Инфоурок Библиотека материалов Теоретические основы проектной деятельности Технологическая карта занятия курса ВНД "Проектная деятельность" (8 класс), тема "Целеполагание проекта: как сформулировать цель?"

Технологическая карта занятия курса ВНД "Проектная деятельность" (8 класс), тема "Целеполагание проекта: как сформулировать цель?"

Предпросмотр материала:

Технологическая карта занятия курса внеурочной деятельности «Проектная деятельность» 8 класс

Параметр	Содержание
Тема урока	Целеполагание проекта: как сформулировать цель?
Тип урока	Урок открытия нового знания
Цель урока	Создание условий для формирования у обучающихся умения формулировать цель проекта по критериям SMART
Задачи урока	Образовательные: - Познакомить обучающихся с понятиями «цель», «задачи», «проблема» проекта. - Обучить технологии постановки цели по методике SMART. Развивающие: - Развивать навыки анализа и планирования проектной деятельности. - Формировать умение переводить проблему в цель. Воспитательные: - Воспитывать ответственность за результат своего труда. - Формировать культуру учебного сотрудничества.
Планируемые результаты	Предметные: - Знание этапов проектной деятельности. - Умение формулировать цель и задачи проекта. Метапредметные (УУД): - Регулятивные: умение определять цель деятельности, планировать пути достижения целей. - Познавательные: умение структурировать знания, выбирать эффективные способы решения задач. - Коммуникативные: умение слушать собеседника, вести диалог, аргументировать свою точку зрения. Личностные: - Развитие мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Оборудование	Компьютер, проектор, презентация, раздаточный материал (карточки с примерами целей, рабочие листы)

Ход занятия

Этап урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД
1. Организационный этап	2 мин	Приветствие обучающихся. Проверка готовности к уроку. Создание положительного эмоционального настроя.	Приветствуют учителя. Организуют рабочее место. Проверяют наличие учебных принадлежностей.	Регулятивные: волевая саморегуляция.
2. Мотивация и актуализация знаний	5 мин	Предлагает ситуацию: «Представьте, что вы решили построить дом. С чего вы начнете?». Подводит к мысли, что без четкого плана и понимания, что именно строим, результат будет непредсказуем. Вопрос: «А что такое цель в проекте? Зачем она нужна?»	Высказывают предположения. Анализируют ситуацию. Осознают, что цель - это ориентир, без которого движение невозможно.	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества. Познавательные: анализ объектов, выдвижение гипотез.
3. Постановка учебной задачи	3 мин	Фиксирует затруднение: «Мы понимаем, что цель нужна, но часто формулируем еѐ размыто: «хочу сделать хорошо». Как сделать цель понятной и достижимой?». Формулирует тему и цель занятия вместе с классом.	Осознают недостаточность своих знаний для четкой формулировки цели. Формулируют тему урока: «Как сформулировать цель проекта». Принимают учебную задачу.	Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: умение выражать свои мысли.
4. Открытие нового знания	10 мин	Лекция-беседа с презентацией. 1. Объясняет разницу между проблемой, целью и задачами. 2. Вводит методику SMART: - S (Specific) - Конкретная. - M (Measurable) - Измеримая.	Слушают, записывают ключевые понятия в тетрадь. Анализируют примеры. Участвуют в обсуждении, приводят свои примеры формулировок.	Познавательные: поиск и выделение информации, знаково-символические действия. Коммуникативные: управление поведением партнера.

Этап урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД
		- A (Achievable) - Достижимая. - R (Relevant) - Значимая/Актуальная. - T (Time-bound) - Ограниченная по времени. 3. Разбирает примеры «плохих» и «хороших» целей на доске.
5. Первичное закрепление	10 мин	Практическая работа «Редактор целей». Раздает карточки с размытыми целями (например: «Изучить птиц», «Сделать робота»). Задание: переформулировать их по SMART в парах.	Работают в парах. Анализируют предложенные цели, применяют алгоритм SMART, записывают исправленный вариант. Представляют результат классу.	Коммуникативные: сотрудничество в поиске информации. Познавательные: моделирование, преобразование модели.
6. Самостоятельная работа с самопроверкой	10 мин	Предлагает обучающимся сформулировать цель для их собственного мини-проекта (или учебного задания) используя рабочий лист с чеклистом SMART.	Самостоятельно формулируют цель своего проекта. Проводят самопроверку по чек-листу (задают себе 5 вопросов по SMART).	Регулятивные: контроль, коррекция, оценка. Познавательные: умение структурировать знания.
Этап урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД
7. Рефлексия и домашнее задание	5 мин	Возвращает к началу урока. Вопрос: «Как теперь вы ответите на вопрос: с чего начинается проект?». Объясняет связь цели с этапами планирования. Рефлексия: «Дерево целей». На стикерах записать одну цель, которую они поставили себе на этот урок, и приклеить на доску. Д/З: Сформулировать 3 варианта цели для будущего проекта и выбрать лучшую по SMART.	Отвечают, что проект начинается с четкой цели. Понимают, что цель определяет дальнейшие шаги (задачи). Оценивают свою деятельность на уроке. Записывают домашнее задание.	Познавательные: построение логической цепи рассуждений. Регулятивные: волевая саморегуляция.

Методические комментарии

• Проблема и Цель: Важно акцентировать внимание, что проблема — это то, что не так (например, «В школе много мусора»), а цель — это желаемый результат («Снизить количество мусора в коридорах на 20% к концу четверти»).

• Критерий R (Relevant): Для 8 класса этот критерий часто вызывает сложности. Его можно упростить до вопроса: «Зачем тебе это нужно? Это действительно важно для тебя или проекта?».

• Визуализация: На этапе объяснения SMART рекомендуется использовать слайд, где каждая буква проиллюстрирована иконкой или коротким вопросом-подсказкой (например, для T: «Когда дедлайн?»).

• Для занятия продолжительностью 40 минут возможно пересмотреть время проведения этапа первичного закрепления материала и самостоятельной работы с самопроверкой.

Краткое описание материала

Данная технологическая карта разработана для занятия курса внеурочной деятельности «Проектная деятельность» в 8 классе и посвящена ключевому этапу работы над проектом — целеполаганию. В материале представлен подробный сценарий урока, включающий изучение методики SMART, практические задания по формулированию цели. Ресурс поможет педагогу научить обучающихся переводить размытые идеи в конкретные и достижимые цели, что станет фундаментом для успешной реализации их собственных проектов.

Технологическая карта занятия курса ВНД "Проектная деятельность" (8 класс), тема "Целеполагание проекта: как сформулировать цель?"

25.08.2026

Файл будет скачан в формате:

Краткое описание материала

Автор материала

Гайдей Ксения Александровна

Учитель

На сайте: 3 года
Всего просмотров: 326
Подписчики: 0
Всего материалов: 3

326
просмотров
3
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Гайдей Ксения Александровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.