офицеры» (сл. и муз. О.Газманов)

 

Ответы.

Коммуникативные: Участие в коллективном пении.

6.

Домашнее задание (2 мин)

Дома постарайтесь найти пословицы, поговорки, стихи о смелости и храбрости или сочинить свои.

 

Записывают в дневник.

 

 

7.

Этап подведения итогов. Рефлексия деятельности (5 мин).

Цель: проанализировать работу на всех этапах работы.

Сегодня на уроке мы познакомились с прекрасными творениями великих мастеров, которые в своих произведениях воспели мужество, героизм, силу, благородство русских защитников Отечества.Проведем игру «Лови вопрос», и узнаем таким образом, что же вы узнали на уроке, что запомнилось. Сейчас вы быстро придумываете вопрос по нашему уроку. Я задаю первая вопрос и кидаю мячик, вы отвечаете и уже со своим вопросом кидаете мяч другому.

Молодцы. Скажите мы с вами достигли цель нашего урока? Сопоставили героические образы музыки с образами изобразительного искусства?

Возвращаясь к теме урока, мне ещё раз хочется обратить Ваше внимание на то, что без прошлого у человека нет ни настоящего, ни будущего. Тем более, если это прошлое героическое.

 

Самые активные на уроке были….Оценки….

 

В заключение нашей встречи мне хочется пожелать стать вам такими же доблестными, сильными, смелыми, преданными Родине защитниками своего Отечества, о которых вы узнали на уроке.

 

 

Подводят итоги пройденного материала, делают выводы, задают  вопросы и отвечают на них.

Регулятивные: определение уровня своей активности на уроке.

Оценивание правильности выполненного действия. Личностные УУД:

- развивать способность оценивать  усваиваемое содержание (исходя из личностных ценностей);

Познавательные УУД:

- различать чувства, настроения, состояния, выраженные в музыке;

Коммуникативные УУД:

- слушать учителя и слышать учителя, ученика; умения сотрудничать в группе, при решении учебных задач;

- устанавливать рабочие взаимоотношения, выражать свои мысли, идеи.

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта видеоурока по музыке на тему "Звать через прошлое к настоящему""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Таргетолог

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 191 материал в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 03.11.2017 960
    • DOCX 32 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Баландина Ирина Федоровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Баландина Ирина Федоровна
    Баландина Ирина Федоровна
    • На сайте: 7 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 23800
    • Всего материалов: 16

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Актуальные проблемы развития исполнительских навыков учащихся в деятельности педагога ДМШ, ДШИ

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Развитие навыков успешного чтения с листа и выучивания наизусть нотного текста на уроках фортепиано в младших и старших классах ДМШ

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Организация деятельности педагога дополнительного образования при обучении академическому вокалу

Преподаватель академического вокала

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Маркетинг и продажи: стратегии и инструменты для успешного бизнеса

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Toolbox классического проектного менеджмента

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Интегративный коучинг: от теории к практике

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 52 человека из 23 регионов