Технологическая карта занятия по художественной литературе для старшей группы чтение рассказа М. Турежанова «По заслугам

                                                                                                     Дата 01.02.16                                  

                                             Технологиялық картасы.

           Технологическая карта организованной учебной деятельности

                                                    для старшей группы

                                                                       Тәрбиеші Воспитатель: Привалова А.В.

Білім беру саласы Образовательная область: Социум.

Бөлімдері Раздел: Художественная литература.

Тақырыбы Тема:   «Чтение рассказа М. Турежанова «По заслугам».          

Мақсаты  Цель: Продолжать знакомить детей с расска-зами казахских писателей. Закрепить умение детей определять жанры произведений. Учить детей на примере одинаковых сюжетов различать жанры произведений двух разных авторов. Учить рассуждать и оценивать поступки героев рассказа с точки зрения нравственных позиций, делиться собственным опытом заботы и бережного отношения к своим домашним животным. Развивать речь, мышление, память. Закреплять знакомые слова на казахском языке. Знакомить с новым текстом считалки.

Жабдықтар  Оборудование: хрестоматия, конверты, портрет М. Турежанова.

Қостілділік компоненті Билингвальный компонент:   бала – мальчик, ана – мама, қол – рука, марғау – котёнок.  

Тәсілдер    кезендері        Этапы   деятельности	Тәрбиешінің әрекеттері                Действия воспитателя	Балалардың іс-әрекеті         Действия детей
Мотивациялық-       қозғаушы Мотивационно - побудительный	Вступительная часть. Рассмотреть оформление конвертов, сообщение темы.	По оформлению конвертов определяют жанр литературного произведения. Настраиваются на восприятие рассказа.
Іздену ұйымдастырушы Организационно – поисковый	Работа с художественным произведением. 1.     Чтение произведения. 2.     Вопросы к детям: - Понравился ли рассказ? - Как вы думаете, кем является маленький котёнок для мальчика Салимбека? - А можно ли было обижать маленького котёнка? - Почему признался в своей ошибке Салимбек? - Кого, по вашему мнению, можно обижать? - А у вас дома есть маленькие друзья-животные? - Как вы к ним относитесь? Почему? - Чем отличается стихотворение от рассказа? Билингвальный компонент:   бала – мальчик, ана – мама, қол – рука, марғау – котёнок.   Работа с малыми формами фольклора. Разучивание считалки. Раз, два, три, четыре. Кто живет у нас в квартире? Папа, мама, брат, сестренка, Кошка Мурка, два котенка, Мой щенок, сверчок и я — Вот и вся моя семья! Раз, два, три, четыре, пять — Всех начну считать опять. - В этой дружной семье любят домашних животных.	Слушают произведение. Отвечают на вопросы. Повторяют слова, закрепляют. Слушают, запоминаю считалку.
Рефлевсивті - коррекциялаушы Рефлексивно - корригирующий	Поблагодарить детей за прекрасную работу.	Благодарят воспитателя за интересное занятие.

Күтілетін нәтиже  Ожидаемый результат

Білуге тиіс Знать: автора рассказа, его название, содержание, особенности литературного жанра. Знать и понимать смысл содержания. знать правила обращения с домашними животными. Знать слова на казахском языке из текста.

Талапты болу  Иметь: представление о необходимости гуманного отношения к окружающим, омногообразии детских считалок.

Қолынан келуі тиіс  Уметь: полными предложениями отвечать на вопросы по содержанию текста, делится впечатлениями, полученными от новог произведения. Уметь сопоставлять работы писателя и поэта, основанные на одном и том же сюжете. Уметь изложить свой опыт проявления заботы о домашних животных.

                                                                                      Подпись:__________________________________