Технологическая карта внеурочного занятия "Факторы,влияющие на здоровье человека"

Технологическая карта внеурочного занятия.

Тема занятия: Факторы, влияющие на здоровье человека.

Учитель: Толстых  А.В.

Тип занятия: усвоение новых знаний.

Цели:

Обучающие: обеспечить формирование знаний факторов, влияющих на здоровье человека; расширить знания о негативных влияниях на человека факторов окружающий среды.

Развивающие: продолжить у обучающихся умение планировать свою деятельность; развитие умения выдвигать и подтверждать гипотезы.

Воспитывающие: формирование у обучающихся мотивации к обучению и познавательной деятельности.

Планируемые результаты:

Предметные: обучающиеся будут знать факторы , влияющие на здоровье и нарушения к которым могут привести их воздействие;

Смогут оценивать влияние разных факторов среды.

Метапредметные: умение ставить цели, планировать ход своей деятельности;

Умение работать в группе; умение задавать и отвечать на вопросы; способность прислушиваться к чужому мнению;

Умение работать с разными источниками  информации; аргументировать свой ответ; выстраивать логические цепочки: фактор-здоровье человека; выстраивать гипотезы и находить факты подтверждающие их.

Личностные :понимание обучающимися необходимости в здоровом образе жизни, сформированное через ценностное отношение к своему здоровью.

Технологии: проблемное обучение, технология обучения в сотрудничестве, смысловое чтение.

Этапы занятия	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
1.Организационный этап.	Приветствие класса. Проверка готовности обучающихся к началу занятия.	Приветствие учителя, проверяют наличие учебных принадлежностей.	Л.:умение мотивировать себя на учебную деятельность.
2.Актуализация знаний.	Задает вопросы для актуализации знаний: Что такое по вашему мнению здоровье?   Какого человека можно назвать здоровым? Какие физические характеристики мы описываем, давая оценку здоровью?	Обучающиеся дают ответы,  используя ранее полученные знания как на уроках биологии так и на уроках ОБЖ.	К.: умение оформлять  свои мысли в устной форме. П.:умение при ответе на вопросы использовать знания из разных предметных областей.
3.Изучение нового материала	Учитель задает вопрос: какие факторы могут оказывать влияние на здоровье? Направляет обучающихся на обозначение темы урока и постановку целей. Предлагает обучающимся проверить и доказать свои ответы, проведя мини исследовательскую деятельность. Для этого формируется 4 группы, которые будут заниматься изучением влияния каждой группы факторов. Учитель предлагает каждой группе получит свой пакет фактов( информация представлена в разных видах: таблицы со статистикой ,диаграммы, графики и тексты с описанием симптомов различных заболеваний.).	Отвечают на вопрос. Формулируют тему и цель занятия. Выдвигают гипотезы о влиянии разных факторов на здоровье(гипотезы можно разделить на группы: влияние факторов окружающей среды; влияние образа жизни и питания ;генетический фактор). Получают пакеты с материалом для исследования, избирают тактику изучения. Делают сообщения по изученному материалу.	П.:умение выдвигать гипотезы; работать с разными источниками информации; выделять главное находить факты подтверждающие. Р.:умение ставить цели, планировать свою деятельность, делать выводы на основе полученных результатов, вносить корректировки в ход или результаты деятельности. К.:способность работать в команде; четко излагать свои мысли; воспринимать критику; вести доказательный спор. Л.: ответственное отношение к выполнению своей работы; ценностное отношение к здоровью своему и других людей.
4.Закрепление поученных знаний.	Учитель предлагает выполнить ряд знаний: сделать схему составляющих здоровье; выполнить таблицу « факторы среды и заболевания вызванные ими»; ответить на вопрос: какими заболеваниями будут страдать люди проживающие в разных регионах нашей страны.	Выполняют задания индивидуально.	П.: знание факторов влияющих на здоровье, механизмы их воздействия. К.:умение давать развернутые ответы.
5.Домашнее задание.	Дает разноуровневые задания. Базовый уровень: подготовить сообщение на тему «Факторы среды и человек». Повышенный уровень: подготовит сообщение: «Какие факторы оказывают влияние в большей степени»	Записывают ,задают вопросы.
6.Рефлексия	Раздает листы самооценки. Предлагает на «дерево ожиданий» каждому прикрепить по листу яркого цвета если в ходе занятий реализовалась большая часть ожиданий и листок темного цвета если ожидания не реализовались.	Выставляют оценки, заполняют дерево ожиданий.	Л.: готовность к самооценке, самоконтролю.