|
Этап
|
Цель
|
Содержание
урока
|
Исп.методы,приём,формы
|
Формируемые УУД
|
Результат сотрудничества
|
Средства
обучения
|
|
1.Организация
начала занятия
2.Подготовка
к основному этапу
|
Подготовить
обучающихся к работе на уроке.
Обеспечение
мотивации учебной деят-ти
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Фронтальная
работа в группах
Работа в
парах
|
Использовать
информационно-коммуникационные
Технологии для
совершенствования профессиональной деятельности.
сформированность
самооценки, включая осознание своих возможностей, способности адекватно
судить о причинах своего успеха/неуспеха; умения видеть свои достоинства и
недостатки, уважать себя и верить в успех;
|
Настрой
на работу на уроке
Уважительное
отношение к учителю, друг другу, к присутствующим
|
Интерактивная
доска, презентация.
|
|
1.Greeting. (Приветствие)
2. Сообщениецеливнеклассного
мероприятия
3.
Организует деление обучающихся на две команды
4.Организует
диалог между учениками «Моя семья»
- Today we are
talking about family matters.
|
1.Отвечают
на приветствие учителя
2.Догадываются
о цели мероприятия.
3.
Делятся на команды.
4.Обучающиеся
отвечают на вопрос учителя и задают свои.
|
|
3. Игра
«цепочка»
|
Формирование
произносительных навыков.
|
3
(объясняет задан.):
правило
игры.
|
Повторяют
ЛЕ
И
называют свои ЛЕ.
|
Коллективная
работа
|
осознанное
и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
|
развитие
догадки, эмоциональный настрой
|
Карточки
с заданием
|
|
4. аудирование
|
Формирование
слухо произносительных навыков
|
Использует
аудиозапись и чтение самими
|
Слушают
друг друга и говорят свои слова, повторяя, фразы других
|
репродуктивный
|
-
управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;
|
развитие,
внимания, памяти,
|
Аудио
приложение, текст на слайде
|
|
5. игра
снежный ком
6.Говорение
(монологи)
|
формирование
навыков говворения
формирование
кавыков монологической речи
|
Объясняет
задание
Орбъясняет
как представить проект
|
По
цепочке повторяют друг за другом и составляют предложения
Показывают
презентации и представляют свои проекты.
|
Репродуктивные,
инд.
Индивидуально
|
- осознанное и
произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме
|
Развитие
памяти и внимания
Развитие
речи Учатся самооценивать, анализировать, делать выводы
|
Проекты
, презентации.
|
|
7.
письмо
|
Формирование
навыков письменной речи
|
Объясняет
задание.раздает карточки для выполнения задания
|
Повторяют
грамматические конструции
Записывают,
подводят результаты
|
Коллективная.
|
- осознанное и
произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме
|
Повторение
и закрепление изученного
развитие
памяти, внимания
|
Карточки
для выполнения упражнения.
|
|
8
Пословицы и поговорки
|
Формирование
произносительных навыков
|
Раздает
карточки с пословицами и перводом.
|
Сопоставляют
части предложений. И предоставляют результат.
|
В
группах
|
- самостоятельное создание алгоритмов
деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
- анализ объектов
с целью выделения признаков (существенных, несущественных);
|
Развитие
догадки
|
Пословицы
на слайде
|
|
10.отработка
ЛЕ
11подведение
итогов.
|
Развитие
произносительных навыков
формирование
личной ответственности за результаты деятельности
Объяснение
дом.задания
|
ПроизноситЛЕ
1. What’s the
title of the lesson?
Предлагает
учащимся ответить на вопросы,
3.
Подводит итог. Выставляет оценки
- Вы
замечательно работали на уроке.
- The lesson is
over. Bye. See you tomorrow.
|
Повторяют
ЛЕ
Отвечают
на вопросы
Оценивают
свою работу, нацеливают себя на повторение дома.
Прощаются с
учителем
|
Работа
в группах
Коллективное
обсуждение
|
-
рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и
результатов деятельности;
|
Развитие
догадки, внимания.
Рефлексия,
выяснение причин успеха/неуспеха
Получение
оценок и осмысление мероприятия
|
Кроссворды
на слайдах
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.