Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Технологическая карта внеклассного мероприятия "Зимушка-зима"

Технологическая карта внеклассного мероприятия "Зимушка-зима"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

3 класс Дидактическое обоснование:

Внеклассное занятие: по литературному чтению (литературная гостиная).



Тема: «Зимы ждала. Ждала природа…».

Дидактическая цель: создать условия для систематизации и обобщения знаний детей по теме.

Тип занятия: систематизации и обобщения знаний и умений.

Задачи:

Метапредметные :–прививать интерес к поэзии; музыке; изобразительному искусству, воспитывать художественный вкус.

Предметные: - отработать навыки выразительного чтения; развивать речь детей.

Развивать общеучебные навыки: самоконтроль, самооценку, умение слушать, санитарно – гигиенические навыки.

Личностные: - воспитывать наблюдательность, внимание, повышать мотивацию к изучению литературы , воспитывать любовь к природе, к Родине, развивать умения общаться со сверстниками, учителем, воспитывать уважение и терпимость к одноклассникам,

Методы урока: репродуктивный, проблемный.

Формы работы: фронтальный, групповой и индивидуальный.

Средства для учителя: 1. ИКТ - Презентация к уроку (8-9-слайдов- 2слайда с

музыкальным сопровождением )

2.учебник «Литературное чтение» -3 класс; тексты стихотворений;

3. лист ватмана на доске;

4. фишки, которые будут получать ученики за правильные ответы.



Средства для ученика: 1. трафареты снежинок

2. краски, вода, альбомные листы, кисточки;

3. учебник «Литературное чтение» -3 класс.



























Технологическая карта урока

Деятель

ность учителя

Деятель

ность учащихся

УУД

Предполагаемый результат

Фактичес-

кий результат

Метапредмет

ные - развивающие

Личностные - воспитательные

Предметные – формировать, развивать умения и навыки

Коммуникативные

1.Само

определение

к деятельности

-

Михаил Васильевич Ломоносов сказал: «Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит». Как вы понимаете эти слова? 
- Правильно. Мы должны быть внимательными, решительными, уверенными в себе и в своих товарищах, усидчивыми. На уроке мы встретимся с трудностями и препятствиями, которые нам надо преодолеть. Мы ведь сильные? Ведь для ученика сила - это его знания. И так, ребята, вперёд!
 

-подготовка класса к работе.




-

-формировать положительную мотивацию;


-формулироватьпознавательные цели.

-следить за действиями и общаться с детьми



2.Актуализация знаний и фикса

ция затруд

нений в деятельности

Урок начнём с разминки

1. Прочитать выражения:


(17-9)*8 ;

(6*5)+40;

4*6+10;

3*7+6;


2.Один пирожок стоит 8 рублей. Сколько рублей стоят 4 таких пирожков?

В одной клетке 5 кроликов. Сколько кроликов в 3 таких клетках?

Выполняют задания, тренируют способности








-




3.Постановка учебной задачи

Активизируются знания учащихся, создается проблемная ситуация



Что обозначает запись?


Увеличить на ….

Уменьшить на ….

Закройте глаза, опустите голову на парты. Я посчитаю до3 вы откроете глаза и скажете .что изменилось.

Увеличить в…...


Открыть учебник на стр.150.(1)









Дети пытаются угадать ,что означает это выражение., какое действие будем выполнять.



-









Дети делают вывод.






-развивать мышление(размышлять)

-формировать положительную мотивацию;

-развивать интерес;

-толерантнсть(дружелюбие,соучастие, взаимовыручку)

-формировать-

Умения. Навыки выразительного чтения, развивать речь детей





4.Первичное усвоение новых знаний.


Реши задачу :

В субботу на санках во дворе каталось 8 ребят , а в воскресенье в 3 раза больше сколько ребят каталось в воскресенье?


?

Как она звучит?

-Какие чувства у вас вызвало это произведение?


-Знаете ли вы, какой известный композитор написал это произведение?


-(за каждым столом у вас есть художники, теперь вы можете начать свою работу)


-А мы продолжаем читать стихи о зиме.


_О каком месяце зимы говорится в этих стихах?


Что вы можете рассказать о январе?


-А как, вы думаете, картины природы изменились?

(слайд №7 –стихи, картины и музыка –А.Вивальди «Времена года. Зима»)


- Какие изменеия вы видете?



Кто еще хочет почитать стихи?


-О каких приметах зимы говорится в этих стихах?



И картины природы тоже меняют свои краски.

Слайд № 8(Гробарь. «Февральская лазурь».и др.)

-Какие изменения произошли

в природе?




Задачу.


Учащиеся предлагают способы решения задачи.



-Преобладает одна краска – белая.









- Преобладает белая краска.


-( голубой, серый. сизый,сиреневый…)


- (……)








-Пэйзаж – это картины на которых изображён вид природы.




- Живопись.




- Музыка.






- слушание


-медленную мелодию, певучую, плавную.



-звучит вальс медленный и немного грустный.



- П.И.Чайковский.






-дети читают стихи:

(И.Гинзбургская, А.А.Кочергина)



-О январе.



-Январь – середина Зимы,…..








- синее небо, искрится снег, мороз, катаются …


- дети читают



- злиться вьюга, метет метель, стелются позёмки, боятся весны.






-(….)


Учащиеся предлагают способы решения задачи


Логическое решение проблемы

Инициативное сотрудничество



5.Первич

ное закрепле

ние

Первичное обобщение


Решение задания с проговариванием

Логическое решение проблемы: (анализ, контроль, оценка.)

Самоопределение


Умение выражать точно свои мысли



6.Самостоятельная работа с самопроверкой

Задание учителя

1.задание художникам- нарисуйте свои картины природы.

.

2.Картины вывешивают на доску.


  1. Дети раскрашивают снежинки и лепят их на ватман. На воду. (снежинки падают на пол)

  2. Ребята, что же у нас с вами получилось?

Самостоятельная работа

1.Дети – художники рисуют

Картины.



2.Дети оценивают картины.









У нас получился снегопад.

Планирование, принятие решения и его реализация-самоопределение

Формировать положительную мотивацию

Формировать умения,навыки(какие):

Инициативное сотрудничество



7.Рефлек

сия

Организует

Вам понравилось занятие?

Что понравилось?

Осуществляет самооценку


-смыслообразование


-умение с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли







Технологическая карта урока

Деятель

ность учителя

Деятель

ность учащихся

УУД

Предполагаемый результат

Фактичес-

кий результат

Метапредмет

ные - развивающие

Личностные - воспитательные

Предметные – формировать, развивать умения и навыки

Коммуникативные

1.Само

определение

к деятельности

-включение в деловой ритм, устное сообщение учителя.(Слайд №1)

-Что же это за царица?

-Почему зима , а не лето?

Каким серебром она все покрыла?

Как вы думаете ,какова тема нашего урока?

-подготовка класса к работе.



-зима;

-все покрылось серебром;

-все покрыто снегом;


-мы будем говорить о зиме.

-развивать УУД;

-развивать мышление,речь;

-формировать положительную мотивацию;


-формулироватьпознавательные цели.

-следить за действиями и общаться с детьми



2.Актуализация знаний и фикса

ция затруд

нений в деятельности

Выявляет уровень знаний.Определяет типичные недостатки.

Выполняют задания, тренируют способности


развивать умения работать в парах, в группах самостоятельно

-познакомить

Планирование учебного сотрудничества



3.Постановка учебной задачи

Активизируются знания учащихся, создается проблемная ситуация

Ставят цели,форму-лируют тему урока

-развиать мышление(размышлять)

-формировать положительную мотивацию;

-развивать интерес;

-толерантнсть(дружелюбие,соучастие, взаимовыручку)

-формировать-

умениянавыки(

вычислит, и т.д.)или

учебной деятельности




4.Построение проэкта выхода из затрудне

ния

Организация учащихся

Составляют план действий

Постановка учебной задачи


Логическое решение проблемы

Инициативное сотрудничество



5.Первич

ное закрепле

ние

Первичное обобщение

Решение задания с проговариванием

Логическое решение проблемы: (анализ, контроль, оценка.)

Самоопределение


Умение выражать точно свои мысли



6.Самостоятельная работа с самопроверкой

Задание учителя

Самостоятельная работа

Планирование, принятие решения и его реализация-самоопределение

Формировать положительную мотивацию

Формировать умения,навыки(какие):

Инициативное сотрудничество



7.Рефлек

сия

организует

Осуществляет самооценку


-смыслообразование


-умение с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли





















Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 23.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров55
Номер материала ДБ-209596
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх