Технологическая карта внеклассного мероприятия «Урок Добра» для одноклассников ребенка с ОВЗ

Технологическая карта «Урока добра»

 для одноклассников ребенка с ОВЗ.

Название предмета	Внеклассное мероприятие
Тема	«Учимся толерантности»
Класс	3 А – 7А
Технология	Активные методы обучения
Цель	Воспитание доброжелательного отношения к детям с ограниченными возможностями здоровья.
Задачи	Сформировать у школьников толерантное отношение к людям с инвалидностью без страха и снисходительности
Форма	Экскурсия в питомник собак-поводырей, беседа, общение со сверстниками, мастер-класс, обсуждение.
Планируемые результаты	Осознание учащимися того, что людей с инвалидностью нужно воспринимать как полноправных членов общества, с ними можно дружить, играть, общаться. Учащиеся понимают, что все люди разные, и каждый ценен по- своему. Уважение профессии кинолога.
Учитель	Смирнова Галина Николаевна

Этап	Деятельность учителя	Деятельность ученика
Эмоциональный настрой	Организация экскурсии в питомник по выращиванию собак-проводников для слабовидящих и слепых людей в пос. Купавна Балашихинского района Московской области.	Просмотр документального фильма о Питомнике, его истории и сегодняшнем дне. В фильме люди с ОВЗ из разных регионов дают интервью, рассказывают, как изменилась их жизнь с появлением в доме специально обученной собаки.
Самоопределение к деятельности	Дорогие ребята! Сегодня мы проводим с вами классный час не в школе, а на территории уникального объекта – собачьего питомника. Только что вы посмотрели документальный фильм о том, как воспитывают и обучают собак-проводников. В фильме показано, какую роль играет такая собака в жизни человека с ограниченными возможностями здоровья. А вы догадались какая тема нашего классного часа, как его можно назвать? …. Сегодня у нас «Урок Добра»!	Проявление интереса к мероприятию.
Актуализация знаний	Сейчас мы пройдем непосредственно на территорию питомника, где инструкторы со своими питомцами покажут нам часть своей ежедневной и кропотливой работы.	Учащиеся принимают участие в мастер-классе, проводимом инструкторами-кинологами, общаются с животными, проходят полосу препятствий с закрытыми глазами и собакой, задают вопросы инструкторам.
	Учитель задает вопросы: Слабовидящие люди. 1. Могут работать врачами, летчиками, водителями автомобилей? 2. Могут ли читать обычные книги? 3. Могут ли учиться в обычной школе, как наша? 4. Легко-ли воспитать собаку-проводника? 5. Как меняется жизнь слабовидящего человека с появлением у него такого друга и помощника?	Рассуждают, отвечая на вопросы.
Формирование новых знаний и представлений	К сожалению, есть немало людей, обделенных физическим здоровьем, т.е. эти люди инвалиды или с рождения, или в результате перенесенной болезни или травмы. Давайте попробуем поиграть в привычную для вас игру, но с особыми условиями. Перед вами лист бумаги и карандаш. Закройте глаза и попробуйте нарисовать цветок, написать слова …  Посмотрите, как у вас получилось? Легко ли вам было? Что вы чувствовали, когда пытались выполнить это задание? ............  (ответы детей) Что вы чувствовали, когда с закрытыми глазами надо было зайти в автобус? ………   Перейти дорогу? .............  А что вы чувствовали, когда пытались выполнить это задание? Теперь ребята вы можете представить насколько нелегко людям с ограниченными возможностями здоровья, что они чувствуют, как нужна им наша помощь. Все эти люди нуждаются в нашей помощи и понимании. Как мы им можем помочь? Могут ли они стать нашими друзьями? (ответы детей)	Учащиеся выполняют задание. Рассуждают, отвечают на вопросы.
Рефлексия учебной деятельности	Подходит к концу наш классный час, и я хочу вас спросить: «Как вы думаете, почему наш урок был назван Уроком Добра?» (ответы учащихся) Как вы думаете мы стали немного добрее? (ответы учащихся) Давайте все вместе поблагодарим работников питомника за то, что они выполняют такую важную и нужную работу. Фото на память.