Технологическая карта внеурочного занятия

Технологическая карта внеурочного занятия.

1.     Направление внеурочной деятельности: общекультурное

2.       Вид внеурочной деятельности: познавательный

  3.Цель занятия -познакомить учащихся с основными видами      транспортных средств и их назначением

    4. Форма проведения занятия: Беседа с элементами игровой деятельности

    5.Тема занятия: «Виды транспортных средств и их назначение»

Выполнила: учитель биологии МБОУ «Шабурновская СОШ»

Неясова Галина Анатольевна

№ п/п	Этапы  занятия	Деятельность ученика	Деятельность учителя	Планируемые образовательные результаты
				коммуникативные	познавательные	регулятивные	личностные
1.	Мотивационно-проблемный	Вступление в межличностный контакт для решения практических и жизненных задач.	Организация межличностного взаимодействия Проблемный вопрос.	Слушают учителя; высказывают предположения.	Отгадывают загадку. Строят  рассуждения.	Выполнять задание в соответ­ствии с целью. Самостоятельно выделяют и формулируют тему и цели занятия:	Вступление в межличностный контакт для решения практических и жизненных задач.
2.	Деятельностный	Подготовка к деятельности и выбор способов её реализации (мотивационная, интеллектуальная): овладеть способностью формулировать и сохра­нять цели и задачи занятия	Мы  отправимся в путешествие, в мир знаний о транспорте. У нас будут путешествовать 4 команды: автомобильные, железнодорожные, водные и воздушные. Разделить учащихся на команды. Начинаем мы свое путешествие со станции «Район автомобилей» на автомобильном транспорте. Но задерживаться мы здесь долго не будем. Нам нужно отправляться дальше. А отправимся мы с вами на станцию под названием «Улица загадок» на железнодорожном транспорте. Продолжаем путешествие. Отправляемся на станцию «Пропущенные буквы» на водном транспорте. Перемещаемся дальше. Теперь нам необходимо попасть на последнюю станцию «Площадь вопросов» на воздушном транспорте. На станции «площадь вопросов» необходимо ответить вопросы о транспорте. Каждая команда отвечает на свои 3 вопроса.	Повторяют правила работы в группе. Формулируют собственное мнение и позицию; вступают в диалог с учителем; задают встречные вопросы на уточнение и понимание; строят  понятные для одноклассников высказывания. Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.	Транспорт – предназначен для перемещения людей, грузов из одного места в другое. Слово транспорт пришло в русский язык из Греции. В переводе с греческого оно обозначает «перемещать». Позже слово «транспорт» стало означать «доставка чего -либо». Транспорт делится на 3 категории: ·         транспорт общего пользования, ·         транспорт специального пользования, ·         Личный или индивидуальный транспорт. По назначению транспорт делится на 2 категории: ·         пассажирский (перевозит людей), ·         грузовой (перевозит грузы). По дальности перевозок транспорт делится на: 1. городской, 2. междугородний,3. международный. По способу перевозок транспорт делится на:	Делятся на группы воспринимают предложения товарищей.	Соблюдает нравственно – этические нормы поведения при работе в парах.
3.	Контрольный	Последовательная реализация компонентов определённой деятельности: активно использовать речевые средства для реше­ния познавательных и коммуникативных за­дач.	Скрытое руководство деятельностью учащихся	Высказывают свою точку зрения, дополняют и развивают высказывания одноклассников, сравнивают разные точки зрения. Выполняют работу  в группах,  обсуждают  и составляют рассказ о видах транспорта.	Слушают учителя. Продолжают рассказ, задают уточняющие вопросы. Отвечают на вопросы по содержанию. Читают рассказ,  разгадывают загадки.	Формулировать,  сохранять, контролировать  цели и задачи, находить средства их осуществ­ления. Призна­вать возможность существования различных точек зре­ния.	Уважительно относиться к чужому мнению.
4.	Рефлексивный	Пишут тестовую работу, отвечают на вопросы.	Оценка личностных и метапредметных результатов внеурочного занятия  - Давайте узнаем, все ли успеют добраться до назначения. Я вам загадываю загадки, а вы их отгадываете (у каждой команды свои загадки). Знаете правильный ответ – поднимаете руку. Не знаете – следует следующая загадка. Продолжаем путешествие. Отправляемся на станцию «Пропущенные буквы» на водном транспорте.	Формулируют собственное мнение и позицию. Осуществляют взаимный контроль. Аргументировать  свою позицию и координировать  её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения.	Показывают результаты групповой работы.	Устанавливают соответствие полученного результата по поставленной цели.
5.	Коррекционный	Презентация результатов групповой творческой деятельности: Что понравилось? Что не понравилось? Почему?	Участвует в анализе и обсуждении работы.	Формулирует собственное мнение и позицию. Осуществлять взаимный контроль. Аргументирует свою позицию и координировать  её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения.	Показывают результаты групповой работы	Устанавливают соответствие полученного результата по поставленной цели.	Формирует компетентностное отношение к своему здоровью