Технологическая карта внеклассного мероприятия по ПМ 03. Классное руководство Тема: «Здоровый образ жизни, - мода XXI века»

  Технологическая карта внеклассного мероприятия по ПМ 03. Классное руководство

       Тема: «Здоровый образ жизни, - мода XXI века»

Оценка:______________________________________

  Классный руководитель:________________________

                                                                                                                         Методист:_________________________________

Технологическая карта

ПМ. 03 Классное руководство

студента группы 22

специальности «Преподавание в начальных классах»

Бакуцкого  Данила Алексеевича

Дата:

Класс:

Тема: «Здоровый образ жизни, - мода XXI века»

Форма мероприятия: Классный час

 Направление: Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни

Цель: Дать детям первичные понятия о здоровом образе жизни, и приучить детей к здоровому образу жизни с помощью подвижных игр.

Образовательная: Сформировать у детей, понятие «что такое Здоровый образ жизни»

1.       Развивающая: Развивать быстроту реакции

• коммуникативные УУД (умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли с условиями коммуникации; владеть диалогической формой речи; планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками);  

Регулятивные УУД (целеполагание как постановка учебной задачи; саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, умение оценивать результаты деятельности, производить коррекцию – внесение необходимых дополнений с учётом оценки результата самим обучающимся);

Воспитательная: Воспитывать детей, уважительно к спорту

Познавательные УУД (самостоятельно выделять  и формулировать  познавательные цели; осознанно строить речевые высказывание в устной форме; анализировать информацию и строить логические цепочки рассуждений, производить классификацию, способствовать развитию критического мышления );

Принципы воспитания и обучения: деятельности, последовательности, психологической комфортности, творчества

Методы воспитания и обучения: методы получения новых знаний (беседа, объяснение, рассказ); метод контроля и самоконтроля; методы эмоционального стимулирования (поощрение, использование игровых форм); метод развития познавательного интереса (стимулирование занимательным содержанием); метод развития психических функций (создание проблемной ситуации, творческое задание); Метод формирования ответственности (предъявление педагогического требования, формирования понимания личностной значимости); Метод контроля и диагностики (анализ продукта детской деятельности); Метод выработки учебных умений и накопления опыта (упражнение).

Материалы и оборудование: технические:

демонстрационные:   

индивидуальные: 

План.

1. Организационный этап

2. Основной этап

3. Рефлексия

Ход классного часа

Этап классного часа	Методы и приёмы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД
1. I. Организационный момент (3 минуты) Задача: создать благоприятный психологический настрой учащихся на работу, активизировать внимание детей.	Словесный; Метод развития познавательного интереса (формирование готовности к восприятию)	Здравствуйте ребята ! Меня зовут Данил Алексеевич, можно просто Данил. Давайте с вами познакомимся. (упражнение на знакомство) Для начала нам с вами нужно будет выделить несколько правил поведения в классе, и на улице. Какие правила вы знаете ? (Записываем на ватмане) Сегодня мы с вами немного поговорим про здоровый образ жизни, а потом пойдём с вами на улицу и я вам покажу несколько интересных дворовых игр.	Знакомятся с вожатым	Регулятивные УУД(саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии)
2. Основная часть Задача: познакомить обучающихся с понятием	Словесный (беседа, рассказ, объяснение); Наглядные методы (иллюстрация, демонстрация); Методы развития познавательного интереса (стимулирование занимательным содержанием, создание ситуаций творческого поиска); Метод формирования ответственности (предъявление педагогического требования, формирования понимания личностной значимости); Метод контроля и самоконтроля; Метод выработки учебных умений и накопления опыта (упражнение).	Итак, как вы думаете, что такое здоровый образ жизни. Здоровый образ жизни — это жизненная позиция человека, направленная на улучшение и сохранение здоровья с помощью соответствующего питания, физической подготовки, морального настроя и отказа от вредных привычек. А как вы думаете, существуют ли правила здорового образа жизни ? Какие ? - Правильное питание - Занятие спортом (По поводу занятия спортом, каждый день мы с вами будем обязательно проводить утреннюю зарядку, а так же играть в подвижные игрв) - Отказ от вредных привычек. А какие бывают вредные привычки ? Вы большие молодцы. А сейчас мы с вами отправимся на улицу, и поиграем в интересные дворовые игры. Строимся парами, и идём тихо у всех уроки.  И не куда не разбегаемся на улице. Все должны быть рядом со мной. Для начала давайте с вами сделаем зарядку, чтобы немного размяться. Итак, первая игра называется ручеёк. Кто-нибудь про неё слышал ? Для начала нам нужно встать парами, взяться за руки, и поднять руки вверх, чтобы получился мостик. У кого нет пары, пробегает через наш ручеёк и выбирает себе ещё одного человека, который встанет с ним в пару. Тот у кого забрали пару, снова пробегает через ручеёк. Вторая наша игра называется «Кандалы» Для начала разбейтесь на две команды. Команды становятся друг на против друга. Все в команде должны взяться за руки. Теперь каждая команда должна говорить такие слова: - Кондалы - Скованы - Раскуйте нас - Кого - Друга моего - Как звать - И вы называете имя, кто должен побежать из соседней команды и вас разбить. Если вас разобьют, то из вашей команды забирают одного игрока. А если не разобьёт, то он становится в вашу команду. Выиграет та команда, которая переманит себе всех игроков из соседней команды. Следующая наша игра называется «Золотые ворота» Все становятся в круг. Два человека становятся как ворота. Остальные ходят по кругу, и говорят слова - Золотые ворота пропускают не всегда Первый раз прощают, Второй раз запрещают, А на третий раз, Не пропустим вас. Тот кому перегородили путь, становится как ворота.  И последняя наша игра называется «Обрыв. Для начала все становятся в одну команду. Каждый должен перепрыгнуть через эти две скакалки, с закрытыми глазами. Если вы перепрыгнули, то вы молодцы, а если нет, то попали в обрыв. Ну вот и все. Наши игры закончились. Я вам могу если хотите показать ещё одно упражнение на знакомство. То есть как познакомиться с новыми друзьями, или же с новым классом.	Отгадывают загадку, определяют тему занятия. Высказывают свои версии (предположения) Выполняют задания с последующей проверкой	Коммуникативные УУД (умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли с условиями коммуникации; владеют диалогической формой речи; планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками); Регулятивные УУД(производят оценку результатов деятельности,  коррекцию – внесение необходимых дополнений с учётом оценки результата самим обучающимся); Познавательные УУД (о строить речевые высказывание в устной форме; строить логические цепочки рассуждений, производить классификацию)
3. Рефлексия Задача: оценить результаты работы	Словесный (беседа, объяснение); Метод поощрения; Метод развития психических функций (творческое задание); Метод контроля и самоконтроля; Метод контроля и диагностики (анализ продукта детской деятельности).	А теперь возвращаемся в класс. Ну что, вам понравились игры ? А какая игра вам заполнилась больше ? На этом все. Всем спасибо.	Подводят итоги занятия	Регулятивные УУД (производят оценку результатов деятельности)