Этап
занятия
|
Время
|
Задача
этапа
|
Содержание
деятельности
|
Методы
обучения
|
Средства
обучения
|
Формы
обучения
|
Результат
|
педагога
|
ученика
|
|
Организационный
момент
|
3
мин
|
Способствовать
формированию положительной учебной мотивации.
Показать
красоту природы, учить увидеть в обычном необычное
|
Педагог
ребятам, при входе в класс раздаёт карточки с буквами «и», «д», «я», «и»,
«н».
Проверяет
готовность учащихся к работе. Ставит цели, задачи.
Создаёт
условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в
учебную деятельность
|
Ребята
рассаживаются по группам по буквам.
Ребята закрывают
глаза.
Принимают
участие в формулировки цели и задач занятия
|
беседа
|
Запись
звуков природы, индийской музыки
Презентация
«Животные Индии»
|
Фронтальная
|
Готовность
рабочего места к работе.
ЛУУД:
-
проявляют устойчивый познавательный интерес познавательного мотива
- Знают
основные принципы и правила отношения к природе
РУУД:
определяют
и формулируют цель деятельности на уроке с помощью педагога
|
Информация
|
5 мин
|
Понимать
информацию.
Знать
технологию плетения из бисера на проволоке
|
Педагог предъявляет задание,
организует деятельность по изучению нового материала
|
Восприятие задания. Изучение информации
|
Самостоятельная
работа
|
Технологические карты «Животные
Индии»
|
Парная
|
П. Знают
технологию плетения из бисера на проволоке
ПУУД:
- умеют
ориентироваться в свое системе знаний;
-
отличают новое от уже известного с помощью педагога
КУУД:
умеют
работать в паре
|
Планирование
|
3 мин
|
Уметь рационально организовать
работу по выполнению изделия, критически оценивать материалы
|
Организует работу по планированию
работы, консультирует
|
Определяют возможные пути решения
задачи, выстраивают этапы деятельности, обмен мнениями
|
Самостоятельная
работа, дискуссия
|
Технологические карты «Животные
Индии»
|
Групповая
|
КУУД.:
-
формулируют собственное мнение и позицию, аргументируют и координируют её с
позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в
совместной деятельности;
умение
работать в группе.
РУУД:
- планируют
свои действия в соответствии с поставленной задачей
|
Принятие
решения
|
4 мин
|
Уметь находить оптимальный путь
решения
|
Проверка
плана согласно эталона.
Консультирует
в случае затруднения
|
Принимают решения, обосновывая
свою точку зрения
|
Беседа,
демонстрация
эталона - плана
|
Технологические
карты «Животные Индии»;
лист
планирования,
эталон
|
Групповая,
фронтальная
|
П:
- соблюдают
технологическую последовательность
|
Выполнение
Физминутка
|
20 мин
3
мин
|
Умение
поэтапно изготавливать изделие согласно технологической карте
Актуализирует
знание правил ТБ
Отдых
ребят
|
Организация самостоятельной
работы по выполнению задания, наблюдение за соблюдением ТБ
Педагог
проводит гимнастику для глаз, а затем двигательную физминутку «Так резвятся
обезьянки»
|
Изготовление изделия
Выполнение
физминутки
|
Самостоятельная
работа, практическая работа
|
Бисер, проволока, ножницы,
линейка. Лист планирования
|
Индивидуальная
|
П.:
-
Соблюдают техникубезопасности при работе с инструментами.
-Умеют
читать схему;
РУУД:адекватно
самостоятельно оценивают правильность выполнения
действия
|
Контроль
усвоения, обсуждение ошибок и их коррекция
|
3 мин
|
Уметь
контролировать правильность выполнения задания;
определить
типичные ошибки и пробелы в знаниях и умениях, путем их устранения и
совершенствования
|
Организует контроль правильного
выполнения. Определяет достигнута ли цель
|
Осуществляют взаимоконтроль
|
Взаимо
контроль
|
Эталон
|
Групповая
|
ЛУУД:
- умеют
проводить самооценку на основе критерия успешности внеурочной деятельности
ПУУД:
- делают
выводы о результатах совместной работы
|
Рефлексия
деятельности
|
4мин
|
Уметь
оценивать целесообразность стратегии работы, успешность деятельности.
Осуществлять рефлексию.
|
Предлагает
оценить собственную деятельность на занятии.
Организует
рефлексию внеучебной деятельности на занятии.
-Что мешало, что помогало?
|
Делают выводы
о результатах совместной работы и достигнутых личных результатах.
Осуществляют
оценивание по критериям в оценочном листе
|
Самооценка,
беседа
|
Оценочный
лист
|
Фронтальная
|
РУУД:
-умеют
соотнести результат своей деятельности с целью и оценить его
ЛУУД:
-
умеют проводить самооценку на основе
критерия успешности своей деятельности
КУУД:
- умеютвступать
в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.