Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта внеурочки в 1 классе по теме "Hello, Nanny Shine"

Технологическая карта внеурочки в 1 классе по теме "Hello, Nanny Shine"


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Внеурочка № 1.

Дата:

Тема урока: Hello, Nanny Shine!Здравствуй, Нэнни Шайн! Приветствие

Реализуемая программа:

УМК: «Английский язык 1» Авторы Н.И. Быкова, Дж. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс М.: Express Publishing: Просвещение,2012.

Цель урока: научить учащихся приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться; развивать навыки аудирования и говорения.

Активная лексика/структуры: Hello! Good_ bye! I’m ... My name is ... What’s your name? family, Nanny, boy, girl, chimp. Речь учителя на уроке: Open/close your books. Listen and point. Listen and look. Who’s this? Who’s missing?

Оснащение урока: плакат модуля 1, картинки family, Nanny, boy, girl, chimp из Буклета с раздаточным материалом, цветные карандаши.


Структура урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма организации деятельности

1.Организационный момент

Проверяет готовность к уроку, приветствует учащихся,

Warming up. (How are you? What is your name?)

Организует микродиалоги с учащимися на базе изученных форм приветствия и знакомства.

Учащиеся встают в круг, учитель подходит к одному из учащихся и дотрагивается до его плеча. Ученик представляется классу, и класс приветствует его. Например:

Ученик: Hello! I’m Zaliya.

Учащиеся: Hello, Zaliya.

Фронтальная

2. Введение новой лексики и структуры.

1)На доске — плакат модуля 1. Учитель знакомит учащихся на родном языке с семьей главных героев УМК (мамой, папой, сыном Larry и дочкой Lulu) и их домашним питомцем — обезьянкой Chuckles. Учитель произносит имена (Larry, Lulu, Chuckles). Затем он показывает картинку с изображением Nanny Shine и произносит соответствующее слово Nanny. Учащиеся повторяют хором и индивидуально. Учитель говорит, что это не простая няня, она еще и волшебница и различные чудесные превращения наверняка заинтересуют ребят. Он также сообщает ее имя Shinе. Затем учитель показывает остальные картинки (family, boy, girl, chimp).

1)Дети повторяют их хором и индивидуально.

2)Учитель просит учащихся положить на парты картинки из Рабочей тетради, называет слова в произвольном порядке, и дети поднимают соответствующие картинки.

Фронтальная работа


3.Целеполагание и мотивация.


Учитель пишет на доске крупно номер страницы 4 и говорит: Open your books at page four. При этом он открывает свой учебник и показывает на цифру 4.


Фронтальная работа


4. Первичное закрепление лексики.

1)с. 4, упр. 1. Учитель говорит: Listen and point – и жестами изображает соответствующие действия. Затем он проверяет, как учащиеся поняли его инструкцию.

2)Учитель следит за правильностью произношения.

Текст аудиозаписи

Family, Nanny, boy, girl, chimp.

Учитель просит учащихся разложить картинки на парте в произвольном порядке.


1) Дети слушают аудиозапись упражнения и показывают на картинку. При втором прослушивании они повторяют слова в паузах хором и индивидуально и показывают на соответствующую картинку.

2)Затем отдельные учащиеся показывают на картинки и называют слова. Дети еще раз прослушивают аудиозапись упражнения 1 и раскладывают картинки, иллюстрирующие слова, в том порядке, в котором слова произносятся в упражнении.

Самостоятельное планирование ответов

Владение устной речью



5. Физминутка.

Включается запись песни.

Слайд 1

Дети выполняют действия.


Совместная работа учителя и учащихся

6. Развитие навыков аудирования.

1)с. 5, упр. 3. Учитель обращает внимание учащихся на картинки сюжетного диалога. Он держит книгу раскрытой, показывает по очереди на всех персонажей и спрашивает: Who’s this?

2)Затем учитель говорит: Listen

and look – и жестами изображает соответствующие действия. Он проверяет, как учащиеся поняли его инструкцию.

Текст аудиозаписи

Nanny: Hello, I’m Nanny Shine!

Mummy: Hello, Nanny Shine.

Daddy: Please, come in.

Nanny: Hello, my name’s Nanny Shine. What’s your name?

Larry: Hello! I’m Larry. This is Lulu.

Nanny: Hello, Larry! Hello, Lulu!

Lulu: Nanny! This is Chuckles!

Nanny: Oh! Goodbye, Chuckles!

1) Учащиеся называют знакомых

персонажей.

2) Включается аудиозапись диалога, и дети слушают и смотрят на картинки, иллюстрирующие его.




7. Подведение итогов.

1)Рабочая тетрадь, с. 3. Учитель просит детей назвать имена героев учебника (Lulu, Chuckles, Larry), а затем соединить пунктирные линии на рисунках. Пока учащиеся выполняют задание, учитель подписывает их

Рабочие тетради. Закончить работу и раскрасить картинки дети могут дома.

2)Учитель прикрепляет к доске картинки с изображением главных персонажей. Он говорит и машет рукой: Goodbye, Larry! Goodbye, Lulu! Goodbye, Nanny Shine! Goodbye, Chuckles!

.

Учащиеся повторяют за ним.

Затем учитель обращается к одному из учеников, спрашивает, как его зовут, и весь класс прощается с ним. Ученик делает вид, что уходит.

Учитель: What’s your name?

Ученик: My name’s Alyosha.

Учащиеся: Goodbye, Alyosha




Автор
Дата добавления 11.12.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров626
Номер материала ДВ-249919
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх