Технологическая карта внеклассного мероприятия "Умники и умницы"

Технологическая карта внеклассного мероприятия/занятия кружка

Название объединения: «Умники и умницы»

Направленность внеурочной деятельности: общеинтеллектуальная.

Класс/ возраст детей: 2 класс, 8-9 лет.

Тема:

Планируемые результаты:

-Развитие у детей познавательных интересов, возникновение/закрепление интереса к учебе;

-Снижение тревожности.

Цель: создать условия для формирования зрительной памяти, развития логического мышления.

Задачи:

расширять знания по предметам;

развивать память, внимание, логическое мышление, воображение;

формировать познавательную активность, мыслительные и исследовательские умения.

Форма проведения: кружок.

Дата проведения: 27 апреля 2015 год.

Ресурсы: приложение №2, карточки, презентация, ТСО, тетради для учащихся, методическое пособие.

Этапы занятия, содержание (задания)	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы, методы и приемы обучения	Формируемые УУД
Орг. Момент.	2 мин	-Здравствуйте! Садитесь. А теперь проверь дружок Готов ли ты начать урок Все на месте? Все в порядке? Ручка, карандаши, тетрадка? Слайд 1.	Приветствуют учителя, настраиваются на работу.	Словесный	Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу.
Разминка	7 мин	Если все на месте, то начинаем наше занятие как всегда с разминки. Помните ваша задача как можно быстрее дать правильные ответы на вопросы. Имейте в виду, что есть вопросы с хитринкой. 1.      Он возвещает начало школьной перемены. Что это? 2.      Чем пишут на доске? 3.      «Дождик» из шланга. Что это? 4.      Как называются колёса у самолёта? 5.      Самый толстый друг Незнайки. Кто это? 6.      Что такое салочки? 7.      Что накладывают при переломе? 8.      Какое любимое лакомство мышки? 9.      Как называется площадка для бокса? 10.  У зверушки- на макушке, а у нас- сбоку от глаз. Что это?	Отвечают на вопросы учителя 1.      Звонок. 2.      Мелом. 3.      Душ. 4.      Шасси. 5.      Пончик. 6.      Игра. 7.      Гипс. 8.      Сыр. 9.      Ринг. 10.  Уши.	Словесный.	Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами занятия и условиями коммуникации. Познавательные УУД: находить ответы на вопросы.
Развитие быстроты реакции		Давайте ответим на вопросы: 1.      Андрей – сын Владимира. Кто Владимир Андрею? 2.      Евгения- сестра Екатерины. Кто Екатерина Евгении? 3.      Антон- брат Виктора. Игорь, Юра, Олег и Петя- друзья Виктора. Кто брат Антона? 4.      Лена спросила Веру: «Сколько лет твоей сестре?» «А вот догадайся сама, - ответила Вера. –Если сложишь наибольшее однозначное число с наименьшим однозначным числом, то ты узнаешь возраст моей сестры». Лена догадалась. А вы?	Отвечают на вопросы. 1.      Отец. 2.      Сестра. 3.      Виктор. 4.      10 лет.	Словесный.	Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию.
Физминутка	2 мин	Потрудились – отдохнем Встали, глубоко вздохнем Руки в сторону, вперед Вправо, влево поворот Руки подняли и опустили Всем улыбку подарили. - Садитесь. Продолжаем работу.	Выполняют зарядку.
Тренировка зрительной памяти Задание 1. Задание 2. Задание №3.	10 мин	-Ребята, сейчас мы будем тренировать нашу зрительную память. Найдите пустые окошечки задания №1. - Возьмите простой карандаш. Я вам буду показывать рисунки, вам нужно запомнить их, А ЗАТЕМ ЗАРИСОВАТЬ как можно точнее. -Итак, запомни – нарисуй. Рисуем карандашом, 1-рисунок в одно окошко. - Проверим, исправим ошибки. -Поднимите руку те, у кого не было ошибок. А теперь те, у кого есть  1-2 ошибки. Продолжаем работу. Используя шифр, как можно быстрее найдите слова, которые скрываются за этими числами. А-1 Б-2 В-3 Г-4 Д-5 Е-6 Ё-7 Ж-8 З-9 К-10 Л-11 М-12 Н-13 О-14 Р-15 Т-16 Ч-17 Ш-18 Ь-19 Я-20 Переходим к следующему заданию. Нам нужно как можно быстрее из каждой строчки выбрать лишь те буквы, которые не повторяются, и составьте из них пожелание. - Какое же пожелание у нас получилось?	Выполняют задание №1. Запоминают рисунки, показанные учителем, затем рисуют их по памяти Выполняют задание №2. Находят слова, используя шифр. 1 4 6 13 16- Агент  8 5 7 16- ждет   16 6 2 20- тебя   14 10 14 11 14- около 2 14 11 19 18 14 4 14- Большого 16 6 1 16 15 1- театра   9 1 3 16 15 1- завтра   3 6 17 15 14 1- вечером. 2 14 13 5- Бонд. Составляют пожелание. Будьте всегда счастливы. А что еще принято желать? (Будьте здоровы и тому подобное).	Практическое.	Познавательные УУД: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Личностные УУД: широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно- познавательные и внешние мотивы.
