|
Организационный
момент
|
Дети
вытягивают жетоны, таким образом, делятся на три группы и садятся на свои
места .
Включается
песня и видеоролик « Моя Россия» . На партах у детей слова песни. Заранее
дети уже знакомились с этой песней
|
Дети
делятся на команды
-поют
вместе песню «Моя Россия»
|
|
Целеполагание
|
-И
красива и богата
Наша
Родина, ребята.
Долго
ехать от столицы
До любой
ее границы.
Все
вокруг свое, родное:
Горы,
степи и леса:
Рек
сверканье голубое,
Голубые
небеса.
Каждый
город
Сердцу
дорог,
Дорог
каждый сельский дом.
Все в
боях когда-то взято
И
упрочено трудом!
-Ребята,
как думаете какова тема нашего занятия?
-Верно,
мы на очередном занятии нашего внеурочного курса «Путешествие в историю
России». Как вы считаете, для чего мы организовываем это путешествие?
-Какие
цели мы поставим на нашем занятии?
-Зачем
мы должны знать историю своей страны?
|
-О
России
-что бы
знать Историю нашей страны
-Познакомиться
с Историей нашей страны
|
|
Основной
этап
|
-История
любого народа складывается из историй разных людей, не зря ведь говорят, что
люди творят историю. Но из всех людей в памяти народа остаются некоторые. Про
них говорят, что они- яркие представители своего народа.
История
– это прошлое. Еще Ломоносов сказал, что «народ, не знающий своего пошлого,
не имеет будущего».
-А с
каким временим истории России мы знакомились с вами на уроке окружающего
мира?
-А
сейчас мы с вами отправимся же сейчас в эпоху Послепетровскую, когда
царствовала дочь Петра Великого – Елизавета. И встретимся с людьми этой эпохи
– яркими представителями того времени.
-А кто
скажет, в каком веке правила Елизавета Петровна?
- Итак,
закрываем глаза и под музыку летим на «Машине времени» в Елизаветинскую
эпоху.
-Сейчас
вы посмотрите под музыку видеоролик «музей России 18 века». Я приглашаю вас в
маленький музей, а точнее картинную галерею, которую организовала для вас.
Давайте рассмотрим картины того времени и попытаемся представить то время.
(Звучит
старинная музыка).
-поделитесь
своими мыслями, чувствами, впечатлениями от увиденного.
-Как то
время отличается от нашего?
-Что вам
больше всего запомнилось? Почему?
-Вы
увидели быт русского народа и в каких великолепных дворцах жили богатые
дворяне. Видели труд крестьян на полях и как жили богачи. Ведь мы изучаем
историю по предметам быта, произведениям искусства (картинам, стихам, музыке,
архитектуре). Историки узнают историю по документам.
|
-с
эпохой правления Петра Первого
- в 18
веке
Мнение
детей об увиденных картинах того времени
-городами,
архитектурой, одеждой
|
|
Работа
в группах
|
-Сейчас
каждой группе я раздам конверты с заданиями.
- 1
задание собрать пазл и определить о какой личности той эпохи идет речь.( все
люди были представлены в видеоролике) (Елезовета Петровна, М.В. Ломоносов,
Ф.Ушаков)
- затем
прочитать дополнительную информацию про эту личность. А проверим вашу
подготовку с помощью викторины в конце нашего занятия .
-
нарисовать, и составить по рисунку рассказ о том, как вы представляете город
в эпоху Елизаветы Петровны.
Вопросы
для викторины:
1 группа:
Почему в
Балтийске стоит памятник императрице Елизавете Петровне?
С какими
историческими событиями это связано?
2 группа: Что
сделал Михаил Васильевич Ломоносов для развития естественных наук в России?
Какой
вклад внес М.В. Ломоносов в развитие гуманитарных наук и искусства?
3
группа: В г. Балтийск есть храм Ф. Ушакова.
Почему он так назван?
Какой
вклад в духовную культуру России внесли Федор Ушаков?
(Во
время работы в группах звучит спокойная историческая музыка о России.)
|
Собирают
пазлы
-рисуют
город как они его представляют
Рассказы
детей
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.