Технологическая карта внеклассного мероприятия

Технологическая карта  заседания ШНО

Тема	«Колесо наук»
Класс	8- 9 - е классы
Продолжительность	45-50 мин.
Цель занятия	Популяризация истории и естествознания, развитие интереса к этим предметам.
Задачи:	Образовательные: познакомить с жизнью и деятельностью М.В.Ломоносова. Развивающие: способствовать развитию речи детей; развивать внимание и мышление учащихся, развивать кругозор, Воспитательные: воспитывать чувство товарищества, умение работать в группах, гордость за выдающихся ученых нашей страны.
Планируемый результат	познавательные УУД – формировать умения применять ранее полученные знания; коммуникативные УУД – формировать умение взаимодействовать с членами группы, умение договариваться, находить общее решение; личностные УУД: формировать основы гражданской позиции;
Основная мысль занятия	активный, творческий, трудолюбивый человек может добиться в жизни многого.
Методы и формы	Поисковый, аналитический, индивидуальная, групповая,
Тип занятия	Интегрированное.Проект.
Технология	Личностно-ориентированная, групповая, игровая, ИКТ, проектная

Ход заседания

Этап	Деятельность организаторов	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
			Познавательные		Регулятивные	Коммуникативные
Начало заседания	1.Вступление
	2. Актуализация знаний. Сцена 1	Смотрят, отвечают на вопросы	Поиск и выделение необходимой информации	Прогнозирование своей деятельности		Умение слушать и вступать в диалог
Освоение новых знаний	3. Биография М.В. Ломоносова(секция «ДИНО» Сообщение  сопровождается показом презентации	Слушают, создают буклет «ломоносовка»	Поиск и выделение необходимой информации	Учитывать выделенные  ориентиры действия  в новомматериале в сотрудничестве с другими учениками		Умение слушать и вступать в диалог
	4. «Колесо наук»
	Вступительное слово учителя химии (Зеркина Е,П,)	Слушают				Умение слушать
	Выступление представителей секции «Знайка» Сообщение  «Ломоносов и химия» Сопровождается презентацией  Практическое задание :собрать прибор для получения кислорода и доказать его наличие. Учитель проводит инструктаж по технике безопасности при работе с лабораторным оборудованием. Сообщение  «А. М. Бутлеров» Сопровождается презентацией	Создают модель  установки для получения кислорода  в группах под руководством консультантов. Отвечают на вопросы о российских  ученых, последователях  М.В. Ломоносова	Структурирование знаний	Сотрудничество с другими учениками		Умение интегрироваться в группу Умение вступать в диалог
	Сцена 2.	Смотрят, отвечают на вопросы	Анализируют, доказывают свою точку зрения	Умение обрабатывать информацию		Умение вступать в диалог, интегрироваться в пару со сверстником.
	Вступительное слово учителя истории (Куликова Т.В.)	Слушают	Поиск необходимой информации	Умение обрабатывать информацию		Умение слушать
	Выступление представителей секции истории «ДИНО»  Сообщение «Ломоносов – историк» Сопровождается презентацией	Выполняют задание  «Исторический текст»	Анализ текста	Учитывать выделенные  ориентиры действия  в новом материале в сотрудничестве с другими ученикам		Умение интегрироваться в группу
	Слайд - шоу	Блиц-опрос	Анализ объектов и синтез, выбор оснований и  критериев для сравнения	Умение обрабатывать информацию
	Вступительное слово учителя географии (Горобец Г.Г,)	Слушают				Умение слушать
	Выступление представителей секции географии «Гном» Сообщение «Ломоносов и география» Сопровождается презентацией		Умение структурировать знаиия	Участвоватьвобсуждении		Умение слушать
Окончание заседания	Рефлексия
	Подведение итогов заседания.	Учитель предлагает учащимся обобщить приобретённые знания.  Учитель отмечает, в какой мере достигнуты цели, выполнены задачи.Определение темы следующего проекта. «Календарь. Ломоносов – имя России»		Адекватно воспринимать оценку		Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной.
	Вручение памятных «ломоносовок»