Технологическая карта занятия дополнительного образования Юные краеведы

«Технологическая карта  занятия дополнительного образования кружка «Юные краеведы» « Ими гордится школа»»

ФИО педагога: Самойленко Ольга Игоревна

Учитель истории и обществознания

Учебное заведение: МБОУ Катынская СШ

Внеклассное мероприятие: кружковая деятельность

Форма: обобщающие занятие

Методы: беседа, устный опрос

Приемы: Работа в парах, группах

Тема: « Ими гордится школа….»

Цель: формирование личности учащихся путем систематизации знаний  по истории родного края и школы

.

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми

– воспитание морально – нравственных качеств личности

– развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения, выполненный творческий продукт;

– формирование эстетических потребностей;

– развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости;

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

-развитие умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование);

- формирование умения целеполагания; умения планировать пути достижения целей; выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;

- формирование умения строить логическое рассуждение, включая установление причинно-следственных связей, делать умозаключения и выводы на основе аргументации;

- формирование умения организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, умения самостоятельно и аргументированно оценивать свои действия и действия одноклассников;

- освоение умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность;

- развитие умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;

- развитие умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать ее;

Ожидаемые результаты:

В ходе проведения занятия учащиеся должны систематизировать знания по истории родного края и школы, ветеранами педагогического труда, которые внесли неоценимый вклад в будущее родной школы.

№	Этап занятия	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД	Прогнозируемые результаты
1	Самоопределение к деятельности	Приветственное слово учителя (Добрый день «Юные краеведы», сегодня на нашем заседании присутствуют гости. Давайте поприветствуем их.	Учащиеся вступают в диалог с учителем, гостями	Коммуникативные Регулятивные (самоопределение к деятельности)	Создать эмоциональный настрой на мероприятие, мотивировать учащихся на работу.
2	Актуализация вопроса, рассматриваемого на занятии	Я предлагаю вам  сейчас ознакомится с темой нашего заседания. Как вы думаете, почему она носит такое название?  (на проекторе выводится слайд с заголовком темы «Ими годится школа»). Сегодня мы поделимся гостями нашим опытом. О чем бы вы хотели им рассказать? Чтож,тогда мы начинаем заседание кружка! (на проекторе выводится второй слайд с целью и задачами)	Учащиеся обмениваются мнениями с учителем, одноклассниками Учащиеся делятся совими идеями с учителем.	Личностные, Коммуникативные (формулировка собственного мнения), регулятивные (воспринимать критику)
3	Организация взаимодействия учителя с учащимися по овладению темы занятия. 5.Подведение итогов	Слово учителя: Известный ученый и защитник русской культуры, проживший очень длинную жизнь, в которой были лишения, гонения, а также грандиозные свершения на научной ниве,  Д. С. Лихачев получил признание не только на родине, но и по всему миру. Когда Дмитрия Сергеевича не стало, в один голос заговорили: он был совестью нации. И это действительно так. Он говорил: Учитель озвучивает высказывание Д.С. Лихачева. “Любовь к родному краю, знания его истории – основа, на которой только и может осуществляться рост духовной культуры всего общества”.  Вы согласны с этим высказыванием? Именно любовь к родному краю делает нас личностями. Вопрос учителя: а что такое личность? Как ей стать? Вы обратили внимание, что у вас на столах лежат карточки-маршруты, они помогут нам сегодня в рассказе о нашей деятельности. Учитель выводит на проекторе слайд с маршрутами «История родной школы», «Наши учителя-наша годость», «Наша деяельность», «Работа в музее», «Итоги». Учитель выводит на проекторе слайд «История Родной школы» Школа-это двери из десткой жизни во взрослую. Вы согласны с этим? А что вы знаете о нашей школе?Какая у нее история? Дети, а вы сгласитесь со мной, если я кажу, что школа-это собирательное понятие, оно включает в себя, не только парты, стены, мел, но в первую очередь учащихся и учителей. Вы согласны со мной? Учител выводит на проектор ворую станцию «Наши учителя-наша гордость» Как вы сказали, история нашей школыдлительная. Богатая. Со всем не давно наша школаотмечала 90 летсо дня основания. В её стенах сменилось неодно поколение учащихся и учителей. Но мы не забываем их имена. Вы проделали огромную работу. Нашли сложный и интересный материал. Скажите нам пожалуйста,где вы смогли найти его? «Учитель выводит на проекторе слайд работа в музее» Молодцы! Напомните нам пожалуйста тему заседания. Ведь мы не просто так о ней говорим. Совершенно верно, «Ими гордится школа» и это тоже ваша заслуга. Ваша деятельность. «На доске выводися проектор «Наша деятельнсть») Учитель выводит на проекторе последнюю станцию «Итоги» Я думаю сегодняшнее заседание был вам полезно. Ведь изучение родного края,школы,опыта выдающихся людей помогает нам с вами становится личностями и не забывать, что мы являемся частью нашей истории.	Учащиеся обмениваются мнениями с учителем, одноклассниками Ответ учащихся  Учащиеся рассматривают карточки-маршруты, первая станция «История родной школы» Учащиеся выбирают первую станция История родной школы Учащиеся делятся мнениями. Учащиеся поднимают руки , делятся своими материалами по теме, озвучивают ответ на вопрос учителя. Ученики делятся своим мнением с учителем. Учащиеся рассказывают об учителях-ветернах педагогического труда, директорах школы, коллективе 2019 года. Учащиеся рассказывают как они работали  в музеепо поиску и собиранию материалов. Учащиеся озвучивают тему. Учащиес я рассказывают о своих достижения,кружковой деятельноси	Личностные: определять правила работы в парах. Регулятивные: определять промежуточные цели с учётом конечного результата; определять и формулировать цель деятельности; высказывать своё предположение. Познавательные: находить ответы, на вопросы, используя свой жизненный опыт. Коммуникативные: слушать и понимать речь других; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Регулятивные: совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.	·         Коммуникативная компетенция: умение устанавливать контакт, максимально полно и точно передавать информацию, обосновывать свое решение, обмениваться информацией. ·         Информационная компетенция: умение анализировать информацию, обобщать и делать выводы. ·         Учебно-познавательная компетенция: умение устанавливать связи между отдельными объектами, умение применять усвоенные знания в новых ситуациях. Компетенция личностного самосовершенствования: умение осуществлять взаимную помощь и поддержку в затруднительных ситуациях, умение анализировать свои достижения и ошибки.
6	Рефлексия деятельности	-Мне хотелось бы услышать ваше мнение, достигли ли мы поставленной цели?	Вступают в диалог с учителем. Высказывают своё мнение.	Коммуникативные(формулирование и аргументация своего мнения в коммуникации),, регулятивные(оценка своей деятельн.)