Технологическая карта занятия "Охрана насекомых"

Технологическая карта занятия «Охрана насекомых»

Ф.И.О. учителя: Паршукова Е.С.

Тема урока: «Охрана насекомых»

Тип урока: комбинированный

Цель и задачи урока:

Цель: формирование знаний об охраняемых видах насекомых

Задачи:

Обучающие: формирование знаний о  видах насекомых, стадиях их развития, о вреде и пользе насекомых для человека, об исчезающих видах насекомых, о взаимосвязи насекомых с природой.

Воспитывающие: воспитание эстетического отношения; бережного отношения к природе;

Развивающие: развитие умения сравнивать, анализировать, наблюдательности.

Требования к знаниям учащихся. Учащиеся должны знать:

• Виды насекомых
• Стадии их развития
• Значение насекомых для природы  и человека
• Меры, предпринимаемые для охраны  насекомых

Требования к умениям учащихся. Учащиеся должны уметь:

• Различать виды насекомых
• Сопоставлять изображение насекомого с описанием

Средства обучения: ПК, проектор, презентация «Насекомые», раздаточный материал для работы в парах (карточки с изображением насекомого и карточки с его описанием), таблицы «Внешнее строение насекомого», «Превращение насекомых»

Технологическая карта урока «Охрана насекомых»

Этапы: изучение нового материала, закрепление, обобщение, инструктаж по домашнему заданию,  подведение итогов.

№	Этапы урока	Продолжи-тельность этапов	Содержание учебного материала, заданий для учащихся	Виды деятельности (В.Д.), методы обучения (М.О.), метод. приемы (М.П..)	Средства обучения	Примечания
1.	2.	3.	4.	5.	6.	7.
1.	Организацион- ный этап	2 мин.	Проверка готовности к уроку; чтение стихотворения учителем
2.	Проверка домашнего задания	-	-	-	-	-
3.	Изучение нового материала	20 мин.	Насекомые и их виды	М.О.: словесный М.П.: показ	Презентация с кроссвордом	Фронтальная работа

Деятельность учителя	Деятельность учащихся
8.	9.
«На всю школу звон идет - В колокольчик кто-то бьет. Ах, зачем же громко так Раздается песня в такт? Это кличут на урок Всех мальчишек и девчонок, Чтобы время было впрок, Знаний выслушать нарок»	Учащиеся настраиваются на восприятие учебного материала
-	-
Ребята, давайте разгадаем кроссворд (Слайд 1 при ответе появляются картинки). Учитель: 1.      Во фраке зеленом маэстро Взлетает над лугом в цвету. Он – гордость местного леса И лучший прыгун в высоту. 2. Над цветком порхает, пляшет, Веером узорным машет. 3.      Голубой аэропланчик Сел на белый одуванчик.	Ответы детей: Кузнечик. Бабочка. Стрекоза.

№	Этапы урока	Продолжи-тельность этапов	Содержание учебного материала, заданий для учащихся	Виды деятельности (В.Д.), методы обучения (М.О.), метод. приемы (М.П..)	Средства обучения	Примечания
1.	2.	3.	4.	5.	6.

Деятельность учителя			Деятельность учащихся
8.			9.
4.      Не мотор, а шумит, Не пилот, а летит, Не гадюка, а жалит. 5.      Не зверь, не птица – Нос, как спица. Летит – пищит, Сядет  - молчит. Кто его убьёт, Тот кровь свою прольёт. 6.      Мы – лесные жители, Мудрые строители. Из иголок всей артелью Строим дом себе под елью. В кроссворде появляется ключевое слово – насекомые. Учитель просит сформулировать тему урока. Что на уроке вы бы хотели узнать о насекомых? А хотели бы узнать, каких насекомых осталось совсем немного, почему это произошло? И как их сберечь? Всё это мы узнаем в ходе урока.			Пчела. Комар. Муравьи. Дети называют слово и тему урока «Насекомые». Ответы детей: какие насекомые бывают, где зимуют, чем питаются, польза и вред, сколько живут. Да.
Этапы урока	Продолжи-тельность этапов	Содержание учебного материала, заданий для учащихся		Виды деятельности (В.Д.), методы обучения (М.О.), метод. приемы (М.П..)	Средства обучения	Примечания
2.	3.	4.		5.	6.	7.
		Чем отличаются насекомые от других животных? * внешнее строение		М.О: наглядный М.П.: демонстрация	Таблица «Внешнее строение насекомых»	Фронтальная работа
		* стадии развития		М.О: наглядный М.П.: демонстрация	Таблица «Стадии развития насекомых»
		* Польза и вред от насекомых		М.О.: словесный М.П: показ	Презентация «Польза и вред от насекомых»
Деятельность учителя			Деятельность учащихся
8.			9.
Учитель вывешивает на доску таблицу «Внешнее строение насекомых». Посмотрите на таблицу: из каких частей состоит тело насекомого? - У всех ли насекомых есть крылья? Приведите пример. Молодцы.			Ответы детей: Голова, усики, грудь, брюшко, крыло, ноги. Выходит ученик и показывает. Нет. Муравей. Сверчок.
Учитель вывешивает следующую таблицу «Превращение насекомых». На первой половине полное превращение, на другой – неполное. - Как вы понимаете слово «превращение»? Сейчас мы посмотрим, как изменяется насекомое в ходе роста. Чем неполное превращение отличается от полного? Приведите примеры.			Ответ: изменение. Дети читают название таблицы, изучают виды превращений. Называют стадии: яйцо, личинка (гусеница), куколка, взрослое насекомое. В неполном нет стадии куколки. Полное – бабочка. Неполное – кузнечик.
Количество видов насекомых насчитывает более 1 млн. видов (Слайд 2 с изображением различных насекомых.). 1)      Насекомые участвуют в цепочке питания (Слайд 3: куропатка, мятлик, кобылка). 2)      Кроме того, мелких насекомых опылении поедают более крупные  (Слайд 4 лист берёзы, тля, божья коровка). Божья коровка приносит пользу, т.к. тля портит листья растения. 3)      Некоторые насекомые участвуют в опылении растений			Учащиеся устно составляют цепи питания. Мятлик-кобылка-куропатка; лист березы-тля-божья коровка.

