Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта внеурочного занятия "Информатика в играх и задачах" 2,3 классы

Технологическая карта внеурочного занятия "Информатика в играх и задачах" 2,3 классы


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Толстикова Елена Алексеевна

ГБОУ ООШ с. Старая Кармала


Занятие по внеурочной деятельности (рабочая программа обще интеллектуальной направленности

«Информатика в играх и задачах» 2, 3 классы)


Технологическая карта

Тема: «Группа объектов. Общее название» (Что такое? Кто такой?)

Цели урока:

- развитие логического мышления, памяти, воображения;

- сформировать начальное представление об общих именах, обозначающих группу (класс) объектов;

- научить называть отдельные предметы заданной группы и давать общее имя группе объектов;

- учить давать разные общие имена одному объекту.

Универсальные учебные действия:

Познавательные: дать представление об общих именах, обозначающих группу и давать общее имя группе объектов;

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, учитывая разные мнения;

Регулятивные: оценивать ситуацию;

Личностные: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения.

Этап занятия

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат УУД

I. Организаци-онный момент

Настрой на работу

- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь! К нам в гости снова пришел робот Яша. Ему понравились наши уроки, и он с удовольствием хочет их посещать и с нами поработать.

Учащиеся садятся за парты, которые располагаются по кругу в классной комнате.

Л: выражать положительное отношение к процессу познания

II. Повторение изученного


Повторение

2,3 класс - Пока вы были на перемене робот Яша записал на доске алгоритм «Сделай бутерброд».

Посмотрите внимательно. Все ли здесь верно? Согласны ли с данной версией. (слайд 1,2)

- А как вы определяете понятие «Алгоритм»? Приведите примеры цикличных алгоритмов. («Рыбалка», «Сбор грибов», «Наполнение бочки водой с помощью ведра»).

2,3 класс - Учащиеся находят ошибки в записи алгоритма и называют их.

- Алгоритм – план действий (последовательность шагов).

К: аргументировать свою точку зрения

III. Актуализация знаний учащихся. Постановка цели урока. Индукция с выходом на мотивацию.


Изучение новой темы
























3 класс - 1. Игра «Назови предметы группы», «Назови одним словом».

Я бросаю мяч тому, кто будет отвечать.

- «Я купила чемодан. Какие игрушки я могу в него положить? Какую посуду я могу в него сложить? Какие школьные принадлежности я могу в него положить? А какие предметы в форме круга туда поместятся? Полосатые предметы?».


- Смотрите, я назвала вам общие названия предметов, а вы называли отдельные предметы, которые входят в эту группу. Так и называется тема нашего урока. Посмотрите на доску.

- Возьмите слова «дождь, град, снег». Объедините их одним словом. (Осадки)

- Возьмем слова «осина, сирень, липа» Объедините их одним словом. (Растения) Вывод: каждый предмет в группе можно обозначить общим названием.

-Кто такой Никита? (человек, школьник, друг, брат, сын).

- Разберите слово «самосвал». Это и «игрушка», и «машина». Вывод: один и тот же предмет можно отнести к разным группам.

3 класс - Учащиеся называют игрушки, посуду, школьные принадлежности, предметы, имеющие форму круга, полосатые предметы.




2 класс - При разборе материала с 3 классом 2 класс – работает с координатной сеткой.

2 класс – Учащиеся выполняют задание на раздаточном материале.


IV. Работа по теме занятия.

Практическая работа


3 класс - На полученном вами раздаточном материале даны по два задания. Перед выполнением не забудьте внимательно прочитать задания. На них вы также видите таблицу для своей самооценке по итогам работы. Если вам понравилась ваша работа, и вы уверены, что все сделали правильно, закрасьте квадрат зеленым цветом. Но если вас не устраивает результат - закрасьте красным цветом. (Раздается материал).

3 класс - Индивидуальная работа на раздаточном материале с самооценкой результатов.

К: высказывать свою точку зрения.

Л: анализировать поступки одноклассников в коллективе.

П: дать представление о моральных нормах и правилах поведения, о взаимоотношениях в коллективе класса



Работа со 2 классом. –Продемонстрируйте свои работы – что у вас получилось?

2 класс - Ответы учащихся


Физкультминутка

Физкультминутка

- А теперь можно немного отдохнуть. Приглашаю вас на физкультминутку. (презентация.)


Повторяют


V. Работа с ноутбуками.



2,3 класс - 1. Отгадайте загадки.

По ковру зверек бежит,
То замрет, то закружит,
Коврика не покидает,
Что за зверь, кто угадает?

(компьютерная мышка)

На доске по строчечке
Разместились  кнопочки
Догадайтесь мальчики
Как здесь тыкать пальчиком?

(Клавиатура)

То-то радость, то-то смех
На бумаге, без огрех,
Из какой коробки лезет
Текст на удивленье всех?
(Принтер)

Чудо-юдо чемодан
Лампа, кнопка да карман.
Он окутан проводами
Словно город Амстердам.
(Системный блок)

Если что-то отключить,
То компьютер замолчит,
Тугоухий, как медведь —
Ничего не сможет спеть

(Колонки)

Он умен не по годам
И похож на чемодан.

(Ноутбук)

2. - Возьмите свои ноутбуки. Вспомните, что можно делать на ноутбуке? (На них можно играть, рисовать, с его помощью можно считать, посылать или получать письма.)

3. Вспомните правила безопасности при работе с ноутбуками. Беседа с учащимися о безопасности:

- садиться работать с чистыми сухими руками;

- на клавиатуру нельзя проливать жидкость, кушать при работе на нем;

- не садиться за работу со жвачкой во рту;

- не включать ноутбук без разрешения учителя.

3. Ребята, включите ноутбуки. Вспомните алгоритм работы с ними.

4. Работа в программе «Point». Скоро праздник, который ждут все. Закончите рисунок на тему «Новый год», который вы начали на прошлом уроке.


2, 3 класс - Учащиеся отгадывают загадку.




























Ответы учащихся.





Учащиеся рассказывают.






Ответы учащихся



Самостоятельная работа с комментариями

К: формулировать собственное мнение и позицию, учитывая разные мнения.

Л: проявлять навыки делового сотрудничества


VI. Подведение итога. Рефлексия.


Определи свое настроение

Выбери смайлик, который соответствует твоему настроению и прокомментируй свой выбор. Подарите свои смайлики роботу Яше.

Ответы учащихся

Р: анализировать свою деятельность




Автор
Дата добавления 17.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров184
Номер материала ДВ-267627
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх