Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Конспекты / Технологическая карта внеклассного мероприятия "Мурманский морской торговый порт в лицах"

Технологическая карта внеклассного мероприятия "Мурманский морской торговый порт в лицах"


  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:

Автор: Романенко В.В., учитель истории и обществознания,

классный руководитель 6 Б класса МБОУ г. Мурманска ООШ №58


Пояснительная записка


Внеклассное мероприятие «Мурманский морской торговый порт в лицах» (заочная экскурсия на основе фильма ТВ-21 «Старший брат Мурманска»), посвященное 100-летию города Мурманска

Актуальность

Если человек не любит хотя бы изредка смотреть на старые фотографии своих родителей,

не ценит память о них, оставленную в саду,

который они возделывали, вещах, которые им принадлежали, - значит, он не любит их.

Если человек не любит старые улицы, пусть даже и плохонькие, -

значит, у него нет любви к своему городу

Академик Д. С. Лихачев.

Любовь к родному краю - это не только восхищение его прекрасными видами, запомнившимися нам еще с детства, но и сопричастность к его судьбе.

Город-герой,  административный центр Мурманской области, крупнейший в мире город, расположенный за Северным полярным кругом. В октябре 2016 года Мурманск отметит свой 100-летний юбилей.  

Для человека 100 лет – целая жизнь, а город, история которого укладывается в этот короткий период, – юн! Ведь в России существуют множество городов с многовековой историей:  Новгород в 2009 году официально отметил 1150-летие, Москва в 2007 году – 860-летие, а самому древнему городу  нашего края Коле в 2015 году исполнилось 450 лет…

Наш город живет людьми, которые трудятся на предприятиях. Мурманский морской торговый порт, «старший брат» Мурманска- предприятие, без которого невозможно представить город.


Социальная значимость

Сегодня все чаще внеклассные мероприятия в школе включают в себя элементы краеведения.

Материал по краеведению является богатым источником гражданско-патриотического и нравственного воспитания обучающихся. Он способствует повышению интереса к изучению малой Родины, обогащению воспитанников знаниями о родном крае, воспитанию любви к нему, формированию гражданской позиции обучающихся.

Знание истории  своей семьи, своего народа, села, страны помогает определить жизненный ориентир. На основе знаний о прошлом развивается умение человека ориентироваться в событиях дня сегодняшнего.

Очень важно, чтобы у каждого обучающегося постепенно формировалось понимание того, что он сам является частичкой бытия многих и многих поколений людей, продолжателем традиций своей семьи, земляков, своего народа, непосредственным активным участником современной жизни, что он, являясь субъектом исторического процесса, несет моральную ответственность за будущее своей малой и большой Родины.

Знать свою историю – значит твердо стоять на родной земле, гордиться ее героическим прошлым, значит быть достойным ее славного будущего. Так рождается любовь к Родине. Так человек осознанно становится патриотом.











Тема: «Мурманский морской торговый порт в лицах»


Цель: способствовать расширению знаний о малой Родине через организацию совместной деятельности.

Формируемые универсальные учебные действия:

1. Познавательные УУД: познакомить с историей Мурманского морского торгового порта, людьми, с чьими именами связана

история предприятия; способствовать развитию умения работать с информацией: осуществлять поиск,

выделять главное, представлять его в различных формах.

2. Регулятивные УУД: уметь определять тему занятия с помощью учителя, осуществлять рефлексию, осуществлять волевую

саморегуляцию.

3. Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли в устной и письменной форме, работать в парах, способствовать развитию умения вступать в диалог (отвечать на вопросы, уточнять непонятное).

4. Личностные УУД: способствовать развитию навыков оценочной деятельности, конструктивного взаимодействия, познавательных интересов, гражданско-патриотическому развитию личности.

Коррекционные задачи: расширение словарного запаса, развитие монологической речи, развитие прослеживающей функции

глаза, устойчивого внимания обучающихся.

Форма проведения: групповая.

Методы: деятельностный, практический, информационно-сообщающий, проблемный.

Приемы: побуждающий и подводящий диалог.

Технологии: элементы здоровьесберегающей, деятельностного метода, проблемно-диалогического.

Категория участников: обучающиеся 6-х классов (дети с ОВЗ).

Сроки проведения: 23.03.2016

Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор, интерактивная доска, пазлы, рабочие листы.

Рекомендации к использованию. Данный материал можно использовать как классный час, так и урок краеведческого характера. Отдельные элементы можно использовать на уроках истории при изучении НРК в 9 классе.




Технологическая карта мероприятия

Этапы

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Организационный момент

Цель:

Создать эмоциональный настрой, мотивировать на работу

Звучит песня «С чего начинается Родина».

- Здравствуйте, ребята. Наша Родина – Россия. А какой город мы называем нашей малой Родиной?

- Да, это Мурманск. Какой юбилей отметит наш любимый город в этом году? Городу исполнится 100 лет. Сегодня мы продолжаем серию классных часов, посвященных юбилею Мурманска.

Личностные УУД:

-готовность к общению в рамках классного часа

Коммуникативные УУД:

-приветствие, диалог с учителем

Регулятивные УУД:

-организация своей готовности к общению

Коррекционная задача: развитие устойчивого внимания учащихся

II. Введение в тему.

Представление обсуждаемой проблемы


Цель: создать условия для размышления

- У нашего города есть «старший брат». Он на целый год старше Мурманска. Осенью 2015 года он уже отметил 100-летний юбилей. Чтобы узнать, о ком сегодня пойдет речь, мы предлагаем вам выполнить задание.

- На интерактивной доске и на партах вы видите пазлы. Сложите их, и вы узнаете имя «старшего брата» Мурманска.

Один выходит к доске, остальные в парах складывают пазл.


Познавательные УУД:

-ориентировка в системе своих знаний

Регулятивные УУД:

-определение темы занятия с помощью учителя

Коррекционные задачи: развитие прослеживающей функции глаза, устойчивого внимания учащихся


III.Формулирование темы и цели




Цель:

Постановка цели занятия

- Что у вас получилось? Правильно, это порт.

- Что обозначает это слово? (учащиеся формулируют, обращение к толковому словарю)

- В нашем городе несколько портов. Назовите их. Это рыбный и торговый. А какой порт вы собрали из пазлов? Верно, торговый.

- По каким признакам вы это определили? (специальные корабли-сухогрузы, контейнеры, уголь).

- Какому порту посвящен наш классный час? (торговому порту)

Какова цель нашего внеклассного мероприятия ? (узнать об одном из предприятий города, о людях, которые на нем работают)

- Полное название предприятия – Мурманский морской торговый порт.

Сегодня мы пройдем по дороге истории порта и познакомим вас с людьми, которые оставили свой след в развитии предприятия.

- Тема нашего мероприятия « Мурманский морской торговый порт в лицах». Открывается доска с темой занятия и фото).

Мы совершим заочную экскурсию в порт, познакомимся с его прошлым и настоящим.

Регулятивные УУД:

-определение темы и цели деятельности

Коммуникативные УУД:

-построение речевого высказывания, оформление своих мыслей в устной форме.

Коррекционная задача: расширение словарного запаса, развитие прослеживающей функции глаз учащихся


IV. Включение в систему знаний




















































Цель:

создать условия для расширения знаний, формировать умение работать в парах











































1. - У вас на столах лежат рабочие листы, на которых изображен кластер в виде корабля. По ходу занятия его нужно заполнить фамилиями людей, связанных с историей порта и качествами, которыми они обладали.

Столетья шли и все менялось.

Россия крепла, расширялась.

На Севере был нужен порт,

Незамерзающий весь год.


-Место выбрано. И вот

Решено торговый порт

На восточном берегу

Кольского залива

И в морозы, и в пургу

Строить терпеливо.


2 . - Прямо сейчас отправимся в конец XIX века, во времена, когда решался вопрос, где быть самому северному порту России.

- К юбилею порта телекомпания ТВ-21 сняла фильм, который называется «Старший брат Мурманска», фрагменты которого мы будем сегодня смотреть. Смотрите внимательно, вам предстоит ответить на наши вопросы.

Сюжет фильма 1

- Почему именно в Кольском заливе было решено построить порт? (он широкий, глубокий, незамерзающий, хорошо изучен)

3. – Следуем дальше и попадаем в 20-е годы. Сценка учеников «Интервью с Ляхницким и Веденеевым» (Приложение 1)

4. Следующим этапом нашей экскурсии будут 30-е годы. Представьте, что вы в одном из скверов нашего города. Послушаем экскурсовода. Ученик-экскурсовод (Приложение 2)


5. – Сороковые, роковые,

Свинцовые, пороховые…

Война гуляет по России…-пишет Давид Самойлов. Непростые страницы истории страны. Непростыми были они и для Мурманска, для порта. Сюжет фильма 3

- Кто руководил портом в эти непростые годы? (Иван Дмитриевич Папанин)

- Чем занимался порт? (перевалка военных грузов, продовольствия,принимал конвои союзников)

- О каких героях порта говорилось в фильме, что они сделали? ( Николай Куликов, Иван Тупицын) Они потушили горящий вагон, в котором хранилась взрывчатка)

- Труд портовиков был не из легких. Они под градом пуль обеспечивали бесперебойную работу порта. Эта работа государством приравнивалась к подвигам на фронте. За годы войны 360 работников порта были награждены орденами и медалями, в том числе боевыми – Красной Звезды и « За отвагу». Память о тружениках-портовиках увековечена в камне.

- Какой из памятников находится в нашем городе? (Приложение 3)

- Третий. Первый памятник героям тыла в нашем городе был деревянным. Он был открыт 2 июля 1945 года, в день 30-летия Мурманского торгового порта. А спустя 22 года на площади у морского вокзала в честь погибших портовиков открыли монумент. На мемориальной доске имена 83 погибших работников порта.

- Где находится памятник? (на площади у Морского вокзала)


6. А сейчас окунемся в 50-60 годы. Страна восстанавливается после войны. Не отстает и Мурманск. А что же порт?

У нас в гостях Василий Александрович Косяков (монолог ученика от лица начальника порта) (Приложение 4)


- В 50-е годы Мурманск становится океанским портом. Корабли, которые здесь грузятся, отправляются во все части земного шара. Отсюда уходят экспедиции в Антарктиду, оживает Северный морской путь.


7. В 70-80-е годы Мурманск бурлит. В город в разное время приехали глава государства Никита Хрущев и лидер далекого островного государства Куба Фидель Кастро. Бурлит и порт. Причаливают корабли, идет разгрузка, погрузка, появляются новые грузы: кирпич, пиломатериалы, цемент, апатитовый концентрат. После визита в Мурманск Фиделя Кастро становится прочной транспортная линия Мурманск-Куба. Сюда везут сахар-сырец. Он был в мешках по 120 кг в каждом. Этот груз приходилось выгружать из трюмов вручную. Тяжелая работа, но портовиков она не пугала.

На Кубу уезжали инженеры, врачи, отправляась техника.

8. -70-80-е годы – это годы соревнований между коллективами порта-бригадами. Портовики трудились не только за заработную плату, но и за право получить переходящее знамя, диплом. Достижения порта были бы невозможны без замечательных тружеников этого славного предприятия: Антонины Зотовой, Нины Приёмышевой, Юрия Васильева, Анатолия Шоломова, Каюма Хайрулова.

- У нас в гостях ветеран Торгового порта, Юрий Геннадьевич Шумилкин. Рассказ ветерана о кораблях, которые носят имена известных портовиков.

9. – Сегодня портом руководит Александр Вадимович Масько. Он молодой руководитель, но это не мешает ему управлять таким большим предприятием. В порт заходят огромные сухогрузы, способные перевозить 175 тыс. тонн угля. В 2015 году за сутки было выгружено 689 вагонов. Торговый порт лучший на Северо-Западе России.


- Сегодня в ММТП работает 1400 человек. Это люди разных профессий: докеры-механизаторы, составители поездов, крановщики, водители погрузчиков и автомобилей, диспетчеры, инженеры и представители многих других профессий, без которых жизнь и успех порта были бы немыслимы.

Сюжет фильма 4

Почему торговый порт называют стержнем города?

(Потому, что через него идут очень важные грузы, без которых не могут обойтись в Арктике, городах Севера России, других странах)

Познавательные УУД:

-понимание информации, представленной в неявном виде

- извлечение, обобщение информации, построение высказывания

Регулятивные УУД:

-осуществление познавательной и личностной рефлексии

Личностные результаты

-ориентировка в нравственном содержании и смысле

Коммуникативные УУД:

-слушание и умение понимать других, задавать вопросы

-оказание в сотрудничестве необходимой помощь









Регулятивные УУД:

-Оценивание учебных действий в соответствии с поставленной задачей.


Коррекционные задачи: расширение словарного запаса, развитие монологической речи, устойчивого внимания учащихся






































V. Выполнение продуктивного задания.



Цель:

систематизировать

знания для внутреннего и постоянного повторения.


В течение всего классного часа обучающиеся работают в парах, заполняя кластер.

- Город и порт неразделимы. Порт – это люди и, конечно, корабли. Корабли большие и маленькие. У вас на рабочем листе маленький корабль, корпус которого символизирует порт, а паруса- людей с качествами их характера.. Назовите фамилии людей, которые внесли вклад в развитие порта. Учащиеся называют.

- Какими качествами обладали эти люди? Учащиеся называют (смелость, трудолюбие, целеустремленность,…)

На интерактивной доске изображен корабль-кластер. Его тоже заполняет обучающийся после сказанного остальными.

