Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта занятия "Мои первые проекты" по теме "Байки"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта занятия "Мои первые проекты" по теме "Байки"

библиотека
материалов

Дата: 12.12.13

Класс: 2 Б, МБОУ СОШ №11, г. Ишимбай.

Учитель: Дятлова В.Н.

Технологическая карта занятия «Мои первые проекты».


Целевой блок

Тема

Проект: «Байки».

Цель


Организовать деятельность обучающихся для выполнения проекта «Байки» на основе изучения колыбельных песен.

Обеспечить развитие УУД:

Личностные: мотивация учения, формирование эмоционального отношения к колыбельной песне, к занятию; формирование толерантного отношения при работе в парах и группах.
Метапредметные:

Регулятивные: формирование умения высказывать своё предположение о теме занятия по опорным словам, контроль, оценка, волевая саморегуляция, воспитание культуры учебного труда, уважение к своим товарищам.

Познавательные: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации; выбор оснований и критериев для сравнения, построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами, формирование умения согласованно работать в группе и в коллективе.

Планируемые результаты

Личностные: развивать способность к самооценке на основе критериев успешности внеучебной деятельности;

чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с художественной и научной литературой;

устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; определять и формулировать цель деятельности, составлять план действий по решению проблемы (задачи); учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя; составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем/самостоятельно; работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ);

Познавательные: извлекать новые знания (информацию) из различных источников и разными способами; самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи; перерабатывать информацию для получения необходимого результата; использовать информацию в проектной деятельности под руководством учителя-консультанта.

Коммуникативные: доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ; при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее; организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом).

Инструментальный блок

Задачи занятия

Образовательные: раскрыть особенности жанра колыбельные песни; способствовать расширению представлений о фольклорных и литературных колыбельных песнях.

Способствовать развитию: активности, самостоятельности, инициативности, ответственности, умения работать в группе.

Воспитывать: чувство уважения к историческому прошлому русского народа и его самобытной культуре.

потребность в общении с народным искусством.

Тип занятия

ОНЗ

Оборудование

компьютерные презентации, проектор, экран; тексты колыбельных для индивидуальной и групповой работы, работы в парах; толковый, этимологический словарь и словарь синонимов.

Организационно-деятельностный блок

Основные понятия

Байкать, байка, колыбель, колыбельная песня, проект, тема, объект исследования, цель, задачи, гипотеза, источники информации, результат и презентация проекта.

Организация прост-ва

Фронтальная, индивидуальная, парная.

Межпредметные связи

Литература, русский язык, музыка, изобразительное искусство.

Действия обучающихся

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

На экране заставка занятия «Мои первые проекты» и правила работы. Слайд 1.

Работая в группе:

  • Уважай собеседника.

  • Умей выслушать.

  • Говори спокойно и ясно.

  • Говори только по делу.

  • Добивайся успеха.


- Наше занятие начнём с пожелания добра. Повернитесь лицом к соседу, улыбнитесь и пожелайте друг другу добра.


Я желаю тебе добра,

Ты желаешь мне добра,

Мы желаем друг другу добра,

Если тебе будет трудно, я помогу.


ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ.

Слайд 2.

- Обратите внимание: диалог наших помощников Ани и Вани.


Аня: Ребята завершили работу над проектом «Приехал Ноябрь на пегой кобыле». У них получился прекрасный фотоальбом. Может быть, им пора заняться новым исследованием?


Ваня: Да, я согласен с тобой, Аня, ребятам действительно пора провести новое исследование. Давай обратимся за советом к Умному Совёнку.

Слайд 3.

Умный Совёнок: Я уже подумал над тем, чем можно заняться ребятам. Они на уроках литературного чтения познакомились с закличками, приговорками, потешками, перевертышами, небылицами. А знают ли они, какой вид устного творчества в старину называли БАЙКАМИ?


Аня: Ребята, а вы знаете, что такое байки?

Может быть, вам что-то напоминает слово БАЙ-ки? Какие будут предположения?


  • Выдвигаем гипотезы-предположения.

- Предположим, что это маленькие смешные истории?

- Возможно, байки – это какие-то песенки?

- А что, если это колыбельные?


Ваня: Я догадался, хотите проверить свои предположения?.. Послушайте.


Звучит колыбельная песня.


Вывод: байки – это колыбельные песни.


Слайд 4.

Умный Совёнок: В народе колыбельные песни зовут байками. Это название произошло от слова «баять», говорить. В народе ценилось колыбельное мастерство. Мать обучала дочерей, играющих с куклами, правильно «байкать». В крестьянской семье девочки с 6-7 лет уже присматривали за младшими братьями и сестрами, а иногда нанимались няньками в другие семьи. Поэтому искусством напева колыбельных в старину овладевали с детства.


