Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Технологическая карта занятия по художественной литературе для старшей группы чтение рассказа Дукенбая Досжанова «Родник» из серии «Ардақ – сын табунщика»

Технологическая карта занятия по художественной литературе для старшей группы чтение рассказа Дукенбая Досжанова «Родник» из серии «Ардақ – сын табунщика»


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Дата: 09.11.15

Технологическая карта организованной учебной деятельности

для старшей группы

Воспитатель: Привалова А. В.

Образовательная область: Коммуникация.

Раздел: Художественная литература.

Тема: Чтение рассказа Д. Досжанова «Родник» из серии «Ардақ – сын табунщика»

Цель: Продолжать знакомить детей с творчеством казахских детских писателей, с пословицами-поговорками о Родине, о природе. Формировать интерес к произведениям художественного слова. Воспитывать любовь к природе родного края. Развивать речь, воображение, память. Закреплять знакомые слова из текста на казахском языке.

Оборудование: портрет Дукенбая Досжанова, конверты с изображениями, символизирующими «рассказ», «пословицы и поговорки», аудиозапись журчания ручейка, родника.

Обогащение словаря: горизонт, зубы ломит, бормочет монотонно.

Билингвальный компонент: әже – бабушка, әке – отец, ана – мать, таулар – горы, су – вода, құлын – жеребёнок.


Этапы

деятельности

Действия воспитателя



Действия детей


Мотивационно- побудительный

I. Вступительная часть. Педагог приглашает детей рассмотреть конверты и определить, с произведениями каких жанров предлагает познакомиться Прекрасная Айсулу. предлагает детям устроится удобно, не мешая друг другу. Вскрыв первый конверт, сообщает детям, сто предстоит знакомство с рассказом с рассказом Дукенбая Досжанова «Родник».

Дети рассматривают конверты и определяют литературные жанры предлагаемых произведений. Настраиваются для восприятия произведения.



Организационно – поисковый

II. Работа с художественным произведением.

1. Информация о писателе. Знакомит детей с автором рассказа. Предлагает рассмотреть портрет писателя.

2. Чтение рассказа.

3. Словарная работа. Разъясняет смысл и значение новых слов из текста: горизонт, зубы ломит, бормочет монотонно.

4. Вопросы по содержанию рассказа:

  • Понравился ли рассказ?

  • Вспомните, какое настроение было у Ардака в начале рассказа?

  • Почему Ардак обиделся на своих близких?

  • Почему настроение мальчика поднялось, и ему стало весело и легко?

  • Кого вспомнил Ардак, слушая звуки родника?

5. Прослушивание аудиозаписи ручейка и родника.





III. Билингвальный компонент: әже – бабушка, әке – отец, ана – мать, таулар – горы, су – вода, құлын – жеребёнок.

IV. Работа с произведениями малого фольклорного жанра. Предлагает вскрыть второй конверт, зачитывает пословицы о Родине:

  • В родном краю и воздух исцеляет (казахская народная пословица).

  • Каждому свой край сладок (русская народная пословица.

Разъясняет значение пословиц, помогает детям вспомнить особенности жанра.



Внимательно слушают информацию о писателе, содержание рассказа. Запоминают смысл новых слов.



Принимают активное участие в беседе по содержанию рассказа.









Слушают аудиозапись, учатся сосредоточенно воспринимать звуки природы, представляя родник, красоту природы.

Закрепляют знакомые слова на казахском языке.









Запоминают новые пословицы.

Рефлексивно- корригирующий

V. Заключительная часть. Воспитатель благодарит детей за работу, поощряет их. Напоминает им, о необходимости поблагодарить Прекрасную Айсулу и Почтового Сокола за такой замечательный рассказ.

Делятся своими впечатлениями, благодарят сказочных друзей за интересный литературный подарок.

Ожидаемый результат

Знать: автора рассказа, его название, содержание, особенности литературного жанра. Знакомые слова на казахском языке из текста, знать и понимать смысл пословиц о Родине.

Иметь: о красоте родного края, о богатстве языка природы, мастерски изображённой автором через образ родника.

Уметь: полными предложениями отвечать на вопросы по содержанию текста, делится впечатлениями, полученными от нового произведения. Уметь определять и выявлять причины эмоционального состояния героя рассказа в зависимости от ситуации. Уметь сосредотачиваться и внимательно воспринимать звуки природы, представляя перед собой целостную картину окружающей действительности.

hello_html_m43946a02.png

3


Автор
Дата добавления 06.11.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров211
Номер материала ДБ-323874
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх