184771
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Дошкольное образование КонспектыТехнологическая карта занятия по экологии для старшей группы "Братья наши меньшие"

Технологическая карта занятия по экологии для старшей группы "Братья наши меньшие"

библиотека
материалов


Технологическая карта организованной учебной деятельности для старшей группы

Воспитатель: Привалова А.В.

Образовательная область: Социум.

Раздел: Основы экологии.

Тема: «Братья наши меньшие»

Цель: Систематизировать знания о природном окружении и правилах поведения в природе. Формировать гуманное отношение к живому в природе, показать, как позитивное или негативное поведение человека в природе может решить «судьбу» реки, леса, растений, животных, как эти изменения отразятся на здоровье самого человека. Подвести детей к выводу о необходимости защиты нашего общего дома – Земля. Развивать внимание, память, разговорную речь, умение применять ранее полученные знания, делать выводы. Воспитывать любовь к природе.

Оборудование: мяч, запись музыкальной релаксации «В лесу», иллюстрации к занятию, плакаты с правилами поведения в природе.

Словарная работа: истребление животных, санитары леса.

Билингвальный компонент: жануарлар – животные, құстар – птицы, жәндіктер – насекомые, балық – рыба, тірі табиғат – живая природа, орман – лес, өсімдіктер – растения.

Д/и «Живая – неживая природа»

Цель: закреплять знания о признаках природы, умение разделять на живую и неживую.




Загадка о лесе:

Дом со всех сторон открыт.

Он резною крышей крыт.

Заходи в зелёный дом –

Чудеса увидишь в нём! Слайд № 2.

Билингвальный компонент: жануарлар – животные, құстар – птицы, жәндіктер – насекомые, балық – рыба, тірі табиғат – живая природа, орман – лес, өсімдіктер – растения.

Становятся в круг. Играют с мячом, бросают друг другу, называя предметы живой и неживой природы.

Живая природа: растения, животные, насекомые, рыбы.

Неживая природа: горы, реки, солнце, земля, камни, облака. Обобщают понятие «природа» - это мир который существует вокруг нас.

Отгадывают загадку.

Размышляют, почему лес называют домом 6 в нём живут птицы, животные, насекомые, змеи.




Повторяют, закрепляют знакомые слова на казахском языке.

Организационно – поисковый

Словарная работа: истребление животных, санитары леса.

Провожу беседу о том, что природа нуждается в помощи.

И/у «В гости к природе».

Цель: закреплять знания о поведении в природе.






Обсуждение правил поведения в природе.

Слайд № 3.

Правила поведения в природе.

Нельзя рвать цветы!

Нельзя рубить деревья!

Нельзя жечь костёр!

Нельзя разорять гнёзда!

Нельзя разорять муравейники!

Нельзя уничтожать грибы, даже мухоморы!

Осторожно животное.

Чтение стихотворения: Слайд № 5.

Зря цветы не надо рвать!

И не надо их топтать.

Если ты сорвешь цветок…

Если все: и я, и ты,

Если мы сорвём цветы,

То окажутся пусты

И деревья, и цветы…

И не будет красоты…





Чтение стихотворения: Слайд № 7.

Много леса – не губи,

Мало леса – береги,

Нету леса – посади.

- Давайте вспомним пословице о лесе.

И/У «Что было бы, если бы срубили ель?» слайд № 8.

Цель: учить видеть взаимосвязи в природе, выделять причинно-следственные связи в природе.


















Чтение стихотворения:

Слайд № 11.

Знай, в лесу нельзя шуметь

Даже очень громко петь.

Гнёзда у птичек нельзя разорять!

Если в траве увидали яйцо

Или услышали крики птенцов,

Не приближайтесь, не лезьте туда,

Не тревожьте ни птиц, ни гнезда.

























Физкультминутка. Музыкальная релаксация «В лесу».


Повторяют.



Рассуждают о том, что некоторые люди плохо относятся к природе: бросают мусор в реки, мучают и истребляют животных, ломают растения.

Рассказывают, что нужно быть вежливым и бережливым, добрым и аккуратным. Не губить природу.

Делают вывод: если ты пришёл в гости к природе – не делай ничего такого, что неприлично делать в гостях.


Называют правила и объясняют причину:





Нельзя рвать цветы! Слайд № 4.

Цветы, травы в лесу, в поле нельзя рвать с корнем. Нельзя рвать их много. Лучше их понюхать, полюбоваться, нарисовать. Лесные и полевые травы и цветы бывают лекарственными. Ими лечатся животные, живущие в лесу. Да и человеку они приносят пользу.



Слушают стихотворение.






Нельзя рубить деревья! Слайд № 6.

Деревья – это кислород, это необходимые для человека вещи и предметы (бумага, мебель, посуда). Деревья служат пищей, укрытием и домом для обитателей леса.




- Зелёный наряд радует взгляд.

- Зелёная ограда – живая ограда.

Размышляют о значении ели в жизни животных и птиц.

- Зимой у зайца не было бы укрытия от врагов.

- Клёст не свил бы гнездо и не вылупил бы птенцов.

- Мышь не спряталась бы в норку под корнями дерева.

- Дятел лечит ель и, уничтожая вредных насекомых, добывают себе пищу.

- Белка устраивает в дупле свой домик, ухаживает за маленьким бельчатами.

Нельзя жечь костёр! Слайд № 9.

От огня погибает всё живое. В лесу станет неуютно, грязно, некрасиво. Несколько десятилетий необходимо, чтобы, чтобы природа восстановилась, стала прежней.

Нельзя разорять гнёзда! Слайд № 10.

Если заметил гнездо: нельзя его трогать. Мама-птица улетит и может не вернуться к своим птенцам, без матери они погибнут. Не шуми, не кричи – это пугает не только птиц, но и всех животных в лесу.











Нельзя разорять муравейники! Слайд № 12.

Муравьи – санитары леса. Они уничтожают гусениц, тлю. Медведи муравьеды разрывают своим носом муравейники и едят муравьиные яйца. Яйца для таких крупных животных являются дополнением к питанию.

Нельзя уничтожать грибы, даже мухоморы!

Слайд № 13.

Если на тропинке под кустиком увидели мухомор, не рвите его, не втаптывайте его в грязь. Мухомор – это домик для мелких животных, еда для насекомых. Они украшают лес.

Осторожно, животное. Слайд № 14.

Нельзя брать из леса ёжика, белку, зайчат. У нас дома они погибнут. Но если мы возьмём маленького зверька домой, то получится, что мы его похитили из его собственного дома. А ведь это дикие животные, они сами о себе позаботятся: строят жилище, добывают пищу, лечат себя сами, боятся человека.

Садятся на пуфики или ложатся на ковёр.

Закрывают глаза. Слушают запись звуков леса. Рассказывают, сто представляли под музыку.

- Пение птиц, шум листьев деревьев, стрекот кузнечика, жужжание пчёл.

- запах воздуха: пахнет мёдом, цветами, хвоей.


Рефлексивно - корригирующий

Рефлексивный круг «Земля – наш общий дом».

Чтение стихотворения:

Слайд № 15.

Никогда не забывай,

Мусор с травки убирай!

И костер не разжигай,

Испугаются зверушки,

Убегут с лесной опушки.

Помогаю детям подвести итог.

Делают выводы о том, что если человек будет загрязнять и уничтожать природу, то нарушится экологическая цепь и он будет сам страдать от этого: не будет хватать пищи, нечем буде лечится.




- Природа – общий дом для растений, животных и человека. Надо думать о том, как сохранять наш дом.

Ожидаемый результат:

Знать: к чему приводит негативное отношение человека к природе.

Иметь: умение обобщать полученную информацию и делать выводы.

Уметь: рассказывать правила поведения в природе, объяснять последствия их невыполнения.



3

Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Использование сказкотерапии с тревожными детьми в дошкольных образовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени педагога-воспитателя с учетом требований ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Инновационные подходы к организации социально-личностного развития детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Познавательное и речевое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов»
Курс повышения квалификации «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО»
Курс повышения квалификации «Современные методы организации детской игры в ДОУ»
Курс повышения квалификации «Песочная терапия в работе с детьми»
Курс повышения квалификации «Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по присмотру и уходу за детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Проектирование предметно-игрового пространства дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Система сопровождения ребенка с ОВЗ в общеразвивающем детском саду»
Курс повышения квалификации «Организация в ДОО «Школы для родителей»: формирование психологической грамотности»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.