Регулятивные УУД:

-принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные УУД:

-оформляют свои мысли в совместной деятельности

Коррекционные задачи: расширение словарного запаса, развитие монологической речи, устойчивого внимания учащихся


VI. Рефлексия деятельности

Цель:

Создать положительный эмоциональный фон

- Вам понравилась наша сегодняшняя экскурсия? Если да, то чем? Ответы учащихся.

На следующей неделе наша заочная экскурсия превратится в настоящую. Мы посетим памятные места города, связанные с историей порта, сходим в музей ММТП.

- А пока пожелаем нашему кораблю-порту «семь футов под килем». Звучит гимн ММТП

Выявление эмоционального отношения к новому материалу.











Источники

  1. Литература. 6 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. Ч. 2 под. Ред. В.Я.Коровиной. – М.:Просвещение, 2012. – 288 с

  2. На перекрестках памяти: О памятниках революционной, трудовой и боевой славы Мурманской области. – Мурманск, 1985; Памятники города-героя Мурманска. – Мурманск, 2004.

  3. Ядринцева И.Ю. Мурман, Кольские края-это родина твоя. - Североморск: Компания «Пароход»,2013. -91 с.

  4. Ожегов С.И. Словарь русского языка. - 19-е издание, исправленное. - М., 1987.- 750с.

  5. Старший брат Мурманска. 12 сюжетов об освоении Кольского залива, истории Мурманска и Мурманского морского торгового порта (XIX-XXI вв.) http://www.tv21.ru/projects/?pid=89

  6. Фото из личного архива Ю. Г. Шумилкина.



























Приложение 1

Корреспондент: Здравствуйте, я корреспондент, представьтесь и вы, пожалуйста.

Ляхницкий: Я, Ляхницкий Валериан Евгеньевич, ученый, доктор технических наук, действительный член Академии

строительства и архитектуры СССР. Автор проекта и участник выбора места и строительства Мурманского морского порта.

Веденеев: Борис Евгеньевич Веденеев, инженер-строитель, гидротехник. Работал на руководящих должностях при строительстве Владивостокского торгового порта, пристаней в Кольском заливе.


Корреспондент: расскажите о начале строительства порта.

Ляхницкий: давайте посмотрим об этом сюжет фильма.

Сюжет фильма 2

Корреспондент: Благодаря чему стал расти город на берегу Кольского залива?

Ляхницкий: Конечно, благодаря порту. Именно строительство порта послужило началом развития города Мурманска.



















Приложение 2

Обратите внимание. На высоком постаменте возвышается фигура человека. Он как бы застыл, делая шаг. Одна рука у него поднята. Скульптор изобразил его в движении. Он говорит и показывает рукой в сторону порта.

Перед нами памятник Сергею Мироновичу Кирову, выдающемуся деятелю партии и государства в 30-е годы XXвека. С 1926 по 1934 годы Кольский полуостров входил в состав Ленинградской области. Одним из руководителей города Ленинграда, партии тогда был С. М. Киров. Он неоднократно бывал в Мурманске, знал состояние дел, вникал в их существо, помогал нашему краю. Благодаря ему быстрыми темпами развивалась горнорудная промышленность, рыбная отрасль, а значит, мурманскому торговому порту была работа. Было что отгружать и принимать. Старожилы Мурманска до сих пор зовут его «наш Мироныч», поэтому в его честь и стоит в центре города памятник.

Где расположен этот памятник С.М. Кирову?

Ответ: в сквере с правой стороны от Дворца культуры, носящего имя С.М.Кирова. За памятником находится здание Мурманской областной Думы.














Приложение 3


hello_html_m4a34569e.jpghello_html_7e11f87c.pnghello_html_1d52d52c.png















Приложение 4

Здравствуйте, я начальник торгового порта, Василий Александрович Косяков. Возглавил предприятие в 1947 году и занимал эту должность до 1961 года. За это время мурманский порт полностью оправился от войны, были отремонтированы и построены новые причалы, началась перегрузка новых грузов.

Многое было сделано для предприятия: стали больше переваливать грузов, экономить рабочее время. В1949г. порт получил прибыль в 1млн 119 тысяч рублей, все бригады выполнили план. Порт перешел на семичасовой рабочий день. Работникам предоставили благоустроенные квартиры и общежитие на 500 человек. Дома-вагоны были снесены. Появился дополнительный стимул к ударной работе. Меня наградили орденом Трудового Красного знамени.



Автор
Дата добавления 03.04.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Конспекты
Просмотров129
Номер материала ДБ-006436
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх