Технологическая карта внеклассного мероприятия "Зимушка-зима"

3 класс     Дидактическое обоснование:

Внеклассное занятие: по литературному  чтению (литературная гостиная).

  Тема:  «Зимы ждала. Ждала природа…».

Дидактическая цель:  создать условия для систематизации и обобщения знаний детей по теме.

Тип занятия: систематизации и обобщения знаний и умений.

Задачи:

Метапредметные :–прививать интерес к поэзии;  музыке;  изобразительному искусству, воспитывать художественный вкус.                         

Предметные: - отработать навыки выразительного чтения; развивать речь детей.

              Развивать общеучебные навыки: самоконтроль, самооценку, умение слушать, санитарно – гигиенические навыки.

 Личностные: -  воспитывать наблюдательность, внимание, повышать мотивацию к изучению литературы , воспитывать любовь к природе, к Родине,  развивать умения общаться со сверстниками, учителем, воспитывать уважение и терпимость к одноклассникам,

Методы урока: репродуктивный, проблемный.

Формы работы:  фронтальный, групповой и индивидуальный.

Средства для учителя:  1.  ИКТ -  Презентация к уроку  (8-9-слайдов- 2слайда с

       музыкальным сопровождением )                                         

                                              2.учебник «Литературное чтение» -3 класс;  тексты стихотворений;

                                              3. лист ватмана на доске;

                                              4. фишки, которые будут получать ученики за правильные ответы.

Средства для ученика: 1. трафареты снежинок

                                                2. краски, вода, альбомные листы, кисточки;

                                               3. учебник «Литературное чтение» -3 класс.

Технологическая карта урока

Этап	Деятель ность учителя	Деятель ность учащихся	УУД				Предполагаемый результат	Фактичес- кий результат
			Метапредмет ные - развивающие	Личностные - воспитательные	Предметные – формировать, развивать умения и навыки	Коммуникативные
1.Само определение к деятельности	- Михаил Васильевич Ломоносов сказал: «Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит». Как вы понимаете эти слова?  - Правильно. Мы должны быть внимательными, решительными, уверенными в себе и в своих товарищах, усидчивыми. На уроке мы встретимся с трудностями и препятствиями, которые нам надо преодолеть. Мы ведь сильные? Ведь для ученика сила - это его знания. И так, ребята, вперёд!	-подготовка класса к работе.	-	-формировать положительную мотивацию;	-формулироватьпознавательные цели.	-следить за действиями и общаться с детьми
2.Актуализация знаний и фикса ция затруд нений в деятельности	Урок начнём с разминки 1.  Прочитать выражения: (17-9)*8 ; (6*5)+40; 4*6+10; 3*7+6; 2.Один пирожок стоит 8 рублей. Сколько рублей стоят 4 таких пирожков? В одной клетке 5 кроликов. Сколько кроликов в 3 таких клетках?	Выполняют  задания, тренируют способности			-
3.Постановка учебной задачи	Активизируются знания учащихся, создается проблемная ситуация Что обозначает запись? Увеличить на …. Уменьшить на …. Закройте глаза, опустите голову на парты. Я посчитаю до3 вы откроете глаза  и скажете .что изменилось. Увеличить  в…... Открыть учебник на стр.150.(1)	Дети пытаются угадать ,что означает это выражение., какое действие будем выполнять. - Дети делают вывод.	-развивать мышление(размышлять)	-формировать положительную мотивацию; -развивать интерес; -толерантнсть(дружелюбие,соучастие, взаимовыручку)	-формировать- Умения. Навыки выразительного чтения, развивать речь детей
4.Первичное усвоение новых знаний.	Реши задачу : В субботу на санках во дворе каталось 8 ребят , а в воскресенье  в 3 раза больше  сколько ребят каталось в воскресенье? ? Как она звучит? -Какие чувства у вас вызвало это произведение? -Знаете ли вы, какой известный композитор написал это произведение? -(за каждым столом у вас есть художники, теперь вы можете начать свою работу) -А мы продолжаем читать стихи о зиме. _О каком месяце зимы говорится в этих стихах? Что вы можете рассказать о январе? -А как, вы думаете, картины природы изменились? (слайд №7 –стихи, картины и музыка –А.Вивальди «Времена года. Зима») - Какие изменеия вы видете? Кто еще хочет почитать стихи? -О каких приметах зимы говорится в этих стихах? И картины природы тоже меняют свои краски. Слайд № 8(Гробарь. «Февральская лазурь».и др.) -Какие изменения произошли  в природе?	Задачу. Учащиеся предлагают способы решения задачи. -Преобладает одна краска – белая. - Преобладает белая краска. -( голубой, серый. сизый,сиреневый…) - (……) -Пэйзаж – это картины на которых изображён вид природы. - Живопись. - Музыка. - слушание -медленную мелодию, певучую, плавную. -звучит вальс медленный и немного грустный. - П.И.Чайковский. -дети читают стихи: (И.Гинзбургская, А.А.Кочергина) -О январе. -Январь – середина Зимы,….. - синее небо, искрится снег, мороз, катаются … - дети читают - злиться вьюга, метет метель, стелются позёмки, боятся весны. -(….)	Учащиеся предлагают способы решения задачи		Логическое решение проблемы	Инициативное сотрудничество
5.Первич ное закрепле ние	Первичное обобщение	Решение задания с проговариванием	Логическое решение проблемы: (анализ, контроль, оценка.)	Самоопределение		Умение выражать точно свои мысли
6.Самостоятельная работа с самопроверкой	Задание учителя 1.задание художникам- нарисуйте свои картины природы. . 2.Картины вывешивают на доску. 3.      Дети раскрашивают снежинки и лепят их на ватман. На воду. (снежинки падают на пол) 4.      Ребята, что же у нас с вами получилось?	Самостоятельная работа 1.Дети – художники рисуют Картины. 2.Дети оценивают картины. У нас получился снегопад.	Планирование, принятие решения и его реализация-самоопределение	Формировать положительную мотивацию	Формировать умения,навыки(какие):	Инициативное сотрудничество
7.Рефлек сия	Организует Вам понравилось занятие? Что понравилось?	Осуществляет самооценку		-смыслообразование		-умение с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли

Технологическая карта урока

Этап	Деятель ность учителя	Деятель ность учащихся	УУД				Предполагаемый результат	Фактичес- кий результат
			Метапредмет ные - развивающие	Личностные - воспитательные	Предметные – формировать, развивать умения и навыки	Коммуникативные
1.Само определение к деятельности	-включение в деловой ритм,  устное сообщение учителя.(Слайд №1) -Что же это за царица? -Почему зима , а не лето? Каким серебром она все покрыла? Как вы думаете ,какова тема нашего урока?	-подготовка класса к работе. -зима; -все покрылось серебром; -все покрыто снегом; -мы будем говорить о зиме.	-развивать  УУД; -развивать мышление,речь;	-формировать положительную мотивацию;	-формулироватьпознавательные цели.	-следить за действиями и общаться с детьми
2.Актуализация знаний и фикса ция затруд нений в деятельности	Выявляет уровень знаний.Определяет типичные недостатки.	Выполняют  задания, тренируют способности		развивать умения работать в парах, в группах самостоятельно	-познакомить	Планирование учебного сотрудничества
3.Постановка учебной задачи	Активизируются знания учащихся, создается проблемная ситуация	Ставят цели,форму-лируют  тему урока	-развиать мышление(размышлять)	-формировать положительную мотивацию; -развивать интерес; -толерантнсть(дружелюбие,соучастие, взаимовыручку)	-формировать- умениянавыки( вычислит, и т.д.)или учебной деятельности
4.Построение проэкта выхода из затрудне ния	Организация учащихся	Составляют план действий	Постановка учебной задачи		Логическое решение проблемы	Инициативное сотрудничество
5.Первич ное закрепле ние	Первичное обобщение	Решение задания с проговариванием	Логическое решение проблемы: (анализ, контроль, оценка.)	Самоопределение		Умение выражать точно свои мысли
6.Самостоятельная работа с самопроверкой	Задание учителя	Самостоятельная работа	Планирование, принятие решения и его реализация-самоопределение	Формировать положительную мотивацию	Формировать умения,навыки(какие):	Инициативное сотрудничество
7.Рефлек сия	организует	Осуществляет самооценку		-смыслообразование		-умение с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли