Технологическая карта занятия "Е. Пермяк Первая рыбка"

Внеурочная деятельность  «Юный книголюб»

2 класс

                                                                                                Учитель: Осколкова Ольга Анатольевна

Тема: Работа с текстом Е.Пермяк «Первая рыбка»

Цель занятия: создать условия для формирования читательских умений на основе знакомства  с текстом Е. Пермяка  «Первая рыбка» путём освоения текста до чтения, во время и после чтения.

Задачи занятия:

1.       Образовательные: познакомить детей стекстом Е. Пермяка  «Первая рыбка»;  организовать эмоционально-эстетическое восприятие;  формировать идею произведения; выделять  главную мысль текста;совершенствовать навыки правильного и выразительного чтенияаргументировано доказывать, выражать свои мысли;

2.      Развивающие: развивать навыки чтения: правильность, беглость, осознанность, выразительность; развивать речь обучающихся, артикуляционный аппарат; обогащать словарный запас; расширять кругозор детей.

3.      Воспитательные: воспитывать внимательное отношение к другим людям, любви к своей семье, к труду.

Планируемые результаты: обучающиеся познакомятся с текстом «Первая рыбка», его героями; узнают лексическое значение слов  «котелок», «навар»

Оборудование: Работа с текстом О.Н.Крылова ФГОС 2 класс, компьютер, проектор, экран, презентация к занятию

Этапы урока	Ход урока	Цели, задачи	Формирование УУД
1.       Организационный момент	Эмоциональный настрой Приятно общаться с человеком веселым, доброжелательным. Начнем занятие с игры «Привет, сосед!» - Итак, повернитесь друг к другу, возьмитесь за руки и улыбнитесь… Дети хором произносят текст: Слайд 1 Привет, сосед! Улыбнись мне в ответ. Я хочу, чтобы ты не грустил, Всем улыбки сегодня дарил.	Настроить детей на хорошую работу.
2.      Речевая разминка	-А начнём мысо скороговорки сначала шёпотом и медленно, затем громко и быстро. Слайд2 Над речушкою в тиши Шелестят камыши. А в воде у камышей Шесть задиристых ершей	Развивать артикуляционный аппарат, дикцию
3.       Подготовительная работа 4.      Работа над текстом	Тема нашего занятия Е.Пермяк «Первая рыбка» Сообщение о жизни и творчестве писателя. Слайд 3 Любовь к природе – естественное чувство нормального человека. Но есть люди, которые видят природу особенно и тогда они хотят поделиться и рассказать о ней всему миру. И вот таким человеком является Евгений Пермяк. Он написал много книг о природе, о детях, о людях труда. Сегодня мы познакомимся с одним из его рассказов Название текста «Первая рыбка» Подготовка к восприятию текста. Слайд 4 Прочитайте его название.  Попробуйте угадать, о чём может в нём говориться. Кто будет главным героем? Первичное чтение рассказа учителем. Понравился вам рассказ? Прочитайте, как правильно нужно читать слова А теперь давайте его прочитаем ещё раз. - В какой семье жил Юра? - Куда отправилась Юрина семья? - Как вы думаете, зачем они ловили рыбу? - Сколько рыбы поймал Юра? - Как она называется? Слайд 5 Посмотрите на эту рыбу. Ёрш с иголками на плавниках и с пятнышками по бокам. Слайд 6 - Кому отдали пойманную рыбу? - Что из неё сварила бабушка? - Что же такое уха? - А в чём бабушка сварила уху? Котелок – походная кастрюля с одной ручкой. Слайд 7 - Почему все хвалили уху? - Кто знает, что такое навар? Навар – вода в ухе с жиром от рыбы. -Чему радовался Юра? -Можно ли его назвать трудолюбивым? Чем Юра ловил рыбу? И мы с вами отправляемся на рыбалку Мальчик Лёша - рыбачок Ловит рыбку на крючок. Ловись, рыбка, велика Да порадуй рыбака! И  Алексей поймал рыбку под номером 3. Следующее задание даёт нам рыбка Слайд 8 Укажите стиль речи Мальчик Сава - рыбачок Ловит рыбку на крючок. Ловись, рыбка, велика Да порадуй рыбака! И  Савелий поймал рыбку под номером 4. Слайд 9 Какова главная мысль текста	Развивать познавательный интерес, устную речь. Расширять кругозор детей.  Активизировать «вдумчивое чтение», т. Е. умение думать над произведением до чтения. Расширять кругозор детей.  Активизировать «вдумчивое чтение», т. Е. умение думать над произведением после чтения.	Личностные УУД: 1)      формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Регулятивные УУД: 1)      формируем умение прогнозировать, умение высказывать своё предположение. Коммуникативные УУД: 1)      формируем умение слушать и понимать других.
5.      Физминутка	Слайд 9
6.      Работа над текстом	Мальчик Илья - рыбачок Ловит рыбку на крючок. Ловись, рыбка, велика Да порадуй рыбака! И  Илья поймал рыбку под номером 5. 2.Следующее задание даёт нам рыбка Слайд 10 Определи последовательность пунктов плана Работа в группах 3.Следующее задание даёт нам рыбка Слайд 11 Мальчик Тёма- рыбачок Ловит рыбку на крючок. Ловись, рыбка, велика Да порадуй рыбака! И  Артём  поймал рыбку под номером 6. Составь из данных слов предложения. Поставьте ударение в словах. Мальчик Лёша - рыбачок Ловит рыбку на крючок. Ловись, рыбка, велика Да порадуй рыбака! И  Алёша  поймал рыбку под номером 7. Самостоятельная работа 4.Следующее задание даёт нам рыбка Слайд 12 Запиши ответы на вопросы Мальчик Рустам - рыбачок Ловит рыбку на крючок. Ловись, рыбка, велика Да порадуй рыбака! И  Рустам  поймал рыбку под номером 8. 5.Следующее задание даёт нам рыбка Слайд13 Подпиши иллюстрацию словами из текста
7.  Рефлексия	Понравилось вам занятие? Если да, жёлтый кружочек, если  нет красный. На этом наше занятие окончено. Спасибо за внимание.