Технологическая карта внеурочного занятия "Очумелые ручки"

Название объединения: кружок «Очумелые ручки»

Направленность внеурочной деятельности: общекультурная

Класс / возраст детей:   4 класс, 10 – 12 лет

Тема:  Работа с бумагой. Аппликация торцеванием.

Планируемые результаты  

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на формирование и развитие двигательных качеств; учитывать правило в планировании и контроле способа решения; адекватно воспринимать предложения и оценку участников игры.

Познавательные: осуществлять анализ выполняемых действий; активно включаться в процесс выполнения заданий; выражать творческое отношение к выполнению заданий.

Коммуникативные:  умение работать в группе; умение слушать и вступать в диалог; способность участвовать в речевом общении.

Личностных: мотивационная основа на подвижный образ жизни; учебно-познавательный интерес к занятиям.

Цель:   Закрепить технику торцевания.

Задачи:  

1)      Обеспечить отработку умений при торцевании: вырезание квадратов с разметкой «на глаз», приклеивание деталей;

2)      Развивать умение анализировать, координацию движений рук, мелкие мышцы пальцев, глазомер, обогащать словарный запас, развивать творческие способности;

3)      Воспитывать эстетический вкус, культуру труда, экономическое обращение с бумагой, экологическое воспитание.

Форма проведения:   Работа проходит в классе. Дети сидят за партами.

Дата проведения:  20. 04. 2016

Ресурсы:   лист ватмана, гофрированная бумага, клей пва, стержень, ножницы.

_________________________________________________________________________________________________________________________

Этапы занятия, содержание (задания)	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы, методы и приёмы обучения	Формируемые УУД
Организационный момент.	1 мин	Долгожданный дан звонок, Начинается урок. Приветствует учащихся, проверяет готовность к занятию.	Приветствуют учителя, готовятся к занятию.
Постановка цели и темы урока.		Эпиграфом сегодняшнего урока будут слова: «Всегда найдётся дело для умелых рук, если хорошенько посмотреть вокруг» - На сегодняшнем уроке мы будем выполнять аппликацию способом торцевания. Аппликация будет сюжетной, а какой будет сюжет, вы узнаете, отгадав загадку. Вы постарайтесь угадать, Названье желтогрудой дать. Она весёленькая птичка, Её вы знаете? … - Составим сингвейн со словом синица. 1) 2 прилагательных 2) 3 глагола 3) Предложение из 4 слов 4) Ассоциация Открывается иллюстрация. - Придумайте название иллюстрации. - Послушаем стихи, которые приготовили ребята.  (Опережающее задание) Учит мудрая природа Нас в любое время года Учит мудрая природа. Учит по календарю – По живому букварю: Обучает жить в труде И по справедливости. Отражение в воде Учит нас правдивости. Нас деревья всех пород, Весь большой лесной народ Учит крепкой дружбе!          Птицы учат пению, Паучок – терпению, Учит нас пчелиный рой Дисциплине трудовой Учит снег нас чистоте, Учит солнце доброте. У природы круглый год Обучается народ. Хоровод Нор звериных, птичьего гнезда Разорять не будем Никогда! Пусть птенцам И маленьким зверятам Хорошо живётся С нами рядом! Дерево, трава, цветок и птица Не всегда умеют защититься. Если будут уничтожены они, На планете мы останемся одни. - Какие правила поведения в природе вы знаете? - Что нужно помнить о птицах в зимнее время? - К какому жанру изобразительного искусства отнесём иллюстрацию. - Что такое пейзаж? (На доске открывается табличка) пейзаж ПЕЙЗАЖ (франц. paysage, от pays местность), вид, изображение какой-либо местности; в живописи и графике жанр (и отдельное произведение), а также в поэзии (пейзажная лирика) и прозе, при котором основной предмет изображения — природа.	Слушают учителя. Отгадывают загадку. Синичка Дети читают стихи о природе. Читают стихи о природе. Читают стихи о природе. Читают стихи о природе. Делать кормушки Пейзаж Отвечают на вопрос учителя.	Словесный Беседа Словесный Словесный	Личностных: мотивационная основа на подвижный образ жизни; учебно-познавательный интерес к занятиям. Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на формирование и развитие двигательных качеств.
Подготовка рабочего места.		- Перечислите инструменты для урока. - С какой стороны должны лежать инструменты на рабочем месте? - Перечислите материалы. - С какой стороны должны лежать материалы?	Ножницы, стержень от ручки – оправка Справа Гофрированная бумага, картон Слева	Словесный Беседа	Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; способность участвовать в речевом общении.
Беседа.		- Что такое торцевание? - Почему дано такое название? - Для чего можно использовать аппликации способом торцевания? Аппликации можно использовать для украшения комнаты, для подарка.	Вид аппликации От слова торец – обратная сторона стержня На доске расположены образцы работ, выполненных ранее	Словесный Беседа	Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; способность участвовать в речевом общении.
Предварительное планирование предстоящих трудовых действий.		1) Анализ изделия. - Из каких деталей состоит аппликация? - Из какого вида материала выполнена аппликация? - При помощи чего соединяются детали? 2) Составление плана: - Посмотрите на основу аппликации, подумайте, что вам нужно будет сделать? - Сегодня выполняем коллективную работу. Каждый будет торцевать свой прямоугольник с номером, затем приклеит его на общий лист. Нужно постараться, чтобы получилась хорошая работа. – Это цель сегодняшнего урока. Что получится, мы увидим в конце урока. - Какие пословицы о труде вы знаете? •          Не спеши языком, торопись делом. •          Не говори гоп, пока не перепрыгнешь. •          Терпенье и труд всё перетрут	Основа, рисунок Гофрированная бумага, картон Клей пва Отвечают на вопросы учителя. Отвечают на вопросы учителя.	Словесный Беседа	Познавательные: осуществлять анализ выполняемых действий; активно включаться в процесс выполнения заданий; выражать творческое отношение к выполнению заданий.
Изготовление изделия по намеченному плану.		Обратите внимание на: А) экономное использование бумаги В) технику безопасности при работе с ножницами, при работе с оправкой С) правила резания бумаги Д) правила торцевания: 1. Вырезаем квадрат 10х10 2. Нанесём клей на небольшой участок рисунка 3. Торец стержня поставить на заготовку 4. Сомните квадрат, прокатите стержень между пальцами. 5. Получилась торцовка 6. Поставьте её на клей. Выньте стержень 7. Торцовки клеим плотно друг к другу, не оставляя промежутков Работа выполняется под звуковое сопровождение «Звуки леса» Кто выполнит работу быстрее, помогает своим товарищам.	Изготавливают изделие по намеченному плану. Изготавливают изделие по намеченному плану.	Словесный Беседа Наглядный	Коммуникативные:  умение работать в группе; умение слушать и вступать в диалог; способность участвовать в речевом общении.
Оценка выполнения работы. Подведение итогов.		- В какой технике выполнена работа? - Достигли мы цели урока? - Оцените свою деятельность самостоятельно. Почему вы поставили себе такую оценку?	Отвечают на вопросы учителя.	Словесный Беседа	Личностные: адекватно воспринимать предложения и оценку участников игры.
Рефлексия		- Понравилось вам выполнять торцевание коллективно? - Трудно было работать коллективно? - Какое настроение после урока? Прикрепите смайлики на доску. - А у меня вот такое настроение после урока.	Отвечают на вопросы учителя.		Личностные: адекватно воспринимать предложения и оценку участников игры.