Логически- поисковые задания Задание №4 Задание №5		А)в слове «Масло» переставка буквы Такая же перестановка была в слове «СТЕНА». Что получилось? Б) В слове «КОФТА» переставили буквы – и получилось слово «АОФТК». Такая же перестановка была в слове «НОСИК». Что получилось? В) В слове «ВЕНИК» переставили буквы- и получилось слово «ВЕКИН». Такая же перестановка была в слове «ЛОДКА». Что получилось? Переходим к следующему заданию. Решим задачу под №5. Бабушка сварила варенье из малины. При этом на каждые 2 стакана ягод она брала 3 стакана сахару. Сколько стаканов ягод бабушка взяла для варенья, если всего она израсходовала 12 стаканов сахара?	Выполняют задание под № 4. А) СНЕТА Б)КОСИН В)ЛОАДК. Решают задачу. 8 стаканов ягод взяла бабушка для варенья.	Практическое.	Личностные УУД: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Познавательные УУД: владеть рядом общих приёмов решения задач.
Физминутка	1 мин	Буратино потянулся Раз - нагнулся, Два - нагнулся. Руки в стороны развёл Видно ключик не нашёл. чтобы ключик нам достать Нужно на носочки встать.	Выполняют упражнения
Логически - поисковые задания Задание №6 Задание №7 Задание №8	10 мин	Переходим к следующему заданию. Носатики живут в другой Галактике. Их деньги отличаются от наших. У них такая денежная система: 1 пого равен 2 рублям 1 нануп равен 4 рублям 1 дукль равен 8 рублям Напишите ответы на следующие вопросы: Сколько нанупов в одном дукле? Сколько пого в одном дукле? Сколько пого в одном нанупе? - А теперь давайте выполним задание №7. В доску забили 4 гвоздя так, как показано на рисунке. Если на любые три из них надеть резиновое колечко, получится треугольник. Сколько разных треугольников можно получить таким образом? Выполним задание №8. К данным словам подберите антонимы. Обратите внимание на значение слова. Свободный стул- занятый. Свободный костюм- тесный. Мягкий хлеб- черствый. Мягкий шаг- тяжелый. Мелкий дождь- частый. Мелкий ручей- глубокий. Крупный орех- мелкий. Крупный ребенок- маленький. Худой человек- толстый. Худой карман- целый.	Выполняют задание №6. Два нанупа в одном дукле ( 8- это 4 и 4, то есть два раза по четыре). Четыре пого в одном дукле. Два пого в одном нанупе. Выполняют задание № 7. 4 треугольника. Выполняют задание №8. Подбирают антонимы.	Словесный.	Личностные УУД: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Познавательные УУД: владеть рядом общих приёмов решения задач.
Логические задачи на развитие аналитических способностей и способностей рассуждать	10 мин	Переходим к заданию №9. Сережа, Миша, Коля, Катя и Галя занимались спортом: трое играли в волейбол, а двое в теннис. Кто во что играл, если Миша с Катей и Миша с Сережей занимались разными видами, а Коля и Галя- одним видом спорта? Выполним задание № 10. Найдите закономерность, впиши номер нужной фигуры.	Выполняют задание №9. Миша, Коля и Галя играли в волейбол, Сережа и Катя в теннис. Выполняют задание №10. Находят закономерность. №5.	Словесное. Практическое.	Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию.
Рефлексия	2 мин	Давайте раскрасим флажок : красным цветом, если всё получилось отлично, жёлтым –получилось всё хорошо, зелёным только часть заданий выполнена так, как хотелось, синий не получилось  так, как хотелось.	Учащиеся раскрашивают флажок выбранным цветом в тетради.	Словесный.	Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами занятия и условиями коммуникации