|
1 этап
Эмоционально-установочный
|
Для учителя.
Организация межличностного
взаимодействия.
|
Проблематизация, побуждение.
Учитель читает отрывок
из книги Ш.А. Амонашвили «Мысли в учительской» (без
объявления)
Это было давно, очень, очень давно,
когда люди еще не умели улыбаться…
Да, было такое время.
Жили они грустно и уныло. Мир был для
них черно – серым.
Блеск и величие Солнца они не замечали,
звездным небом не восторгались, не знали счастья любви.
В эту незапамятную эпоху один добрый
ангел на Небесах решил спуститься на Землю, то есть воплотиться в тело, то
есть родиться и испытать земную жизнь.
«Но с чем я приду к людям?» -
задумался он.
Ему не хотелось придти в гости к
людям без подарка.
И тогда он обратился к Отцу за
помощью.
- Подари людям вот это, - сказал ему
Отец и протянул маленькую искру, она светилась всеми цветами радуги.
- Что это? – удивился добрый ангел.
- Это…? (Молчу).
.Проблемный (побуждающий) диалог. Выход на тему.
– Как вы думаете, что подарил Отец
небесный доброму ангелу? Обсудите в группах и решите, кто
поделится вашей версией?
(Возможные ответы: смех, улыбка,
радость, счастье).
Обсудим ваши версии.
- А хотите узнать, что было
дальше?
Чтение следующего отрывка.
- Это Улыбка, - ответил Отец.
– Положи ее в сердце и принесешь людям в дар.
-И что она им даст? – спросил добрый
ангел.
(Выслушиваю ответы детей, задав вопрос: «Какие у вас есть предположения?)
- Она принесет им особую энергию жизни…
Люди поймут, что рождены друг для друга, откроют в себе любовь, увидят
красоту…
Добрый ангел вложил удивительную искру в
сердце свое.
И в это самое мгновение добрый ангел
спустился с Небес на Землю, то есть воплотился в тело, то есть родился…
Новорожденный заплакал. Но не
потому, что испугался темной пещеры, угрюмых и еле различимых лиц людей, с
недоумением глазевших на него. Слайд 1.
Он не знал, как быть: подарить людям
принесенную для них Улыбку или утаить ее от них. (Спрашиваю, как он поступит,
и выслушиваю ответы).
И решил: извлек из сердца лучик искры
и посадил его в уголок своего ротика. «Вот вам подарок, люди, берите!» -
мысленно сообщил он им.
Всем стало хорошо от необычного
чувства в сердце. Улыбка стерла с их лиц угрюмость. Глаза засветились
любовью, и весь мир для них с этого мгновения стал красочным: цветы, солнце,
звезды вызвали в них чувство красоты, удивления, восхищения…
Так пришла к людям Улыбка.
Слайд 2. Клип «Улыбка ребёнка».
- Как думаете, о чем пойдет речь
сегодня? Обсудите в группах и решите, кто ответит. (Вспомните
вопрос доброго ангела про улыбку. И что она (улыбка) даст людям?).
- Обсудим ваши версии. (Выбираем
самый удачный вариант или подвожу к нему).
Слайд 3
- О значении улыбки рассуждали еще в
средние века. Прочитайте начало цитаты мыслителя Макиавелли и выскажите
предположение, чем он закончил свое высказывание.
Слайд 4 с
цитатой
«Сегодня мы живём в суете, усталом и
беспокойном мире. И когда наш взгляд падает на улыбающееся добродушное лицо
…» (Макиавелли)
-В конце занятия мы вернемся к этой
цитате и узнаем, что же сказал Макиавелли.
Наше
сегодняшнее занятие посвящается улыбке. Прочитайте хором тему .
ДЛЯ ЧЕГО НУЖНА УЛЫБКА?
|
Принимать и сохранять учебную
задачу.
Определять цель учебной деятель-
ности с помощью учителя и самостоя-
тельно.
|
Пользовать
ся приёмами
анализа и синтеза при чтении и просмотре видеозаписей, проводить сравнение и
анализ поведения героя.
Смысловое чтение как осмысление цели
чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой
информации из прослушанных текстов различных жанров.
|
Осознавать особенности позиции ученика и
вести себя в соответствии с этой позицией.
Учитывать разные мнения и обосновывать
свою позицию.
|
Открыто относиться ко внешнему миру, не
всегда чувствует уверенность в своих силах.
|
|
2 этап
Пропедевтический
|
Для учителя.
Создание условий для успешного включения
в деятельность.
|
Выбор способа и составление плана
деятельности.
- Как бы вы ответили на этот
вопрос?
- Когда у человека появляется улыбка?
(Когда ему хорошо, радостно)
- Значит, что же мы вкладываем в значение
слова «улыбаться»?
(улыбкой выражать свои чувства).
- Какую роль играет улыбка в жизни
человека?
- Когда люди улыбаются, они становятся
красивыми. 80% успеха в жизни человека зависит от умения правильно общаться с
другими людьми. Улыбка – это один из способов общения с людьми. Очень важно
уметь улыбаться, ведь это помогает доброжелательно относиться к людям,
добиваться их расположения. С помощью улыбки даже можно улучшить свое
настроение.
|
Планиро
вать свои
действия в соответствии с поставлен-
ной задачей и
условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.
Учитывать
установлен
ные правила в
планирова
нии и контроле
способа решения.
|
Проводить сравнение, классификацию по
разным критериям; устанавливать причинно-следственные связи;
строить рассужде
ния об объекте.
|
Допускать существова
ние различных точек зрения и различных
вариантов выполнения поставленной творческой задачи.
|
Самостоятельно определяет ориентиры в
новом материале, прогнозирует результат учебной деятельности.
|
|
3 этап
Деятельностный
|
Для учителя.
Скрытое руководство деятельностью
учащихся.
|
Исследование, практическая
работа, создание мини-проекта.
-А
все люди одинаково улыбаются?
-
Действительно, люди улыбаются по-разному. Лучше всего об этом разнообразии
человеческих улыбок могут рассказать картины. Именно художникам в своих
картинах удается запечатлеть красоту и неповторимость улыбки. В улыбке
человек раскрывается. Она помогает лучше понять душу. Может, поэтому
художники часто пишут улыбающихся людей.
–
Давайте, мы тоже на несколько минут станем художниками. У вас на столах
вырезаны формы лица. На них пропала улыбка. Предлагаю вам нарисовать
улыбку.(Несколько ребят работают у интерактивной доски.)
Во время рисования звучит песня В.
Шаинского «Улыбка».
-Какое настроение было у вас, когда вы
рисовали улыбки? Что принесла вам улыбка?
Практическая работа.
Каждая группа получит листок с заданием.
Прочитайте, обсудите и решите, кто озвучит версию ответа. (Предпочтительнее
вариант этого этапа как опережающего к занятию, тогда начинам сразу с
проверки).
1 гр. Актриса Ольга Прокофьева как –
то сказала, что самый недорогой секрет красоты – это улыбка, что бы это
значило?
2 гр. Почему китайцы говорят, что
«человек, который не умеет улыбаться, не должен открывать магазин»?
3 гр. Как вы считаете, верно ли
утверждение, что у человека, который умеет улыбаться, больше друзей?
4 гр. Как вы думаете, может ли улыбка
помочь сохранить здоровье?
Подведение итогов практической
работы.
- Попробуем теперь сформулировать ответ
на вопрос: «Для чего нужна улыбка».
1.
Улыбка
делает человека красивым.
2.
Улыбка
помогает добиваться успеха в жизни. От умения улыбаться зависят
доброжелательные отношения с людьми. Считают, что 80% успехов жизни (в т.ч. в
коммерческих делах) зависят от этого.
3.
Человек,
который умеет улыбаться, доброжелательный, быстро добивается расположения к
нему других людей, значит, у него много друзей.
4.
Когда
человек улыбается, в кровь поступают особые вещества – гормоны. Благодаря им
улучшается настроение. Отрицательные эмоции ослабляют наш организм. Злоба,
недовольство и обида могут привести к возникновению болезней (например:
язвенной болезни желудка).
Мир полон разных лиц, застывших масок.
Слайд
Посмотри
на лица людей на улице: иногда можно поймать беспричинную гримасу
брезгливости, иногда страха, а иногда угрюмости. Психологическая контрактура.
Человек, скорее всего, долго жил в страхе либо находился в неприятной
обстановке, что и вызывало соответствующие маски на лице. Но дни текли, а
мышцы привыкали находиться в новом положении. И вот исчез раздражитель, а
печать на лице осталась. А знаешь, насколько чаще хамят таким забитым и
испуганным? Понаблюдай! Я рад, если ты не в их числе. Придя с улицы, тут же
загляни в зеркало. Спустя какое-то время, расположись поудобней перед ним и
снова взгляни на лицо. В обоих случаях что ты можешь сказать про настроение
этого человека, встреть ты его на улице?
