Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта внеурочного занятия

Технологическая карта внеурочного занятия

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта внеурочного занятия по английскому языку по ФГОС.

(подготовила учитель английского языка Саттарова Ч.Р.)

Предмет: Английский язык

Класс: 1

Тема занятия: «Животные. Я умею. Я Могу»

Тип урока: урок усвоения новых знаний


Animals», ознакомление с глаголом-can по теме, повторение ранее изученных грамматических конструкций

1.Образовательная: тренировка фонетических, лексических и грамматических навыков; введение и активизация новой лексики по теме; наблюдать за употреблением слов - названий животных, личных местоимений в английской речи

2.Развивающая: развивать навыки говорения, развивать речемыслительные и познавательные способности, развивать логическое мышление, память, внимание, творческое воображение, языковую догадку

3 Воспитательная: поддерживать интерес к изучению английского языка, воспитывать культуру общения, развивать умения работать в коллективе


Планируемый результат

Предметные умения

УУД

  1. Воспроизводить на слух и произносить звуки и звукосочетания (в словах): [t], [u], [n], [d], [dʒ],[ w] [z].

  2. Воспроизводить новые лексические единицы по теме, называть по-английски животных и цвета.

  3. Накапливать багаж нового лексического и грамматического материала и приобретать опыт его применения.

Личностные: формировать положительное отношение к процессу познания, развивать навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Коммуникативные: Уметь слушать своих одноклассников и учителя, реагировать на речь других.

Познавательные:  Успешно осуществлять актуализацию новых лексических единиц, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт, уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу.

Регулятивные: Моделировать ситуации поведения в классе, участвовать в распределении ролей.


Основные понятия

Лексические единицы по теме «Животные»; необходимые грамматические конструкции (to be,can)

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Оборудование


Фронтальный опрос

Групповая работа

Индивидуальная работа

- Мягкие игрушки

- Мультимедийный проектор (экран)

- Мягкая игрушка – Волк-Вульф

- Мультимедийная презентация

- Мячик (маленький и мягкий)

-Подарки


Этапы работы

Содержание этапа

1.


Организационный этап учебного занятия



Время


Используемое оборудование


Орг-момент

3 минуты

Мультимедийный проектор (экран)


Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель– приветствие, настраивание учеников на занятие, снятие языкового и психологического барьера

Приветствие

Повторение звуков

Утром Mr. Tongue проснулся, посмотрел в окно и обрадовался: [u-u-good].

Потом он решил сделать уборку и выбить пыль из дивана: [d-d-d-daun, red].

А теперь – пыль из ковра: [t-t-t-sit, wait].

Он убрал свою квартиру и позвонил в колокольчик, чтобы позвать друзей: hello_html_3332725f.png.

Пришла в гости английская собачка, которая рычит вот так: [r-r-r-run, braun, gri:n, red].

A дверь у Mr. Tongue в домике скрипит: hello_html_78273bb0.png

Пришла в гости к язычку черная кошка: hello_html_m59414781.png.

Прилетели английские пчелы, которые жужжали: hello_html_34f27b9c.png и комарики: [z-z-z-dogz].

Когда гости сели за стол, Mr. Tongue зажег свечку и потом потушил ее вот так: hello_html_m65ed851.png wait, swim].



Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировать на реплики учителя во время исполнения песенки согласно коммуникативной задаче.

Отвечают на вопросы учителя:

(Hello;My name is …; I am fine)

Коммуникативные: внимательно слушать, отвечать и реагировать на вопросы.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.


2


Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.





Время




Используемое оборудование





Постановка цели урока

5 минут

Плюшевая игрушка –Волк-Вульф, мультимедийная презентация, видеоролик

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - определение совместно с учащимися того, что, для чего и каким образом они будут делать на уроке.


Приход гостя-Волка

-Ой, ребята, кто это? Да это же наш друг –волк Вульф. Давайте скорей посмотрим, что же он принес в конверте. Какой то диск…

(учитель достаёт из конверта диск с видео талисманов Чемпионата мира- 2018)

Ребята! Как вы думаете, зачем это нам он принес? Правильно! Мы с вами знаем что скоро в нашей стране будет проводиться чемпионат мира по футболу. Мальчики и девочки выбрали 10 талисманов для чемпионата. В это число вошли амурский тигр,богатырь,волк,дальневосточный леопард,жар-птица , инопланетянин, космонавт, кот, медведь и робот. И волк очень хочет победить. В качестве поддержки приглашает к себе своих друзей- зверюшек. Как мы можем ему помочь?



Какие друзья-зверюшки могут помочь Волку?

Цель – определить с помощью учителя тему урока, выявить цель и определить задачи (сам-но).





















Учащиеся внимательно смотрят видео и отвечают на вопросы учителя , таким образом, определяя тему занятия.











Перед учащимися встает проблема –как помочь Волку победить









Учащиеся вместе намечают себе пути решения сложившейся ситуации, таким образом ставя перед собой задачи на урок.

Задачи на урок:

1) уметь рассказывать о себе

2) уметь рассказывать о своих способностях, умениях


Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы




3.



Этап изучения нового учебного материала, первичное усвоение новых знаний.




Время





Используемые ресурсы



10 минут

Мягкие игрушки


Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- введение и первичная семантизация лексики по теме


1.А сейчас мы превратимся в животных.

Закройте свои глазки!

Sleep, children.

One, two, three, four, five.

Wake up!

(Пока дети сидят с закрытыми глазами , учитель раздает им игрушки разных

зверюшек)

Вот мы и превратились в животных. Кто вы?

2.Работа в парах. Работа в режиме P1- P2.

Ребята! Что вы можете рассказать о себе? Вы можете назвать свое имя; сказать кто вы, как у вас дела. А наш друг будет вас слушать и все запоминать.


Цель– знакомство с новой лексикой по теме; усвоение новых лексических единиц; воспроизведение их в речи


Учащиеся внимательно прослушивают учителя и рассказывают о себе








Учащиеся внимательно знакомятся с предложенными им заданиями и выполняют их в группах и индивидуально.

Познавательные: Осуществлять актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно–деловой беседы.

Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях

4.


Первичное закрепление



Время


Используемые ресурсы



10 минут

Мяч,

Мультимедийный проектор и экран для проведения динамической паузы









Динамическая пауза

Деятельность учителя


УУД

Цель - расширение освоения в речи новых лексических единиц


-Давайте покажем, как мы умеем правильно выполнять команды на английском языке. Дети выполняют их лишь в том случае, если учитель добавляет слово “Please”.

T.: Swim! Jump, please! Dance, please! Go! Etc.

Head and shoulders”



-Оказывается, панда тоже умеет и бегать, и прыгать, и делать многое другое. Послушайте, как она нам об этом рассказывает: M .: I can run. I can swim. (I can run)

Мы с вами знаем, что у каждого слова-действия своя работа. Cлово “Can” говорит о том, что мы умеем.

T.: I’ll tell you what I can do. I can jump. I can dance.

-А теперь я хочу послушать, что умеете делать вы.

А что умеют делать ваши звери? What can you do? What your animals can do?





Игра «Живые картинки»

А ещё наши животные умеют говорить , что они умеют делать.

( Учитель бросает мяч каждому ученику, показывает движение)







-С такими друзьями волк точно станет талисманом наших спортсменов. Но как же наши друзья иностранцы могут узнать о нашей стране и о нашем городе-Казани!? Мы приготовили им гостинец-сюрприз. А какой-сейчас увидим.



Просмотр мультфильма «Лиса и Гусь» (татарская народная сказка)






Цель - научиться использовать изученный лексический материал в речи

Динамическая пауза проводится необычным способом, как одно из заданий для учащихся.








Учащиеся вспоминают вторую задачу, поставленную им на урок.










Учащиеся отвечают на вопросы, тем самым решая вторую поставленную задачу.







Учащиеся угадывают движения и говорят на английском языке.








Учащиеся вспоминают все свои действия за урок и пытаются выстроить их в логической последовательности.



Познавательные: Осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме.

Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и пытаться анализировать допущенные ошибки.

Личностные: Формировать этические нормы

5.


Рефлексия

Время

Используемые ресурсы

3 минуты

Подарки и наклейки



Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель – подведение итогов изученного на уроке материала, установление соответствия полученного результата и поставленной цели.

- Ну вот, мы с вами и научились рассказывать о том что мы умеем и помогли нашему другу Волку. Но у меня есть для вас еще одно очень интересное задание - рассказать родителям о нашем

занятии. Давайте вместе подумаем, что вы расскажете.

Какое письмо вы получили?

Кем вы сегодня были?

Что говорили?

Куда проводили нашего друга?

Вспомните, какие новые слова вы сегодня выучили. Как бы вы назвали наше занятие? Если бы у вас был сегодня с собой фотоаппарат, что бы вы сфотографировали?

- Занятие окончено. Давайте мы попрощаемся с вами, с Вульфом и нашими дорогими гостями! Good Bye!

Цель понять достигли ли они на уроке поставленной цели и добились ли нужного результата.



Учащиеся отвечают на вопросы















Учащиеся прощаются со всеми.

Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату.

Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.











Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 15.10.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров66
Номер материала ДБ-263672
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх