Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Конспекты / Технологическая карта занятия хора на тему "Развитие вокально-хоровых навыков на занятии младшего хора"

Технологическая карта занятия хора на тему "Развитие вокально-хоровых навыков на занятии младшего хора"

  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:


Технологическая карта занятия

Младшей группы хора «Мелодия»


Образовательная программа: Хоровое пение

Возраст обучающихся: 7-8лет

Тема занятия: «Развитие вокально-хоровых навыков у детей младшего хора»

Цель занятия: Создание условий, способствующих развитию у детей интереса к хоровому пению и повышению их эмоциональной и музыкально-творческой активности, формирование и развитие творческих способностей.

Задачи:

Обучающие: формирование в практической деятельности начальных знаний о понятии и классификации хора, навыков певческой установки.

Развивающие: развитие звуковысотного, ладового и ритмического слуха детей, развитие их творческих способностей, эмоциональной и музыкально-творческой активности в процессе коллективного разбора и исполнения песни.

Воспитательные: создание условий по формированию чувства ответственности в процессе коллективного творчества; воспитание бережного отношения к собственному голосу

Тип занятия: Комбинированное занятие. На занятии используются традиционные формы: рассказ, беседа, практическая работа, работа в группах, коллективная работа.

Методы обучения на уроке:

- словесный;

- частично-поисковый;

- объяснительно-иллюстративный;


Методы

обучения

формы обучения

Прогнозируемый результат образовательной деятельности

Учебно-методическое обеспечение

1.Организационный момент


2

Знакомство с группой и эмоционально-психологический настрой детей. Организация учебной мотивации. Настраивание детей на деятельность


Готовность к занятию. Приветствуют учителя.

Словесный


Коллективная

планирование учебного сотрудничества с педагогом и сверстниками


2.Формулиро

вание темы занятия, постановка цели

3

Подводит к понятию: Хор, виды хоров.

Кто такой хормейстер?

Какую роль играет хормейстер?

Хористы

Отвечают на вопросы.

Формулируют или уточняют тему занятия




Словесный, частично-поисковый


Коллективная

Сравнивать предметы и объекты. Находить общее и различия

Иллюстрации хорового пения


3.Повторение пройденного материала Закрепление и обобщение ранее полученных знаний


5

Формулирует вопросы по пройденному материалу.

Подводит обучающихся к выводу о хоре, пении в хоре.

Создает эмоциональный настрой на восприятие новой темы

Строят сообщения в устной форме.

Устанавливают причинно-следственные связи.

словесный, частично-поисковый,

объяснительно-иллюстративный


Коллективная,

Умение осознанно и произвольно строить высказывания о полученных ранее знаниях


Иллюстрации, видеофильмы, аудиозаписи хорового пения

4.

Изучение нового материала

Правила певческой установки.

Учебно-тренировочные упражнения.



10

Объясняет правила певческой установки. Проводит игру на выполнение певческой установки: - «Ноги – раз, руки – два, в певческой позе замри».

Организует разучивание упражнений:

на развитие певческого дыхания «Задуй свечу».

на развитие вокальной интонации «Ай дуду!», «Андрей-воробей»

- знакомство со звукорядом по столбице и ручным знакам


Слушают педагога и воспринимают новый материал


Играют «Ноги – раз, руки – два, в певческой позе замри».

отвечают на вопросы


Выполняют упражнение на дыхание: постепенно и медленно выдыхают через рот.



Выполняют упражнение на вокальную интонацию звуков,


- пение ступеней по звукоряду


объяснительно-иллюстра-тивный, наглядный


Коллективная, фронталь-ная, групповая

Проявлять эмоциональную отзывчивость,

планировать работу в соответствии с поставленной задачей, ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии,

Иллюстрации, педагогический рисунок, исполнение произведения (образцовая демонстрация), таблицы звукоряда, фонограммы

5. Закрепление нового материала



5

Закрепление изученного; обобщение и систематизация полученных знаний.


Подводит итог беседы

Взаимодействуют с педагогом во время опроса.

Дополняют, уточняют высказанные мнения по

вокальной интонации и правилах певческой установки.


Репродук-тивный,

словесный, частично-поисковый,

Коллективнаяфронтальная, групповая

Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить высказывания.


Фонограммы песни


6.

Практическая работа

Освоение способа действия с полученными знаниями в практической деятельности, формирование навыков хорового пения


15

- показ песни «Моя Россия» -

Г. Струве

Разбор песни: слова, ритм, мелодия;

- беседа о характере музыки.

Контролирует выполнение работы.

Осуществляет:

-индивидуальный контроль;

-выборочный контроль.

Организует:

-взаимопроверку;

-коллективную проверку;

-беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний;

Обеспечивает положительную реакцию детей на творчество сверстников.

Ведет беседу, связывая результаты занятия с его целями.

повторение за педагогом слов, ритма, мелодии песни;

- пропевание музыкальных фраз про себя (внутренним слухом);

- пропевание по группам небольших фрагментов с педагогом (по звукоряду) и аккомпанементом.

- пропевание куплета и припева целиком с аккомпанементом фортепиано;

- определение характера музыки


Осуществляют:

-самопроверку;

-взаимопроверку;

-самооценку.


словесный, частично-поисковый,

объяснительно-иллюстра-тивный, наглядный…


Коллектив-ная, фронталь-ная, групповая, индивидуальная…

Управление своим поведением контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

Фонограммы песни


7.Итог занятия

Рефлексия учебной деятельности на занятии

Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация новых знаний.

Подведение итогов; проверка усвоения детьми пройденного материала; самоанализ и рефлексия обучающихся

5

Организует:

-исполнения песни (концертный вариант);

- выявление знаний, которые приобрели обучающиеся на занятии.

- выявление степени удовлетворенности и вовлеченности детей в работу на занятии.

- прощание


Отвечают на вопросы;

-формулируют конечный результат своей работы на занятии.

-называют основные позиции нового материала и как они их усвоили.

-высказывают свое отношении к проведенному занятию

словесный, частично-поисковый,

иллюстра-тивный.


Коллективная групповая

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка. Критичность.

Умение развивать этические и эстетические чувства, чувство прекрасного;

формировать интерес к обучению. 

.





4

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 21.10.2016
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров36
Номер материала ДБ-278523
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх