|
1. Организационный
момент
(Мотивационно-целевая установка)
|
-Здравствуйте ребята, меня зовут Екатерина
Андреевна, рада вас видеть.
Эпиграф нашего
классного часа таков:
Незнание закона не
освобождает от ответственности. А вот знание нередко освобождает.
- Как вы понимаете эти
слова?
|
Приветствуют учителя.
Слушают учителя.
-Необходимо знать
соблюдать закон.
|
Убеждение (указание)
|
|
2. Вводная
часть
(Проблемная ситуация и целеполагание)
|
- Сейчас
предлагаю посмотреть одно видео. А вы подумайте о чем оно и сформулируйте
ответ. (вкл видео)
- О чем
рассказало вам это видео?
-А вы знали
об этих обязанностях и правах? Вы соблюдаете обязанности?
-У каждого
ребенка есть свои права и обязанности. Они прописаны в специальном документе,
который называется «Конвенция о правах ребёнка», там вы можете просмотреть какими
же правами вы наделены.
-Существует
множество обязанностей. Например, есть школьные обязанности, какие вы знаете?
-Но если вы
не выполняете школьные обязанности, то вы их нарушаете. Что делать не стоит.
Но есть законы, принятые государством, т.е. государственные, нарушая которые,
вы можете стать правонарушителем или даже преступником.
-Как вы
думаете о чем пойдет речь на нашем сегодняшнем классном часе?
-Тема
«правонарушение, преступление и подросток» актуальна на сегодняшний день, так
как, к сожалению, не каждый подросток осознает о совершаемых им
противоправных деяниях, которые ведут к тяжелым и трудно исправимым
последствиям. Ежегодно подростками совершается более 145 тыс. преступлений,
практически каждый пятый из них направляется для отбывания наказания в виде
лишения свободы в воспитательные колонии (ВК). Вам интересно узнать о том, какая
же ответственность существует за правонарушения?
- А как вы
думаете какую мы можем поставить цель с вами?
- Вы все
правильно называете, какие бывают правонарушения и какая бывает за них
ответственность.
|
Просматривают видео,
размышляют про себя.
-Видео о правах и
обязанностях ребенка.
-Знали о некоторых правах
и обязанностях. Соблюдаем.
Слушают учителя.
- Соблюдать
правила школьного распорядка; посещать занятия;
в случае
пропуска занятий в учебном заведении, школьник обязан предъявить классному
руководителю справку из медицинского учреждения либо заявление родителей о
причинах пропуска; выполнять домашние задания, учиться добросовестно;
выглядеть
опрятно; принимать участие в уборке школьных классов, дежурству по школе;
заботиться
о своей безопасности и здоровье и др.
Слушают
учителя.
- Речь пойдет о
правонарушениях,преступлениях и ответственности.
Слушают учителя.
-Узнать какие есть
правонарушения и какая за них идет ответственность.
|
Демонстрация, беседа,
разъяснение, совет, внушение, пример
|
|
3. Основная
часть
(Операционно-деятельностный этап)
|
-Итак, ребята, а вы
знаете какие существуют виды ответственности?
- Тогда хочу вас
познакомить с видами юридической ответственности. (презентация)
(Приложение 1)
-Сейчас я хочу по желаю
вызвать к доске 3 человека. Вам будут даны задания, а вы постарайтесь
правильно ответить.
№1. (С 16 лет.
Административная. Предупреждение, исправительные работы)
№2. (Предупреждение в
первый раз. Во второй раз задержание)
№3 (Нарушение
требований санитарных правил в лесу, наложение административного штрафа)
- Вы молодцы! Спасибо!
- Скажите, а есть такие
ребята, кто может привести случай из жизни правонарушения?
-Надеюсь вы никогда не
будете нарушать законы, потому что это плохо не только для окружающих, но и
для вас самих. Никто же из вас не хочет быть плохим гражданином своей родины?
|
-Нет, не знаем.
Выходят к доске 3
человека, берут здания и выполняют. Затем отвечают вслух.
Приводят примеры из
жизни.
-Мы не будем нарушать
законы, мы хотим быть достойными гражданами своей родины.
|
Беседа, дискуссия,
разъяснение, наставление, внушение, пример, анализ ситуаций
|
|
4. Заключительная
часть
(Рефлексивно-оценочный этап)
|
- Ребята, вы получили
полезную информацию? Что вы сможете рассказать дома родителям, друзьям,
сестрам и братьям?
- Мне очень хочется
верить, что после нашего классного часа мы будем совершать только хорошие
поступки.
- Хочу раздать вам
памятки, которые помогут не допустить правонарушения.
(Приложение 2)
-Спасибо за внимание и
хорошую работу. До свидания.
|
Индивидуальные ответы
детей.
Слушают учителя.
Получают памятки
Прощаются с учителем.
|
Наставление, беседа,
поощрение, самооценка
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.