Технологическая карта внеклассного мероприятия "Тренинг "Мы=16Я"

Федеральное государственное учреждение МЦО «Интердом» им.Е.Д.Стасовой

Технологическая карта внеклассного мероприятия

Тема: Тренинг « МЫ=16я »

Возраст обучающихся: 11-13 лет  (5 класс)

Место проведения: класс самоподготовки

Направленность: нравственно-эстетическое воспитание, социализация

Продолжительность: 40-45 минут

Форма проведения: тренинг

Педагог: Кудряшова Елена Николаевна, воспитатель высшей категории

Цель: формирование классного коллектива, укрепление взаимосвязи и взаимоотношений между обучающимися.

Задачи:

обучающая:

·         актуализация знаний о правилах работы на тренинге и условиях комфортной работы в группе

воспитательные:

·         изучение личностных особенностей обучающихся и оценка их возможностей, пробуждение потребности в самосовершенствовании;

·         воспитание уважительного отношения к одноклассникам, к педагогам, мнению других людей

Планируемые личностные результаты:

формирование у обучающихся позитивного опыта взаимодействия с окружающими

Планируемые метапредметные результаты:

•          развитие  коммуникативных УУД, речевых умений и навыков, обучающихся  (организация групповой и фронтальной работы на тренинге,  создание ситуации, требующей  сотрудничества, взаимопомощи и взаимопонимания);

•          формирование регулятивных  УУД  (проведение анализа результата мероприятия, самоанализа собственной деятельности);

•          развитие познавательных  УУД (поиск информации и ее применение, способность формулировать мысли, высказывать свою точку зрения);

•          развитие личностных УУД, осмысление своего персонального “Я” как части общего “Мы”, формирование умения понимать чувства других людей по мимике и жестам

Планируемый воспитательный эффект:

формирование толерантного отношения друг к другу

Оборудование и технические средства занятия:

Наглядные пособия:

1.Психологтческий  словарь

2. Плакаты с высказываниями  великих людей о значении коллектива в нашей жизни

Технические средства: проектор, экран, колонки, ноутбук

Словарь:  психологический тренинг, коллектив

Рабочие материалы для обучающихся:

фломастеры, цветные карандаши и  белые листы для каждого, ватман с заготовкой «сот»,  «соты» на каждого ученика, заготовка надписи «Мы», «=16Я», салфетки, 2 листа ватмана и заготовки с заданиями для упражнения «Башня», заготовка «ладошки», ватман для аппликации «=16Я»

Музыкальное оформление:

спокойная мелодия, мультфильм  «Радуга», сказка Теремок»

Предварительная подготовка:

План подготовки и проведения:

1.Анкетирование обучающихся 5 класса:

социометрический опрос, анкетирование по методике Лутошкина, «Цветовая непроективная методика», «Индекс групповой сплоченности Сишора», «Климат в классе», «Мой класс», «Сплоченность класса», «Состояние психологического климата», «Упрощенная цветная проектная методика» (Приложение 1);

2. Подбор видеоматериала  (мультфильм «Радуга») и разработка презентации

3. Подбор музыки, подготовка рабочих и наглядных  материалов                                                

4.  Подготовка объявления «………….»

5. Оформление помещения

	Этап	Цель	Деятельность педагога	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД
1.	Организационный	Организовать детей, настроить на проведение занятия	Приветствие	Дети слушают педагога, настраиваясь на занятие	Коммуникативные: управление поведением партнера и себя, планирование сотрудничества со сверстниками. Личностные: развитие эмоционально-нравственной отзывчивости, доброжелательности.
2.	Разминка	Создать условия для организации и взаимодействия детей	Упражнение «Говорящие руки»	Выполняют упражнение	Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Личностные: координирование в сотрудничестве разных позиций.
3.	Мотива ция	Создать условия для готовности к обсуждению и участию в тренинговом занятии	Читает притчу, побуждает учащихся принять участие в обсуждении.	Обсуждают смысл притчи, объясняют, что для них означает понятие «дружба».	Коммуникативные: формирование умения слушать и слышать, ясно и четко излагать свое мнение. Личностные: формирование положительной мотивации, самооценки Регулятивные: проявление познавательной инициативе в сотрудничестве. Познавательные: формирование умения самостоятельно формулировать и выделять цель всего мероприятия.
4.	Тренинговая часть	Включить обучающихся в активную деятельность  по формированию умений работать в группах, сотрудничать в коллективе	Педагог просит учащихся вспомнить понятия «коллектив», «тренинг», правила проведения тренинга; качества сплоченной группы»; упражнение «Салфетка»; деление на 4 группы; упражнение «Мы с тобой похожи»; упражнение «Кто быстрее»; упражнение «Дом»; рисунок «Радость»; деление на 2 команды; упражнение «Башня»; релаксация; упражнение «Герб»; оформление аппликации «Мы»; упражнение «Какие мы»	Слушают, вступают в диалог, выполняют упражнения	Коммуникативные: участвовать  в диалоге, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи, участвовать в работе группы. Регулятивные: Выдвигать версии, выбирать средства для достижения цели. Личностные: Осознавать свои эмоции, адекватно выражать и контролировать эмоции окружающих. Познавательные: сосредоточение, рассмотрение, создание обобщений, самостоятельный выбор критериев, установление аналогий, определение понятий, структурирование знаний.
5.	Рефлек сия	Создать условия для осознания обучающимися основных идей занятия и оценка эмоционального состояния детей	Предлагает учащимся ответить  на вопросы «ладошки»; Совместно с  учащимися оформляет  аппликацию «=16Я»; обратная связь; финал	Высказывают свое мнение о занятии	Личностные: воспитание бережного отношения к дружбе. Коммуникативные: формирование коммуникативных действий, ведение диалога. Регулятивные: умение планировать свои действия в соответствии с задачей. Познавательные: сосредоточивание, рассмотрение, создание обобщений, самостоятельный выбор критериев, установление аналогий, определение понятий, структурирование знаний.