Технологическая карта внеурочной деятельности "Монотипия"

Учитель изобразительного искусства МАОУ «Гимназия №1» г. Сыктывкара

Костромина Светлана Николаевна

Технологическая карта внеурочной деятельности.

Тема кружка: Монотипия.

Предмет: изобразительное искусство.

Класс: 3-4 класс.

    УМК:  плакат «Цветовой круг»,  таблицы цветовых переходов, презентация, репродукции картин в электронном виде, ноутбук.

Цель занятия	Знакомство с особенностями создания изображения в технике монотипия; знакомство с приёмом последовательностью выполнения работы в технике  монотипия.
Образовательные	Способствовать получению учащимися знаний о монотипии, осваивать основные приёмы работы; развитие интереса к эксперименту, как открытию нового для себя знания; расширение представлений о возможностях нетрадиционных техник рисования, на примере «монотипии».
Развивающие	Способствовать  развитию воображения, фантазии, творческого, нестандартного подхода к решению изобразительных задач, познавательного интереса, умения составлять креативные образы в данной технике, формированию различных видов мышления, памяти, внимания и речи.
Воспитательные	Способствовать  воспитанию толерантного отношения к творческой работе, культуры умственного труда, вырабатывать  коммуникативные качества, формировать умение эмоционально воспринимать, выражать своё отношение и  эстетически оценивать данную технику.
Тип внеурочного занятия	Художественное творчество
Основные понятия	Монотипия
Межпредметные связи	Искусство
Ресурсы	Мультимедийная презентация, бумага для рисования, стаканчики для воды, пластиковая дощечка, палитры, краски: гуашь, акварель, мягкие кисти для рисования (толстая и тонкая), тряпочки, салфетки, образцы работ в данной технике,  инструкционные карты.
Методы	Проблемного обучения, словесный, наглядный, объяснительно-иллюстративный.
Планируемые результаты	Метапредметные: способствовать формированию осознанного стремления к освоению обучающимися новых знаний и умений, к достижению высоких и оригинальных творческих результатов; умение находить варианты решения различных художественно-творческих задач; Предметные: ознакомление с одним из направлений современного нетрадиционного прикладного творчества; сформировать новые навыки работы с красками; использование для познания  окружающего мира различных методов; понимание ценности: «успех как самостоятельное преодоление затруднений»;  Личностные: способствовать формированнию эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии.

Ход занятия

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые  УУД
1.Организационно-мотивационный.	Проверяет готовность к занятию, включение в деловой ритм. Организует ситуацию самооценки обучающимися готовности к предстоящей деятельности.	Контролируют свою готовность к занятию.	Личностные: самоорганизация. Регулятивные: способность регулировать свои действия. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с педагогом и сверстниками.
2. Актуализация знаний.	-«Сегодня мы будем с вами работать в одной из нетрадиционных техник рисования» Демонстрация различных отпечатков. Применение отпечатка в художественной технике. -«Как вы думаете, что это? Как можно назвать это искусство?» -«Почему данное искусство называется нетрадиционным?»	Делятся своими наблюдениями,  объясняют причины влияния  цвета на настроение. -«Так как мы рисуем не обычным способом»	Личностные: осознание своих возможностей. Регулятивные: умение  регулировать свои действия, взаимодействовать в группе. Познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков.  Коммуникативные: учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.
3.Постановка проблемы и учебной задачи.	-«Что нам нужно знать, чтобы создать такой отпечаток?» -«Ребята, сформулируйте тему занятия и цель»	-«Создать цветной отпечаток, отыскать художественный образ и прорисовать его». Дети объявляют тему – «Монотипия», определяют задачи и пути их решения.	Регулятивные: совместно с учителем определять цель действий, проговаривать план, предлагать версии, учиться оценивать успешность своего задания, признавать ошибки.
4.Открытие нового знания.	Беседа о современных художниках, которые  смело экспериментируют с материалом, формой, цветом, создавая всякий раз что-то совершенно новое. (Презентация.  «Монотипия».) -«Полученный отпечаток всегда уникален, т. к. создать две одинаковых работы невозможно. Полученные кляксы можно оставить в первоначальном виде, или продумать подходящий образ и дорисовать недостающие детали».	Воспринимают презентацию.  Анализируют новые сведения о данной технике. 1.Отвечают на вопросы, делая пояснения своих доводов.  2. Рассматривают работы художников, обсуждают, выявляют основные признаки. 3. Просматривают презентацию, анализируют	Личностные: проявление интереса и активности в восприятии  и обработке информации. Регулятивные: саморегуляция; познавательная инициатива. Познавательные: самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера; выдвижение гипотез и их обоснование.
5.Первичное закрепление.	Беседа  по уточнению и конкретизации первичных знаний. Обозначение проблемы. Проверить понимание понятия «монотипия» -«Необходимо самостоятельно выстроить последовательность выполнения работы в технике монотипия».	Участвуют в диалоге. Объясняют понятие «монотипия». Планируют  последовательность  выполнения работы.	Познавательные: обрабатывать информацию;                                         анализировать и обобщать, делать выводы. Регулятивные: управлять своей деятельностью,  составлять последовательность выполнения работы.
6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.	-«Ознакомившись с данной техникой, вы самостоятельно можете выполнить задание» Педпоказ по применению  знаний о монотипии на практике. Формирование у учащихся знаний и навыков практической  деятельности. -«Покажите, что у вас получилось».	Выбор темы для творческой работы с опорой на инструкционные карты. Учащиеся  самостоятельно выполняют задание. - Представляют свои работы	Личностные: самоопределение, применение новых знаний в самостоятельной творческой деятельности. Регулятивные: учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач.
7.Включение нового знания в систему знаний и повторение.	-«Оцените результаты своей работы» -«Что нового вы узнали на уроке?» - «Какова была цель занятия и достигли ли поставленной цели?» - «С какой  новой техникой рисования вы познакомились на уроке?»	Выставка рисунков. Просмотр и обсуждение выполненных работ. (Ответы детей.)	Познавательные: анализировать и обобщать, делать выводы, оперируя с предметами и их образами Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения.
8.Рефлексия деятельности, самооценка.	-«Проанализируйте каждый свою деятельность на занятии» Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всей группы.	Проводят самооценку своей деятельности.	Личностные: умение провести самооценку на основе критерия успешности Коммуникативные: формулирование и аргументация своего мнения; планирование учебного сотрудничества. Регулятивные: учиться оценивать успешность своего задания, признавать ошибки

ИНСТРУКЦИОННАЯ КАРТА

АНИМАЛИСТИЧЕСКИЙ ЖАНР

№ п\п	Последовательность выполнения работ	Эскиз	Инструменты, оборудование
1	Подготовить основу-фон в стиле монотипия:		Бумага, краски, кисти
	Выбрать краски
	Подготовить кисть
	Нанести краски на пластиковую дощечку мазками, пятнами, точками, линиями
	Положить белый лист на окрашенную поверхность
	Разгладить ладонями лист от центра к краям
	Аккуратно приподнять и рассмотреть получившийся отпечаток
2	Подбор необходимых инструментов		кисть широкая, кисть узкая
3	Наметить набросок композиции. Отыскать образ		Акварель, гуашь, фломастеры, карандаши
4	Тонкой кистью, фломастером, карандашом прорисовать изображение		Акварель, гуашь, фломастеры, карандаши
5	Придумать название  получившейся работе
6	Работы художников

ИНСТРУКЦИОННАЯ КАРТА

АБСТРАКЦИЯ

№ п\п	Последовательность выполнения работ	Эскиз	Инструменты, оборудование
1	Подготовить основу-фон в стиле монотипия:		Бумага, краски, кисти
	Выбрать краски
	Подготовить кисть
	Нанести краски на пластиковую дощечку мазками, пятнами, точками, линиями
	Положить белый лист на окрашенную поверхность
	Разгладить ладонями лист от центра к краям
	Аккуратно приподнять и рассмотреть получившийся отпечаток
2	Подбор необходимых инструментов		кисть широкая, кисть узкая
3	Наметить набросок композиции. Отыскать образ		Акварель, гуашь, фломастеры, карандаши
4	Тонкой кистью, фломастером, карандашом прорисовать изображение		Акварель, гуашь, фломастеры, карандаши
5	Придумать название  получившейся работе
6	Работы художников

ИНСТРУКЦИОННАЯ КАРТА

ПЕЙЗАЖ

№ п\п	Последовательность выполнения работ	Эскиз	Инструменты, оборудование
1	Подготовить основу-фон в стиле монотипия:		Бумага, краски, кисти
	Выбрать краски
	Подготовить кисть
	Нанести краски на пластиковую дощечку мазками, пятнами, точками, линиями
	Положить белый лист на окрашенную поверхность
	Разгладить ладонями лист от центра к краям
	Аккуратно приподнять и рассмотреть получившийся отпечаток
2	Подбор необходимых инструментов		кисть широкая, кисть узкая
3	Наметить набросок композиции. Отыскать образ		Акварель, гуашь, фломастеры, карандаши
4	Тонкой кистью, фломастером, карандашом прорисовать изображение		Акварель, гуашь, фломастеры, карандаши
5	Придумать название  получившейся работе
6	Работы художников