Слайд 5.

Умный Совёнок:

- А что вы знаете о колыбельных песнях?


- Хотите узнать больше?


- И так, ребята, вы готовы исследовать этот литературный жанр?


- Предлагаю в помощь некоторые НАПРАВЛЕНИЯ работы над проектом.


Слайд 6.

  1. «КОЛЫБЕЛЬ» - значение слова, происхождение слова, синонимический ряд слова.

  2. Происхождение и назначение колыбельных песен.

  3. Содержание, сюжеты и персонажи колыбельных песен.

  4. Колыбельные песни других народов.

  5. Колыбельная песня в авторской поэзии, музыке и художественном искусстве.

  6. Сбор текстов колыбельных песен разных народов.

  7. Сбор информации: сохранение традиции использования колыбельных песен вашими близкими.

  8. Наблюдение: влияние колыбельных песен на поведение и состояние ребёнка перед засыпанием.

  9. Эксперимент: влияние колыбельных песен на сон и время засыпания ребенка.

  10. Блиц-опрос: роль колыбельных песен.

  11. Участие в творчестве по созданию колыбельных песен.


- Направления имеют теоретический и практический характер.


ВВОДНАЯ РАБОТА НАД ПРОЕКТОМ:


  • Определяем тему проекта: БАЙКИ.

  • Намечаем объект исследования: колыбельные песни.

  • Ставим цель: Узнать больше о колыбельных песнях.

  • Определяем задачи: изучить литературный материал по теме; провести практические исследования; сделать вывод: «Нужны ли нам колыбельные песни?»

  • Выдвигаем гипотезы: колыбельные могут быть только народные; в современном мире колыбельные песни не утратили своего значения.

  • Обсуждаем тип проекта, этапы работы над проектом: долгосрочный, коллективный.

  • Намечаем источники информации: Интернет, библиотека, энциклопедии, хрестоматии, информация учителя, мам, бабушек, других взрослых людей.

  • Определяем способ оформления результата проекта: сборник колыбельных песен «БАЮ, БАЙ, БАЮ, БАЙ ПОСКОРЕЕ ЗАСЫПАЙ…»


РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА:


  1. «КОЛЫБЕЛЬ» - значение слова, происхождение слова, синонимический ряд слова.


Работа в группах.


ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА:

Колыбель – это подвесная (люлька, зыбка) или качающаяся на круглых опорах детская кроватка.


ЭТИМОЛОГИЯ:

Колыбель. Название детской кроватки образовано от слова «КОЛЫБАТЬ», исчезнувшего из нашего языка. Это слово имеет значение «КАЧАТЬ». «КОЛЫБАТЬ» близкая родня таких слов, как «КОЛЕБАТЬ», «КОЛЫХАТЬ».


СИНОНИМЫ:

Колыбель – зыбка, люлька, качалка, колыска, баюкалка.


ФИЗКУЛЬТУРНАЯ ПАУЗА

- А когда ребёночек просыпался, мама делала с ним зарядку, в народе говорили пестует мама ребёночка. Так появился ещё один жанр устного народного творчества – пестушка.

И сегодня мы одну из них разучим и отдохнём.


Потягунюшки, порастунюшки,

Поперёк толстунюшки.

В ручки хватунюшки,

В ножки топотунюшки,

В ротик говорок,

А в головку разумок.


  1. Происхождение и назначение колыбельных песен.


Слайд 7, 8, 9.

Профессор Иван Иванович Самоваров: Мать даёт младенцу жизнь, а материнская поэзия – душу. А начинается всё с колыбельной песни. Колыбельные песни появились очень давно, в глубокой древности. Их основное назначение — успокоить ребенка, убаюкать, вызвать сон. Давайте заглянем в простую крестьянскую избу. Посреди избы на берёзовом шесте висит зыбка. Мать поёт младенцу колыбельную песню. В тоже время она вяжет или прядёт пряжу. Колыбельные песни, как и другие народные произведения, никем не записывались, а передавались из поколения в поколение устно.

Каждая мать поёт колыбельную по-своему, добавляя слова и изменяя обороты мелодии. Это приводит к тому, что колыбельные песни существуют не в одном варианте.


  1. Содержание, сюжеты и персонажи колыбельных песен.


Работа в парах.

- Прочитайте колыбельные песни. Определите: «Кто является главным персонажем, героем, в каждой колыбельной»?


Слайд 10.

1-я пара:

Баю-баюшки, бай, бай,

Глазки, Ваня, закрывай.

Ходит Сон у окон,

Ходит к Дрёме на поклон.

Ты входи-ка, Дрёма в дом,

Запусти к нам Угомон.


