Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
«Средняя школа №6
города Димитровград Ульяновской области»
Технологическая карта
занятия внеурочной деятельностью по теме
«Баскетбол»
Учитель физической культуры: А.Ю. Исаев
Тема занятия: «Обучение
основной стойке баскетболиста с применением подвижных игр и игровых
упражнений». Класс:
2-4 класс
Продолжительность занятия: 40 мин.
Тип урока: урок усвоения новых знаний
Цели деятельности
учителя
|
Формировать
знания о баскетболе, как виде спорта. Развивать умение участвовать в
подвижных играх в соответствии с правилами и соблюдением техники
безопасности
|
Тип
урока
|
Решение
частных задач в усвоении новых знаний.
|
Планируемые
образовательные результаты.
|
Предметные
(объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся организовывать и
проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований;
получат
возможность научиться соблюдать требования техники безопасности, занимать
правильную баскетбольную стойку, владеть мячом.
Метапредметные
( компоненты культурно - компетентсного опыта/ приобретенная
компетентность): научаться выполнять упражнения и играть с музыкальным
сопровождением;
получат возможность совершенствования вычислительных навыков
Познавательные:
овладеют способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы,
соотносить изученные понятия с примерами;
Коммуникативные:
выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают
диалогической формой речи, способность вступать в речевое общение;
Регулятивные:
овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее
выполнять.
Личностные:
принятие и освоение социальной роли обучающегося:
развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения развитие
навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях
|
Методы
и формы обучения
|
Проблемное
изучение, групповой метод. Индивидуальная и фронтальная.
|
Образовательные
ресурсы
|
Мячи
теннисные, баскетбольные, обручи и скамейки гимнастические.
|
Организационная
структура урока
Этапы
урока
|
Обучающие
и развивающие компоненты, задания и упражнения
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Форма
взаимодействия
|
Универсальные
учебные действия
|
Виды
контроля
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
Организационный
момент 2-3 мин.
|
Эмоциональная,
психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого
материала
|
Проводит
построение. Проверяет готовность учащихся к уроку, озвучивает тему и цель
урока, создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета
|
Строятся
в одну шеренгу. Слушают тему урока
|
Индивидуальная
|
Личностные:
имеют желание учиться, правильно идентифицируют себя с позицией ученика
|
Устные
ответы
|
Актуализация
10-12 мин
|
Выполнение
поворотов кругом.
Ходьба,
бег, остановки и передвижения
Дыхательные
упражнения.
Комплекс
ОРУ для развития координации движений, владения мячом.
(
Приложение 1 ).
Размыкаются
на вытянутые руки.
Подвижная
игра «Найди друга». (Приложение 2)
|
Дает
команду: «Направо, налево», «Повороты кругом» через левое плечо.
Формирует
задание, контролирует его выполнение.
Проводит
дыхательную гимнастику.
Проводит
комплекс ОРУ. Обеспечивает мотивацию выполнения и создает эмоциональный
настрой.
Дает
команду: «На вытянутые руки приставными шагами РАЗОМ-КНИСЬ контролирует
выполнение задания. Определяет проигравших.
|
Выполняют
повороты на месте по команде «Кругом!» (несколько раз).
Выполняют
упражнения.
Восстанавливают
дыхание.
Выполняют
упражнения.
Становятся
по длине зала на расстоянии вытянутых рук. Выполняют игровые задания, пока
звучит музыка
|
Фронтальная,
индивидуальная.
Фронтальная.
Индивидуальная.
Фронтальная.
Групповое
взаимодействие
|
Личностные:
проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями;
проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении
поставленных целей.
Регулятивные;
умеют оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной
ретроспективной оценки, вносят необходимые коррективы в действие после его
завершения, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные:
используют речь для регуляции своего действия; задают вопросы; контролируют
действия партнера
|
Выполнение
действий по инструкции.
Выполнение
действий по инструкции.
Принятие
верного решения за короткое время
|
Изучение
нового материала 15-17 мин
|
Игра-знакомство
«Ходим по линиям» ( Приложение 3).
Игровое
задание «Займи место»
(Приложение
4)
|
Объясняет
правила и проводит игру. Определяет проигравших.
Следит
за правильностью выполнения. Определяет проигравших.
|
Участвуют
в игре, соблюдая правила, пока музыка не закончилась. По окончании музыки
занимают правильную стойку в одном из обручей.
|
Фронтальная,
индивидуальная.
|
Регулятивные:
воспринимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия.
Коммуникативные:
умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой
деятельности.
|
Осуществление
самоконтроля по образцу. Выполнение действий по инструкции.
|
Первичное
осмысление и закрепление 3-5 мин
|
Игра на
внимание «Сделай шаг». (Приложение 5)
|
Поясняет
правила игры, контролирует их выполнение
|
Участвуют
в игре
|
Индивидуальная
|
Регулятивные:
воспринимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в
соответствии с поставленной задачей
|
Действия
учащихся по заданию
|
Итоги
урока.
Рефлексия
3-5 мин
|
Обобщить
полученные на уроке сведения
|
Проводит
беседу по вопросам:
- Какова
была основная цель занятия?
- С
какими линиями баскетбольной площадки мы ознакомились?
- Какие
игры для этого применялись?
Подводит
итоги занятия
|
Отвечают
на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.
Подсчитывают
количество штрафных очков
|
Фронтальная.
|
Личностные:
понимают значение знаний для человека и принимают его.
Регулятивные:
прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала
|
Оценивание
учащихся за работу на уроке
|
Приложение
1
Комплекс ОРУ в движении с мячом:
1) Ходьба
с вращением мяча вокруг кистей рук. с подкручиванием попеременно правой и левой
рукой.
2) Круговые
движения руками попеременно перекладывая мяч сверху вниз 4 раза
3) Отведение
мяча на прямой руке с поворотом назад, попеременно перекладывая с руки на руку
перед собой 4 раза.
4) Наклон
к прямой ноге, выпрямиться. Через 3 шага наклон к другой ноге. 4 раза
5) Ходьба
выпадами с поворотом в сторону впереди стоящей ноги. Мяч перед грудью. 4 раза.
6) Махи
согнутыми ногами с перекладыванием мяча под ногой на каждый шаг.
7) Махи
прямыми ногами с перекладыванием мяча через 3 шага. 4 раза.
8) Прыжки
в приседе с опорой мячом о пол.
9) Прыжки
на двух ногах с продвижением по линии. Ноги в стороны, вместе. Мяч над головой.
Беговые упражнения поперёк площадки:
1) Мяч
перед собой на уровне пояса бег с высоким подниманием бедра. Назад ведение
правой рукой.
2) Мяч
сзади бег со сгибанием ног назад. Вернуться с ведением левой рукой.
Упражнения на владение мячом:
1) Ударить
мяч в пол. Хлопнуть и поймать.
2)
Ударить мяч в пол. Хлопнуть перед собой и
за спиной. Поймать.
3)
Ударить мяч в пол. Хлопнуть под мячом, над
мячом и поймать.
4)
Сильно ударить мяч в пол. Наклониться под
ним. После второго отскока наклониться второй раз, после третьего наклониться
ещё раз.
Приложение 2
Подвижная игра «Найди друга».
По сигналу дети двигаются в
низкой стойке от боковой линии и назад, всегда глядя на учителя и выполняя
задание. Учитель произвольно двигается по площадке и показывает на руках цифры,
которые должны называть дети. Как только учитель называет цифру, дети должны
собраться в круг взявшись за руки и положив мячи на пол между ног. Количество
игроков в круге должно соответствовать цифре, которую назвал учитель.
Оставшиеся без «друзей» считаются проигравшими.
Приложение
3
Игра-знакомство «Водим по линиям».
Перед
началом игры учитель знакомит детей с линиями баскетбольной площадки (боковые,
лицевые, центральная, трёх очковая дуга и линии трёхсекундной зоны). Когда
зазвучит музыка, по этим линиям игроки могут водить мяч. При встрече с другим
игроком они должны поменяться мячами и двигаться в том же направлении. По
окончании музыки ученики попадают в любое кольцо и занимают место в одном из
свободных обручей, разложенных на площадке. Кто не успел, тот проиграл.
Приложение
4
Игровое задание «Займи место».
Пока звучит музыка, ученики
выполнят следующее задание: двигаются в низкой стойке с ведением мяча вдоль
скамеек, которые должны проходить между ног. Вдоль правых скамеек ведут правой
рукой, затем переходят на левую скамейку и ведут левой рукой. С левой скамейки
они переходят на другую сторону площадки и повторяют всё заново. По окончании
музыки ученики попадают в любое кольцо и занимают место в одном из свободных, разложенных
на площадке обручей. Кто не успел, тот проиграл.
Приложение
5
Игра на внимание «Сделай шаг».
Дети
стоят в высокой баскетбольной стойке. Учитель задаёт направление: рука в
сторону – шаг в сторону; рука вверх – мяч вверх, встать на носки; рука
вниз – занять низкую стойку. Кто ошибся, тот получает штрафное очко.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.