Этапы урока		Продолжи-тельность этапов		Содержание учебного материала, заданий для учащихся			Виды деятельности (В.Д.), методы обучения (М.О.), метод. приемы (М.П..)	Средства обучения	Примечания
2.		3.		4.			5.	6.
				Охрана насекомых * Некоторые виды насекомых, занесенных в Красную книгу * Причины исчезновения			М.О.: практический М.П.: сопоставление текста и рисунка М.О.: словесный М.П.: беседа	Карточки с изображением и описание насекомых	Работа в парах
Деятельность учителя						Деятельность учащихся
8.						9.
(Слайд 5 с изображением пчел, бабочек, шмелей на цветах). 4)      Насекомые приносят пользу и человеку: пчела приносит мёд, из куколок бабочки тутовый шелкопряд получают шелк (Слайд 6). 5)      И конечно, каждое насекомое по-своему интересно и уникально. Это привносит красоту и разнообразие в окружающий мир (Слайд 7). 6)      Не все насекомые приносят пользу. Их называют вредителями (Слайд 8: колорадский жук, таракан, жук-короед, моль). Но с этими насекомыми нужно бороться разумными способами. Большое количество препаратов, которые используются для их отравления, наносит вред человеку, животным, растениям и почве.						Учащиеся называют насекомых-опылителей: пчела, шмель, бабочка. Слушают и рассматривают слайды. Называют вид, рассказывают о вреде: колорадский жук поедает листья картофеля, таракан – переносчик инфекций, жук-короед портит кору деревьев, моль портит одежду.
Хотели бы вы узнать о необычных насекомых, которых вы вряд встречали? Учитель раздаёт карточки с изображением насекомых без указания вида и их описание на других карточках, дает задание соединить каринку с его описанием. (Приложение 1)						Дети работают практическую работу с карточками в парах.
Скажите, где могут жить эти насекомые, в каких природных зонах? Какие из этих насекомых могут встретиться в Карелии? Все эти насекомые занесены в Красную книгу. Как вы думаете, почему многие насекомые на грани исчезновения? Конечно,  мало просто занести животное в Красную книгу.						Ответы детей: в лесу, на лугу, в степях, пустынях. Ответ: все, кроме скарабея. Ответы: хозяйственная деятельность человека (вырубка лесов, распашка полей), нет пищи, сбор и коллекционирование.
Этапы урока		Продолжи-тельность этапов		Содержание учебного материала, заданий для учащихся			Виды деятельности (В.Д.), методы обучения (М.О.), метод. приемы (М.П..)	Средства обучения	Примечания
2.		3.		4.			5.	6.	7.
				* Меры по охране			М.О.: словесный М.П.: беседа
Закрепление		10-15 мин.		ВОС: Чем отличаются насекомые от других животных? ВОС: О каких насекомых мы сегодня говорили? Какую они приносят пользу? Вред? Какие из них охраняемые? ЛОГ: Представьте, что будет, если все насекомые исчезнут. Что произойдёт с другими животными? ЛОГ: Подумайте, что будет, если исчезнет божья коровка. Что произойдёт с количеством тли? Как это отразится на состоянии деревьев? ППР: Составьте пищевую цепочку из трёх элементов, в которой участвуют: 1)      только одно насекомое       2) два насекомых.
Обобщение		2-3 мин.
Деятельность учителя						Деятельность учащихся
8.						9.
Что предпринимают люди для их сохранения?						Ответы детей: создают заповедники, заказники, национальные парки, следят за выполнением закона о запрете на создание коллекций.
Чем отличаются насекомые от других животных? О каких насекомых мы сегодня говорили? Какую они приносят пользу? Вред? Какие из них охраняемые? Представьте, что будет, если все насекомые исчезнут. Что произойдёт с другими животными? Подумайте, что будет, если исчезнет божья коровка. Что произойдёт с количеством тли? Как это отразится на состоянии деревьев? Составьте пищевую цепочку из трёх элементов, в которой участвуют: 2)      только одно насекомое 3)      два насекомых.						Ответы: строением тела, стадиями развития. Ответы: Пчела, шмель, бабочка – опылители; пчёлы и тутовый шелкопряд полезны для хозяйственной деятельности, таракан, жук-короед, моль, колорадский жук – вредители. Скарабей, носорог, махаон, коротконадкрыл – занесены в Красную книгу. Ответ: животные, которые питаются насекомыми (например, птицы) погибнут. Ответ: количество тли увеличится, состояние деревьев из-за этого ухудшится. Ответ: Крапива-тля-воробей. Личинка мухи-жужелица-скворец.
С помощью наводящих вопросов учителя дети делают выводы.						1)      Мир насекомых разнообразен. Они приносят как пользу, так и вред. 2)      Некоторые насекомые находятся под угрозой исчезновения. 3)      Человек должен оберегать насекомых: не собирать коллекции, не давить, разумно использовать методы борьбы с насекомыми-вредителями. 4)      От насекомых зависит жизнь растений и животных, хозяйственная деятельность человека.
№	Этапы урока		Продолжи-тельность этапов		Содержание учебного материала, заданий для учащихся		Виды деятельности (В.Д.), методы обучения (М.О.), метод. приемы (М.П..)	Средства обучения	Примечания
1.	2.		3.		4.		5.	6.	7.
	Инструктаж по домашнему заданию		3-5 мин.
	Итоги урока		2-3 мин.

Деятельность учителя	Деятельность учащихся
8.	9.
Найти информацию об охраняемом насекомом Карелии: 1)      Название вида 2)      Описание 3)      Изображение 4)      Причина исчезновения (если известна) 5)      Меры по охране	Учащиеся слушают задание, записывают, при необходимости задают вопросы.
Учитель оценивает прилежание, поведение учащихся. Выставляет отметки, обосновывая их детям: «5» – уровень выполнения требований значительно выше удовлетворительного: отсутствие ошибок  учебному материалу; не более одного недочета; логичность и полнота изложения. «4» («хорошо») – уровень выполнения требований выше удовлетворительного: использование дополнительного материала, полнота и логичность раскрытия вопроса; самостоятельность суждений, отражение своего отношения к предмету обсуждения. «3» («удовлетворительно») – достаточный минимальный уровень выполнения требований, предъявляемых к конкретной работе; не более 4 – 6 ошибок или 10 недочетов по текущему учебному материалу, отдельные нарушения логики изложения материала; неполнота раскрытия вопроса. «2»- уровень выполнения требований ниже удовлетворительного; более 5 ошибок или более 8 недочетов по пройденному материалу; нарушение логики; неполнота, нераскрытость обсуждаемого вопроса, отсутствие аргументации либо ошибочность ее основных положений.	Учащиеся слушают, анализируют вою работу на уроке.

Приложение 1

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 Довольно крупные (21-32 мм), но стройные жуки с очень короткими надкрыльями, не прикрывающими крыльев. Они имеют пеструю окраску: черным окрашена большая часть тела, красно-бурые надкрылья, желто-красные ноги, желтые усики у самок и черные, с красным основанием у самцов.
Распространение. Европейская часть России, Сибирь (к югу от зоны лесов).

Жук крупный, до 4.5 см. Цвет от светло-коричневого до темно-коричневого, типичен «цвет красного дерева», нижняя часть светлее верхней. Снизу покрыт рыжими волосками. Главная отличительная особенность – рог на голове у самца. У самки вместо него маленький бугорок. Ареал: Европейская часть РФ (кроме северных районов), Кавказ, юг Западной Сибири.

Основной цвет фона крыльев — интенсивно-жёлтый. Передние крылья с чёрными пятнами и жилками, и с широкой чёрной каймой, с жёлтыми лунообразными пятнами у внешнего края крыла. Задние крылья имеют «хвостики» до 10 мм. Окраска задних крыльев с синими и жёлтыми пятнами, красно-бурый глазок, окружённый чёрным, располагается в углу крыла. основной ареал на юге РФ, северные границы Карелия.

Встречающиеся в России довольно крупные черные жуки (длина тела от 11 до 41 мм, обычно 25-30 мм) . Хорошо приспособлены к рытью почвы - у них мощные ноги; голова и передние голени снабжены крупными зубцами; а передние ноги даже вообще лишены лапок (чтобы не мешали рыть) .