По мнению старых людей, Сон, Дрёма, Угомон – невидимые могущественные существа, обитающие где-то рядом с людьми. Матери верили, что именно они приносят покой и здоровье ребёнку.


Слайд 11.

2-я пара:

Люлю-люлю, баеньки

В огороде заиньки.

Зайки травку едят,

Ванне спать велят.

Все ласточки спят,

И касатки спят,

И лисицы спят,

Нашему Ванюше

Спать велят.


Баю, бай,

Ты, собаченька, не лай!

Петушок, не кричи,

У нас Катю не буди.


Песни, в которых присутствуют образы животных и птиц. Убаюкивая ребёнка, мать говорит о том, что все должны спать, и никто ему не будет мешать.



Слайд 12.

3-я пара:


Ах ты, Котенька-коток,

Котя серенький хвосток.

Приди, Котик, ночевать,

Нашу Машеньку качать.

Уж как я тебе, Коту,

За работу заплачу:

Дам кусок пирога

И кувшин молока.


В старину существовал даже обычай: прежде чем положить в колыбель малышку, в неё клали кошечку или котика, чтобы они могли передать свою привычку – мирно спать – младенцу. Обычай забыли, а котик остался самым любимым персонажем колыбельных песен. Кота называли - "Кот-Баюн".



Слайд 13.

4-я пара:


Люли, люли, люленьки,

Летят сизы гуленьки.

Летят гули вон, вон,

Несут Ане сон, сон.

Будут гули ворковать,

Будет Аня крепко спать.


Очень часто в колыбельных песнях есть упоминание о «гуленьках», так называют голубей. Слово «голубить» означало ласкать, нежить, миловать.


Слайд 14.

5-я пара:

Бай, бай, бай, бай,

Иди, Бука, за сарай,

Ваня Буки не боится,

На кроватку спать ложится.


Баю-бай, баю-бай,
Ты, Ванюша, не вставай,
А то к нам придет Бабай,
Скажет: "Ванечку отдай".
А мы Ваню не дадим,
Ваня нужен нам самим.


А как быть, если ребенок не слушается и не хочет спать? Вот и придется припугнуть его серым волчком, Дедом Бабаем, Букой или колотушками, но так, чтобы не было страшно, только чтобы присмирел и заснул.


Слайд 15.

6-я пара:

Я пряду, пряду кудель
И качаю колыбель.
Прялка, прялка, не гуди,
Мою дочку не буди.
Ты тянись, тянись, мой лён,
Ты сойди на дочку сон.
Баю, баю, бай,
Сонных глаз не размыкай!


Баю, баю, баиньки,
Купим сыну валенки,
Наденем на ножки,
Пустим по дорожке.
Будет мой сынок ходить,
Новы валенки носить.


Эти колыбельные дают первые представления о жизни.


  1. Колыбельные песни других народов.


Слайд 16.

- Послушайте и попытайтесь определить, что это за произведение?

- А что вам помогло определить, что это колыбельная песня? (Поётся нежно, тихо, ласково. Слышатся слова похожие по звучанию на «баю-бай»).

- На каком языке звучала?


Вывод: колыбельные песни есть у всех народов.


Слайд 17.

- Предлагаю послушать еще одно стихотворение.


Мурка, дочка Мырбике,

В уголке

На тюфяке

Спать легла,

Но не уснёт.

Если мама не споёт.

- Мама, мама, -

Просит дочь,

Очень скучно спать всю ночь.

Спой мне песенку свою:

«Мыр-мыр-мур, баю’ – баю’».

Начинает Мырбике

На кошачьем языке

Тихо-тихо напевать:

- Мыр-мыр, Мурка,

Время спать.


Слайд 18.

- Это колыбельная? Почему так считаете?

- Автор этой колыбельной башкирская поэтесса Гульфия Юнусова.


Вывод: существуют и авторские колыбельные песни.


- Об авторских колыбельных песнях мы поговорим более подробно на следующем занятии. А еще постараемся узнать есть ли колыбельные у композиторов и художников.

Диагностика результатов занятия

Слайд 19.

- Что нового узнали о колыбельных песнях?

- Украсьте яркими желтыми звездочками ночное небо над колыбелью, если вам было интересно.

Если нет, то тусклыми синими.

Домашнее задание

Сбор текстов колыбельных песен разных народов.



10


Краткое описание документа:

Технологическая карта занятия "Мои первые проекты. Байки". Цель занятия: " Организовать деятельность обучающихся для выполнения проекта «Байки» на основе изучения колыбельных песен". Образовательная задача: "Раскрыть особенности жанра колыбельные песни; способствовать расширению представлений о фольклорных и литературных колыбельных песнях".

Автор
Дата добавления 26.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров250
Номер материала 254926
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх