Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта 2 занятие в детском саду

Технологическая карта 2 занятие в детском саду



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта

Lesson №2

Theme: Знакомство

Основные задачи:

  • Научить детей говорить как их зовут и сколько им лет на английском языке с использованием следующих фраз: Hello! What is your name? My name is.... How old are you? I am five/six.

  • Учить понимать выражения классного обихода в речи учителя.

  • Формировать положительную мотивацию к изучению английского языка.


На этом уроке дети:

  • узнают о том, как их имена звучат на английском языке;

  • научатся понимать в слух вопрос How old are you? И отвечать на него I am five/six;

  • Дети познакомятся с цифрами five/six и научатся их произносить;

  • научатся понимать на слух вопрос "What's your name?";

  • научатся отвечать на вопрос "What's your name?", употребляя конструкцию "I'm (Dima)."


Vocabulary: Hello! I’m ... What is your name? My name is... How old are you? I am five/six.

Listening comprehension English sounds

Methods of teaching: training, explanation, demonstration


Мотивационно-побудительный

The procedure of the lesson

  • Organization moment

Greetings

Teacher (T): Good morning, girls and boys! I’m very glad to see you! Sit down, please. (Показываю жестом, что нужно сесть). 
T Учитель:
«Ребята, сегодня мы с вами на волшебном ковре-самолете отправимся в страну английского языка, где нас ждут игры и сказочная страна «Рисовандия».»


Здороваются




2. Основная часть занятия.

2.1   Повторение и закрепление конструкции “My name is…”.

Учитель:
«Но чтобы занять свое место на волшебном ковре-самолете, вам надо будет сказать свое имя. Как мы на английском языке говорим свое имя?»

 Дети:
“My name is…”

Учитель:
“Давайте каждый по очереди будет называть свое имя по-английски. You, please. All right. Тake your seat, please.”

2.2    Фонетическая зарядка.

Учитель:
“Наш ковер летит, ветер дует нам в лицо и шумит “[u–u–u]”
“А вот мы пролетаем прямо через облако, и ковер набирает силу: “[r–r–r]”
“И вот мы уже подлетаем к сказочному зоопарку, наш ковер останавливается и говорит: “[t–t–t]”
“Самолет летит и гудит: [ð]“
“Возле нас проползла змея и прошипела: [θ]“
“А вон там пчелка на цветке жужжит: [ð]“
“А к ней змейка ползет: [θ]“

. Отработка специфич.

звуков анг.яз


Организационно-поисковый


3. Представление нового вопроса и ответа на него.

  • Ознакомление с речевым образцом How old are you? I am five/six.

 И отработка его в устной речи.

Учитель расположил таблички с цифрами 5 и 6 на разных стульчиках, дети должны расположиться рядом с этими цифрами (кому сколько лет). Учитель предлагает закрепить в произношении этих слов с конструкцией I am….

Учитель предлагает пройти по волшебным следам в страну «Рисовандию». На каждый след надо сказать одну фразу:

  • Hello! 

  • My name is… 

  • I am….

Так все дети оказываются вокруг столиков, где лежат фломастеры и солнышки, на которых учитель просит нарисовать их лица. Эти солнышки приклеиваются вокруг цифры, кому сколько лет.


IIIЗакрепление изученного материала. 
T: Теперь, когда вы уже умеете знакомиться по-английски, давайте немного поиграем! Встаньте в круг, а я встану в центре круга. Я буду задавать вам вопрос и бросать мячик. Тот, кому я бросила мяч, должен постараться ответить на мой вопрос: What is your name? How old are you? (Вопрос задаётся каждому ребёнку
P: My name is… 
I am….

T: (Учитель проводит следующую игру)




лексику отрабатывают правильное произношение.


в игре повторяют за учителем



активно отвечают на вопросы , участвуют в диалогах





дети встают в два круга внешний и внутренний, лицом друг к другу, приветствуют и задают друг другу вопрос: Hello! What is your name?и отвечают My name is… I am….

Затем внешний круг движется в одну сторону, а внутренний в другую, таким образом, меняются пары и знакомство продолжается). … 

Рефлексивно-коррегирующий

  • IV Conclusions and marks.
    T: Молодцы! Итак, ребята, настало время заканчивать наше занятие. Что нового вы сегодня узнали?


T: А на прощание мы скажем друг другу goodbye, see you later что означает «до свидания, до встречи».


Reflextion: В течение нескольких минут учащиеся выражают собственные мысли по теме, применяя смайлики

hello_html_m662397b.pnghello_html_7c3ca5e8.jpghello_html_m134d4b68.jpg

excellent good bad


Our lesson is over. Goodbye!See you later! 
Ps: Goodbye! See you later! 




-высказывают свое мнение.








Ученики выражают свои мысли по теме, применяя смайлики

-Прощаются.








57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 09.10.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров36
Номер материала ДБ-247984
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх