Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Технологическая карта занятия по художественной литературе для старшей группы чтение рассказа М. Турежанова «По заслугам

Технологическая карта занятия по художественной литературе для старшей группы чтение рассказа М. Турежанова «По заслугам


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Дата 01.02.16

Технологиялық картасы.

Технологическая карта организованной учебной деятельности

для старшей группы

Тәрбиеші Воспитатель: Привалова А.В.

Білім беру саласы Образовательная область: Социум.

Бөлімдері Раздел: Художественная литература.

Тақырыбы Тема: «Чтение рассказа М. Турежанова «По заслугам».

Мақсаты Цель: Продолжать знакомить детей с расска-зами казахских писателей. Закрепить умение детей определять жанры произведений. Учить детей на примере одинаковых сюжетов различать жанры произведений двух разных авторов. Учить рассуждать и оценивать поступки героев рассказа с точки зрения нравственных позиций, делиться собственным опытом заботы и бережного отношения к своим домашним животным. Развивать речь, мышление, память. Закреплять знакомые слова на казахском языке. Знакомить с новым текстом считалки.

Жабдықтар Оборудование: хрестоматия, конверты, портрет М. Турежанова.

Қостілділік компоненті Билингвальный компонент: бала – мальчик, ана – мама, қол – рука, марғау – котёнок.


Тәсілдер

кезендері

Этапы

деятельности

Тәрбиешінің әрекеттері

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

Действия детей

Мотивациялық-

қозғаушы

Мотивационно - побудительный

Вступительная часть.

Рассмотреть оформление конвертов, сообщение темы.

По оформлению конвертов определяют жанр литературного произведения. Настраиваются на восприятие рассказа.

Іздену ұйымдастырушы

Организационно – поисковый

Работа с художественным произведением.

  1. Чтение произведения.

  2. Вопросы к детям:

- Понравился ли рассказ?

- Как вы думаете, кем является маленький котёнок для мальчика Салимбека?

- А можно ли было обижать маленького котёнка?

- Почему признался в своей ошибке Салимбек?

- Кого, по вашему мнению, можно обижать?

- А у вас дома есть маленькие друзья-животные?

- Как вы к ним относитесь? Почему?

- Чем отличается стихотворение от рассказа?

Билингвальный компонент: бала – мальчик, ана – мама, қол – рука, марғау – котёнок.

Работа с малыми формами фольклора.

Разучивание считалки.

Раз, два, три, четыре.
Кто живет у нас в квартире?
Папа, мама, брат, сестренка,
Кошка Мурка, два котенка,
Мой щенок, сверчок и я —
Вот и вся моя семья!
Раз, два, три, четыре, пять —
Всех начну считать опять.

- В этой дружной семье любят домашних животных.



Слушают произведение.

Отвечают на вопросы.














Повторяют слова, закрепляют.




Слушают, запоминаю считалку.


Рефлевсивті - коррекциялаушы

Рефлексивно - корригирующий

Поблагодарить детей за прекрасную работу.

Благодарят воспитателя за интересное занятие.

Күтілетін нәтиже Ожидаемый результат

Білуге тиіс Знать: автора рассказа, его название, содержание, особенности литературного жанра. Знать и понимать смысл содержания. знать правила обращения с домашними животными. Знать слова на казахском языке из текста.

Талапты болу Иметь: представление о необходимости гуманного отношения к окружающим, омногообразии детских считалок.

Қолынан келуі тиіс Уметь: полными предложениями отвечать на вопросы по содержанию текста, делится впечатлениями, полученными от новог произведения. Уметь сопоставлять работы писателя и поэта, основанные на одном и том же сюжете. Уметь изложить свой опыт проявления заботы о домашних животных.



Подпись:__________________________________







2


Автор
Дата добавления 06.11.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров197
Номер материала ДБ-323918
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх