Технологическая карта внеурочного занятия по физике " Решение экспериментальных олимпиадных задач" ( 8 класс)

Технологическая карта внеурочного занятия

1.                  Ф.И.О. учителя: Белуха Г.А. (МБОУ СОШ №4 г.Ливны Орловская область)

2.                  Класс: 8  класс

Дата: 13.10.2016

Предмет  физика

3.                  Тема занятия: Решение олимпиадных задач.

4.                  Место и роль занятия:  изучается в разделе «Правила и приемы решения физических задач», решает следующие задачи:

- мотивирует обучающихся на значимость и приоритетность участия в олимпиадное движение для достижения высоких результатов в изучении предмета ;

- развивает умения анализировать ситуации практико-ориентированного характера, узнавать в них проявление изученных физических явлений или закономерностей и применять имеющиеся знания для их объяснения ;

- формирует умения проводить прямые и косвенные измерения, исследования зависимостей физических величин, экспериментально проверять заданные предположения.

-управлять своей учебной деятельностью,  развивает интерес к физике, развивает внимание, память, логическое и творческое мышление .

5.                  Цель занятия: подготовка обучающихся к школьному и муниципальному этапам Всероссийской олимпиады школьников по физике.

Этапы занятия	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов	Планируемые результаты
Организационный момент	готовятся к работе, организуют рабочее место, слушают учителя и настраиваются на изучение и восприятие новых знаний	Приветствие, проверка готовности обучающихся к учебному занятию,  наличие учебных принадлежностей, активизирует у учеников внутреннюю потребности включения в учебный процесс.  Приводит примеры о значимости индивидуальных достижений в олимпиадах Всероссийского уровня для образовательного рейтинга обучающихся . Выясняет, кто из обучающихся уже принимает участие в олимпиадах.	На доске результативность обучающихся школы в Международной Интернет-олимпиаде по физике СПБГУ и  эпиграф к занятию: Знание-самое превосходное из владений.  Все стремятся к нему, само же оно не приходит. (Аль-Баруни, арабский математик)	Личностные: Позитивное отношение к получению знаний, к познавательной деятельности Коммуникативные: сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Решение экспериментальных задач с использованием Интернет-ресурсов http://distolymp2.spbu.ru/olymp/	Один из обучающихся входит в личный кабинет Интернет олимпиады. Обучающиеся выбирают задания, которые представлены в списке с наиболее высоким уровнем оценивания. Предлагают модели и алгоритмы решения. Осуществляют эксперимент в виртуальной лаборатории, проводят измерения. оценивают результат с заданной погрешностью измерений. Осуществляют проверку и самоконтроль.	Предлагает решить ряд экспериментальных задач Международной Интрнет-олимпиады, которые доступны зарегистрировавшимся участникам в качестве тренировочных для подготовки к дистанционным и очному этапам. В ходе решения организует деятельность обучающихся (разбивает на группы, ставит проблемные вопросы, контролирует правильность проведения эксперимента, оценку  полученных результатов  и их погрешностей).	С помощью мультимедийного оборудования выводит на экран для всего класса задания: Тренировка, модель 7-8 класс: Измерьте координаты тележки (15 баллов) Измерьте начальную координату тележки, её координату в момент времени 0.58 сек после начала движения, а также путь, пройденный тележкой до этого момента. Координаты определите с точностью до сотых, занесите результаты в отчёт и отошлите его на сервер. Вы можете воспользоваться следующими средствами, если решите, что они вам необходимы:        Увеличительное стекло - позволяет увеличивать изображение выбранной области окна. Нажатие мышью в любой части того же окна восстанавливает первоначальный масштаб.       Выделение мышью области графика (нажать кнопку мыши и вести вправо вниз, а затем отпустить кнопку)- позволяет увеличивать изображение выбранной области графика. При необходимости можно опять выбрать нужный участок графика для показа во всём окне. и так далее.         Движение в обратном направлении (справа налево снизу вверх) в любой части того же окна либо вызов правой кнопкой мыши всплывающего меню и выбор пункта "Восстановить масштаб" восстанавливает первоначальный масштаб графика.   Тренировка, модель: Измерьте скорости машин  (10 баллов) После нажатия кнопки "Пуск" Вы можете наблюдать движение двух автомобилей. При этом на экране отображаются два графика: 1. x(t) – график координаты красного автомобиля в системе отсчета, связанной с Землей – в левой части экрана, 2. x'(t) – график координаты красного автомобиля в системе отсчета, связанной с синим автомобилем – в правой части экрана. Определите скорости красного и синего автомобиля в системе отсчета, связанной с Землей. Полученные результаты округлите до сотых, занесите в отчет и отправьте на сервер. Тренировка, модель 7-8 класс: Объём, масса и плотность жидкости (10 баллов)   В стакане находится неизвестная жидкость.   Измерьте:       1. объём жидкости (с точностью до целых);       2. массу жидкости (с точностью до 0.5 г);   Обратите внимание на то, что у стаканов имеется масса.   Увеличительное стекло позволяет увеличивать изображение выбранной области окна. Нажатие мышью в любой части того же окна восстанавливает первоначальный масштаб.   Жидкость можно переливать в стакан, поставленный в раковину, опираясь нижней частью стакана о деревянный стержень, появляющийся при движении стакана. Её также можно выливать в раковину.	Познавательные: Анализировать отдельные этапы проведения исследований: проверяемую гипотезу, порядок проведения опыта (в том числе — назначение частей экспериментальной установки), представление результатов. Интерпретировать результаты наблюдений или опытов Формирование ИКТ-компетенций Коммуникативные: участвовать в общей беседе вступать в учебный диалог, умение с достаточной полнотой  выражать мысли Регулятивные : принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Личностные: Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки.
Решение расчетных задач	Работа в группах. Предложение модели решения задачи №2. Сравнение с правильным решением.	Учитель предлагает оценить уровень сложности предложенных задач школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников 15-16 год. Организует работу в парах. Направляет ход решения задачи№2. Остальные задачи предлагает рассмотреть дома (Приложение1).		Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения. Коммуникативные: умение работать  в группах Регулятивные: планирование своих действий в соответствии  с поставленной задачей; умение оценивать правильность выполнения действий
Рефлексия	Оценка полученных умений и способов действий.	Учитель предлагает оценить свою деятельность на занятии.	Выполните задание «Продолжи фразу». На занятии я открыл для себя… Мне понравилось … Я удовлетворён своей работой, потому что… Мне  хотелось бы порекомендовать… Если бы я был учителем, то …	Коммуникативные: умение формулировать собственное мнение Регулятивные: формируют  оценку и самооценку Личностные : Формировать границы собственных знаний; развивать адекватную оценку и позитивную самооценку;