Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта занятия "День народного единства - день добрых дел"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Технологическая карта занятия "День народного единства - день добрых дел"

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Тема: ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА – ДЕНЬ ДОБРЫХ ДЕЛ

Класс: 4

Учитель: МЕНЬШЕНИНА ВЕРА ВИКТОРОВНА

ЦЕЛЬ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ: осознание обучающимися значимости героического прошлого для сохранения и развития Российского государства, формирование чувства личной ответственности за свою судьбу и коллективной ответственности за судьбу своей малой родины и судьбу России.

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ:

  1. ознакомление с историческими событиями в России начала XVII века и историей установления Дня народного единства в современной России;

  2. воспитание чувства патриотизма и гражданственности на примере исторических личностей К. Минина, Д. Пожарского, И. Сусанина, заслуживших почитание современников и уважение потомков;

  3. содействие осмыслению обучающимися связи между героическим прошлым русского народа и современностью;

  4. развитие умения работать с различными источниками информации (репродукции, справочная литература, Интернет) для составления краткой характеристики исторической личности;

  5. развитие умения работать в группе, умения представлять результат работы группы;

  6. развитие умения рефлексивной оценки происходящих событий.

ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ:

понимание обучающимися значимости героического прошлого для сохранения и развития Российского государства, осознание необходимости личной ответственности за свою судьбу и коллективной ответственности за судьбу своей малой родины и судьбу России.

Ход учебного занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые универсальные учебные действия

I.Начало учебного занятия, погружение в тему

1.Актуализация знаний, формулирование темы и цели учебного занятия


Показывает репродукцию памятника К. Минину и Д. Пожарскому (работы И. Мартоса), обращает внимание на слова «Гражданину Минину и князю Пожарскому благодарная Россия».


Задаёт вопрос и поддерживает ответы.

- Как вы думаете, кому этот памятник и за что благодарны россияне этим людям?


Подводит итог диалога.


Показывает фотографию возложения Президентом России В.В. Путиным цветов к памятнику К. Минина и Д. Пожарского, коротко (!) рассказывает историю установления праздника.


Просит выдвинуть предположения о теме и цели учебного занятия.





Проговаривает тему (не делая акцент на словах «день добрых дел») и цель учебного занятия.





Воспринимают информацию визуально и на слух; актуализируют информацию, полученную на уроках литературного чтения и окружающего мира


Вступают в диалог, высказывают предположения.






Воспринимают информацию визуально и на слух.





Работают с полученной информацией, выдвигают предположения о теме и цели учебного занятия, сравнивают свои предположения с записью на доске.











Коммуникативные: умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.











Регулятивные: целеполагание.

II.Работа над темой учебного занятия

2.Информационно-познавательная беседа. Построение «цветка ассоциаций»


Осуществляет целевую установку.


Задание: составьте ассоциативный ряд к словам «народ» и «единство». (Учитель записывает все слова на доске.)






Задание: составить цветок ассоциаций с ключевой фразой «День народного единства» с использованием слов, записанных на доске.




Просит сделать вывод о результатах работы.



Задаёт вопрос и поддерживает ответы.

- Как вы думаете, какие события заставили русский народ объединиться?

- Как вы думаете, что такое «смута»?




Подводит итог диалога.

Дает краткую (!) историческую справку о событиях в России начала XVII века.





Принимают целевую установку.


Составляют ассоциативный ряд к словам «народ» и «единство».

Народ: люди, толпа, население, нация, народность, племя и др.

Единство: единение, согласованность, неразделимость, слаженность, согласие, сплоченность, соединение, дружба, мир, равенство и др.


Записывают свои ассоциации на лепестках разного цвета и составляют на классной доске цветок «День народного единства».


Рассматривают получившийся продукт, делают вывод о результатах работы.


Вступают в диалог, взаимодействуют во время диалога.



Высказывают предположения, проверяют свои предположения по словарю С.И. Ожегова.

(Раздоры, ссоры, беспорядок)


Воспринимают информацию на слух, задают уточняющие вопросы.







Коммуникативные: умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.














Познавательные: рефлексия результатов деятельности.



Коммуникативные: умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.










3.Работа в группах. Составление краткой характеристики исторических личностей К. Минина, Д. Пожарского, И. Сусанина


Осуществляет целевую установку.


Деление на три группы по принципу рассадки в классе: 1 ряд – 1 группа, 2 ряд – 2 группа, 3 ряд – 3 группа.


Задание: используя предложенные учителем источники информации (репродукции, справочную литературу и Интернет), составить краткую характеристику личностей К. Минина (1 группа), Д. Пожарского (2 группа), И. Сусанина (3 группа); представить результаты групповой работы.


Фиксирует внимание на правилах сотрудничества:

1.Слушать и слышать друг друга.

2.Уметь договариваться и уступать при необходимости.

3.Уважать мнение другого.

4.Быть терпеливым и вежливым!


Контролирует и корректирует работу учащихся.













Просит сделать вывод о результатах работы.






Принимают целевую установку.


Делятся на группы, оформляют рабочее место группы.












Проговаривают правила сотрудничества.







Работают в группах с предложенными источниками информации (репродукциями, справочной литературой, Интернет), составляют характеристику личностей К. Минина, Д. Пожарского, И. Сусанина; готовят презентацию результатов групповой работы.


Представляют результаты групповой работы, отвечают на вопросы. (Воспринимают информацию визуально и на слух, задают вопросы.)


Делают вывод о результатах работы.





























Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации с использованием доступных источников информации.


4.Обобщающая беседа, мотивация общественной социально-значимой деятельности. Построение цветка «День добрых дел»


Задаёт вопросы, поддерживает ответы.

- Как вы думаете, в истории нашей страны, были случаи когда, как и в смутное время, спасение страны зависело от единения народа. (Великая Отечественная война)

- Как вы думаете, современному обществу нужно быть единым? Есть ли в наше время какие-то угрозы национальной безопасности России и безопасности всего мирового сообщества? (Терроризм)


- Обратите внимание на вторую часть темы нашего занятия «день добрых дел». Попробуйте объяснить, как связаны между собой эти понятия «день народного единства» и «день добрых дел».

- Какие добрые дела мы можем сделать уже сегодня или завтра?


Подводит итог диалога.


Осуществляет целевую установку.


Задание: составить цветок с ключевой фразой «День добрых дел».






Просит сделать вывод о результатах работы.






Вступают в диалог, взаимодействуют во время диалога; актуализируют информацию, полученную на уроках литературного чтения и окружающего мира.









Вступают в диалог, высказывают предположения.










Принимают целевую установку.


Записывают свои предложения на лепестках разного цвета и составляют на классной доске цветок «День добрых дел».


Рассматривают получившийся продукт, делают вывод о результатах работы.






Коммуникативные: умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

















Личностные: нравственно-этическая ориентация.













Познавательные: рефлексия результатов деятельности.


III.Завершение учебного занятия, рефлексия

5.Итог учебного занятия


Осуществляет целевую установку.


Задание: проанализировать степень достижения цели и решения задач учебного занятия.


Подводит итог диалога.



Принимают целевую установку.


Делают вывод о том, чего достигли в процессе учебного занятия и остались ли какие-то неразрешенные вопросы.





Личностные: давать оценку своей деятельности.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

6.Рефлексия


Осуществляет целевую установку.


Задание: разделиться на несколько групп, сходить в другие классы и рассказать о прошедшем занятии. При выступлениях использовать наглядный материал подготовленный учителем и созданный самими учащимися на занятии.

(Учитель предварительно договорился с классными руководителями 1, 2, 3 и 5 классов.)

Такая форма организации рефлексии способствует анализу прошедшего занятия с точки зрения учеников, осознанию ими личностной значимости приобретенных знаний.



Принимают целевую установку.


Делятся на группы, сообща выбирают класс для своего визита.

Рассказывают о прошедшем занятии, делятся собственным мнением и впечатлениями.











Познавательные: оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.




8


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-376667

Похожие материалы