Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ

Новый курс повышения квалификации!

Цифровая грамотность педагога. Дистанционные технологии обучения

Разработан летом 2020 специально для учителей

Успеть записаться

-50% До конца лета

Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Окружающий мир КонспектыТехнологическая карта внеурочного занятия в 3 классе исследовательского направления

Технологическая карта внеурочного занятия в 3 классе исследовательского направления

библиотека
материалов

Тема занятия: "Деревья и кустарники школьного двора, условия их жизни".

Уровень образования: начальное общее образование

Класс(ы): 3 класс

Предмет(ы): внеурочное занятие (исследовательское направление)

Тип урока: Комбинированный урок

Цель урока:

Закрепить знания о деревьях и кустарниках школьного двора, оценить условия жизни и роста растений, воспитать интерес к растениям села, побудить желание беречь растения.

Задачи:

- Знать название деревьев и кустарников школьного двора, условия их жизни и роста;

- Уметь распознавать и различать деревья и кустарники школьного двора,

- Воспитывать интерес к растениям села, побудить желание беречь растения.

УУД:

Ожидаемее результаты

Предметные: обучающиеся умеют определять виды деревьев и кустарников школьного двора по фотографиям, рисункам из разных источников информации, знают условия их жизни

Метапредметные: делать обобщения по теме внеурочного занятия.

Личностные: работают в группе, прислушиваться к мнению одноклассников.

Формы организации работы детей: внеурочная деятельность (фронтальная, индивидуальная, групповая)

Формы организации работы учителя: рассматривается как своеобразная «мета-деятельность», где педагог прогнозирует деятельность ученика, организует ее, управляет ею (фронтальная, индивидуальная и групповая)

Методическая и\или педагогическая эффективность используемых технологий: связывается со способностью возбуждать внутренние мотивы школьника, направлять его нравственно волевые и физические силы на достижение поставленных целей, актуализировать творческий потенциал, обеспечивать самооценку деятельности, поддерживать работоспособность обучаемых.

Технологии: ИКТ, личностно-ориентированная

Оборудование: интерактивная доска, фотографии с осенней экскурсии, слайды с фотографиями растений по сезонам.

Учащихся в классе (аудитории): 18

Используемые учебники и учебные пособия:

Плешаков, А. А. Зелёные страницы. – М.: Просвещение, 2008.

Энциклопедия. Я познаю мир. Экология. – М.: ООО Издательство «Астрель», 2000.

Энциклопедия. Неизвестное об известном. – М.: РОСМЕН, 1998.

Энциклопедия. Что такое. Кто такой. – М.: Педагогика-Пресс, 1993.

Строкова Н.П, Коровин С.Е. Мир удивительных растений. Челябинская область: справочно-учебное пособие/ Строкова Н.П, Коровин С.Е. -Челябинск: Абрис-2009

Уфимцева Г.А., Латюшин В.В., Пособие для учащихся 6 кл. Биология грибов и растений Челябинской области. –Челябинск: ЧГПУ,2004

Используемая методическая литература:

Александрова, Ю. Н. Юный эколог. – Волгоград: Учитель, 2010. – 331 с.

Суворова В.М. Опыт экологической работы со школьниками.- Волгоград: Учитель,2009.- 189с.

Используемое оборудование:

компьютер с аудио колонками, интерактивная доска, операционная система Windows с приложением Microsoft Office PowerPoint, программы воспроизведения звука и изображения

Материал к занятию: магнитная доска с магнитами; листочки, карандаши; 2 ящика с землей; семена ели; лейка с водой.

Ход занятия:


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Орг. момент


Любите родную природу –

Озера, леса и поля.

Ведь это же наша с тобою

Навеки родная земля.

На ней мы с тобою родились,

Живем мы с тобою на ней.

Так будем же, люди, все вместе

Мы к ней относиться добрей.

Здравствуйте, ребята!


Давайте вспомним, какие деревья растут в районе нашей школы.

(Презентация «Деревья нашего парка»)

Слушают стихотворение, настраиваются на работу.










Дети вспоминают, перечисляют.

2. Актуализация знаний

Сегодня на занятии мы с вами будем исследователями. А когда мы уже были исследователями?

С предыдущих занятий – экскурсий рассматриваем презентацию с фотографиями деревьев и кустарников школьного двора.

Особое внимание уделяем условиям окружающей среды

Отвечают (на экскурсиях)



Обучающиеся вспоминают названия растений школьного двора.

3. Постановка проблемы

У кого рядом с домом растут деревья? Все ли вы знаете, как они называются? А для чего их высаживают рядом с домом?


Можно ли сказать, что деревья – наши друзья? А как надо относиться к друзьям?


Чтобы деревья чувствовали себя в нашем парке хорошо, ему нужно создать особые условия. Что значит «чувствовать себя как дома»? Как вы думаете, какие для этого условия нужны растениям?

Сегодня мы с вами сделаем предположение: «А сможем ли мы в условиях класса вырастить дерево». Такое предположение называется гипотеза.



В конце третьего этапа ребята делятся опытом, как и где можно быстро найти информацию о растениях (спросить старших, образовательные сайты, книги, справочники, телевизионные передачи о живой природе)


( Они очищают воздух, украшают наше жилище, школу, влияют на наше здоровье).


(Друзьям надо помогать, беречь их, заботиться о них).

4. Планирование работы

Ученые прежде, чем приступать к исследованиям, составляют план своей работы. Мы тоже составим план и будем учиться работать по плану.

1.Собрать информацию о деревьях;

2.Выяснить, какие условия нужны этим растениям для роста и развития;

3. Выбрать подходящее растение;

4.Разместить их в парке с учетом требований этого растения.



Обучающиеся изображают на бумаге фломастерами и цветными карандашами условия окружающей среды, при которых растения выходят из состояния зимнего покоя.



Все варианты рисунков вывешиваются на доску и обсуждаются всем коллективом. В конце этого этапа дети перечисляют условия, необходимые растениям для жизни и роста (солнце, тепло, вода, углекислый газ).

5. Изготовление и оформление проекта.

Чтобы другие ребята или взрослые смогли узнать название нашего растения, нам необходимо сделать этикетку с его названием. (Примеры этикеток).

Изготавливают макет этикеток.

6. Итог занятия

Подведем итог урока. Сегодня на уроке мы:

  • познакомились с тем, что такое гипотеза;

  • учились ее доказывать;

  • учились планировать свою деятельность;

  • учились работать по плану;

  • учились создавать проекты;

Сегодня мы с вами действительно были исследователями. Молодцы! Наше занятие окончено.


.

Курс профессиональной переподготовки
Преподаватель естествознания
Курс профессиональной переподготовки
Учитель, преподаватель экологии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.