Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Биология КонспектыТехнологическая карта занятия "Индивидуальное развитие организмов"

Технологическая карта занятия "Индивидуальное развитие организмов"

Технологическая карта занятия

Преподаватель биологии и экологических основ природопользования

ГБП ОУ Тверской машиностроительный колледж

Федулина Ирина Аркадьевна

Предмет: биология

Курс:1

Тема занятия: «Индивидуальное развитие организмов».

Тип занятия: освоение новых знаний и видов учебной деятельности.

Цель занятия: формирование знаний и представлений об особенностях онтогенеза у организмов разных царств живой природы; умений и навыков работы с текстом, схемами, наглядным материалом; определение значимости в жизни человека.

Задачи занятия:

  1. Образовательные: сформировать знания об основных периодах индивидуального развития: эмбриональном и постэмбриональном с двумя типами развития.

2. Развивающие: развивать коммуникативные навыки, умения самостоятельно добывать знания и стимулировать свою познавательную активность; умения анализировать информацию, выделять главное в изучаемом материале.

3. Воспитательные: сформировать ответственное отношение к прохождению периодов индивидуального развития организма.

Планируемые результаты:

Предметные:

Выявлять изменения, происходящие в организме на протяжении эмбриогенеза, описывать биологические явления и процессы, уметь делать выводы и умозаключения.

Метапредметные результаты:

  • Познавательные УУД

1. Выявлять основную и второстепенную информацию в изучаемом материале, анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты.

2. Находить достоверную информацию из разных источников, необходимую для решения учебных задач.

3. Продолжить формирование умения преобразовывать информацию из одного вида в другой (текст в таблицу).

  • Коммуникативные УУД

1. Находить и отбирать информацию; выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; уметь излагать свою точку зрения, выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль.

  • Регулятивные УУД

1. Определять цели деятельности, выбирать пути достижения цели, применять ресурсы для достижения цели, оценивать степень успешности своей деятельности.

2. Сверять свои результаты с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

  • Личностные УУД:

1.Создание условий к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и самопознанию.




Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная.

Методы обучения: наглядно-иллюстративный, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, самостоятельная работа с дополнительной литературой и учебником.

Приемы: анализ, синтез, умозаключение, перевод информации с одного вида в другой, обобщение.

Оборудование: мультимедиа проектор, экран, видеофрагмент «Онтогенез», презентация к уроку «Индивидуальное развитие организмов»

Используемые учебники и учебные пособия:

  1. Общая биология. Базовый уровень. 10-11 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений, В.И.Сивоглазов, И.Б.Агафонова, Е.Т.Захарова, Дрофа, 2012.

  2. Методическое пособие к учебнику В.И.Сивоглазова, И.Б.Агафоновой, Е.Т.Захаровой. Общая биология. Базовый уровень.

  3. Электронное пособие к учебнику В.И.Сивоглазова, И.Б.Агафоновой, Е.Т.Захаровой. Общая биология. Базовый уровень.


I. Организационный этап (1 мин.).

Приветствие




Приветствие обучающихся




Приветствие преподавателя

II.Мотивационно-целевой этап (5 мин.).

  • Актуализация темы занятия (вступление)



  • Предлагает ответить на вопрос:

Как протекает онтогенез у разных организмов

разных царств живой природы?

  • Предлагает сформулировать цель урока





  • обучающиеся озвучивают информацию из таблицы опережающего домашнего задания № 1 «Особенности онтогенеза у различных групп организмов»

  • формулируют и озвучивают цель урока

III.Изучение нового материала (25 мин.).

















































  • Дает определение «Онтогенез»

  • Предлагает просмотреть видеофрагмент: «Онтогенез. Основные периоды онтогенеза»

  • Предлагает ответить на вопрос:

Что такое эмбриогенез?

  • Предлагает установить правильную последовательность стадий эмбрионального развития




  • Предлагает рассмотреть рисунок «Основные этапы эмбриогенеза»


  • Предлагает ответить на вопрос:

Какими цифрами обозначен этап дробления?

Предлагает продолжить предложения…

  • Предлагает ответить на вопрос:

Какими цифрами обозначен этап образования гаструлы?

Предлагает продолжить предложения….

  • Предлагает ответить на вопрос:

Какими цифрами обозначен этап, при котором

образуется мезодерма?

  • Подводит итог, просит показать у доски:

нервную пластинку, хорду, полость первичной

кишки


  • Предлагает озвучить какие зародышевые листки дали образование различным системам органов




  • Предлагает ответить на вопрос:

Что произойдет, если поделится неспециализированная клетка?



  • Предлагает ответить на вопрос:

Что такое постэмбриональный период?

  • Предлагает оформить таблицу «Постэмбриональный период», после иллюстрированного рассказа

  • Просит озвучить результаты опережающего домашнего задания №4 «Непрямое постэмбриональное развитие», делает выводы



  • Предлагает ознакомиться с текстом, выявить преимущества и недостатки прямого и непрямого развития

  • записывают определение

  • смотрят видеофрагмент





  • формулируют определение

  • у доски выстраивается схема (используется информация из опережающего домашнего задания № 2 «Развитие зародыша на примере ланцетника», производится проверка записей в таблице



  • рассматривают рисунок







  • сопоставляют информацию рисунка «Основные этапы эмбриогенеза и таблицы из опережающего домашнего задания № 2 «Развитие зародыша на примере ланцетника», отвечают на вопросы, продолжают предложения, аргументируют высказывания, показывают объекты у доски













  • озвучивают информацию из таблицы из опережающего домашнего задания № 3 «Органогенезная закладка систем органов», проверяют правильность выполнения





  • озвучивают предположения, аргументируют высказывания





  • формулируют определение, записывают



  • слушают рассказ, оформляют таблицу



  • приводят примеры отрядов класса насекомые, проверяют правильность выполнения таблицы.





  • читают текст, высказывают свое мнение, аргументируют утверждение

IV.Закрепление (10 мин.)

  • Организует тестирование, организует проверку


  • выполняют тестирование (тесты содержат вопросы базового и повышенного уровня)

V.Рефлексия (1 мин.)


  • Предлагает оценить настроение после занятия, выставление одного из пяти смайликов



  • выставляют смайлик

VI Подведение итогов (1 мин.)

  • Предлагает оценить степень достижения цели

  • оценивают степень достижения цели

VII.Домашнее задание (1 мин.)

  • Выдает ДЗ, комментирует

  • записывают домашнее задание


Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 497 144 материала в базе

Материал подходит для УМК

  • «Биология. Общая биология (базовый уровень)», Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т.

    «Биология. Общая биология (базовый уровень)», Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т.

    Тема

    3.8. Индивидуальное развитие организмов

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал

Другие материалы

Презентация к открытому практическому занятию по биологии на тему "Эмбриональное развитие организмов"
  • Учебник: «Биология. Общая биология (базовый уровень)», Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т.
  • Тема: 3.8. Индивидуальное развитие организмов
«Биология. Общая биология (базовый уровень)», Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т.
  • 24.02.2019
  • 324

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 10.03.2020 393
    • DOCX 31.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Федулина Ирина Аркадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Федулина Ирина Аркадьевна
    Федулина Ирина Аркадьевна
    • На сайте: 7 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 9433
    • Всего материалов: 8