Практическое задание «Умеете ли
вы улыбаться?
Тренировка «Улыбка»
- Скажите, а что такое улыбка?
(Это мимика лица, глаз, губ.)
- Возьмите зеркальце. Глядя в
него, поднимите уголки рта вверх, сделайте красивую, добрую улыбку.
Достаточно ли просто «растянуть»губы?
Слайд .
(Работа с интерактивной доской
«Преобрази лицо».)
- Делайте это упражнение каждый
день. Если вы в плохом настроении, может получится гримаса. Но даже тогда
наступит облегчение, потому что вам станет смешно от своей гримасы.
Работа в группах
Давайте обсудим, какая
же улыбка должна быть, чтобы она нравилась всем окружающим людям.
Поработайте в группах. Запишите прилагательные, подходящие к
существительному «улыбка».
Выразительное чтение по ролям отрывка
из «Маленького принца» (Антуан де Сент Экзюпери)
подготовленными учениками.
Автор: «Ах, малыш, малыш,
как я люблю, когда ты смеешься».
Маленький принц: «Вот это и
есть мой подарок… ты посмотришь ночью на небо, а ведь там будет такая звезда,
где я живу, где я смеюсь, - и ты услышишь, что все звезды смеются. У тебя
будут звезды, которые умеют смеяться!.. Ты всегда будешь мне другом.
Тебе захочется посмеяться вместе со
мной. Иной раз ты вот так распахнешь окно, и тебе будет приятно … Как будто
вместо звезд я подарил тебе целую кучу смеющихся бубенцов…»
Учитель: - Что подарил маленький принц
автору?
- Хотелось бы вам получить такой
подарок? Почему?
- А удавалось ли вам дарить радость
другому человеку? Как это было?
|
Осуществлять
синтез как
составление целого из частей.
Предвосхищение результата и уровня
усвоения знаний, его временных характеристик.
|
Структурирование знаний; осознанное
и произвольное построение речевого высказывания в устной и
письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в
зависимости
от конкретных условий.
Проявлять индивидуальные творческие
способности при сочинении рассказов, сказок, этюдов, подборе простейших рифм,
чтении по ролям и инсценировании.
|
Осуществлять взаимный контроль и
оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
|
В рамках игры
обсуждает возникающие проблемы, правила, может поддержать разговор на
интересующую его тему.
|
|
4 этап
Эмоционально-рефлексивный
|
Для учителя.
Неперсонифицированная оценка личностных
и метапредметных результатов.
Для учащихся.
Презентация результатов деятельности и
отношения к ним.
|
Презентация, эмоциональный
коучинг.
Продолжите фразу. Слайд .
Когда я улыбаюсь, люди…
Я готов помочь, когда
человек обращается ко мне…
Когда мне улыбаются, …
Когда со мной разговаривают
доброжелательно, я …
Природа улыбается. Слайд .
Творческая декламация в группах.
Когда мы улыбаемся, мы реже ошибаемся,
И чаще награждаемся подарками судьбы.
Улыбка – вещь бесплатная, простая и
понятная,
Смешная и приятная, доступная для всех.
Радуйтесь жизни! Смейтесь от счастья!
Улыбок не прячьте назло всем ненастьям!
А теперь узнаем, что же сказал
Макиавелли про улыбку.
Слайд с цитатой Макиавелли
«Сегодня мы живём в суете, усталом и
беспокойном мире. И когда наш взгляд падает на улыбающееся добродушное лицо,
на душе становится теплее, хотя мы этого не замечаем. Постарайтесь сделать
что-то, что поможет улучшить настроение и вам, и окружающим людям, взирайте
на мир с радостью и по-доброму, ибо только это достойно человека».
(Макиавелли)
Работа с доской (деформированный
текст).
… дверь отворите в пути,
… нельзя удержать в заперти.
…-цветок расцветет на устах.
… прогонит и злобу, и страх,
… как дождик веселый, как
мяч,
Его не догонишь-отправимся
вскачь,
…, как сон, и она, как
мечта.
… поутру по –детски чиста.
-
Повернитесь и подарите свою теплую улыбку друг другу.
Экран настроения на интерактивной доске
«Улыбка моя, где ты?».
|
Оценивать правиль
ность выполнения своих действий и
действий одноклас
сников по заданному алгоритму.
|
Рефлексия
способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятель
ности.
|
Формулиро
вать собственное
мнение и позицию; осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в
сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
|
Понимает цель
обучения, планирует результат своей деятельности способен работать на
результат с отсрочкой его достижения.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.