Технологическая карта занятия по лепке на тему "Корзинка с грибами"

Технологическая карта занятия

Образовательная(ые) область(и): художественно-эстетическое развитие

Тема занятия: "Корзинка с грибами"

Возрастная группа: подготовительная

Цель занятия: изготовление корзинок с грибами из пластилина

Задачи занятия:

- обучающие: учить детей свободно использовать для создания образов грибов разнообразные приемы, усвоенные ранее, продолжать учить передавать форму основной части и других частей, их пропорции

- воспитательные: воспитывать умение добиваться хорошего результата

- развивающие: развивать умение создавать скульптурные группы из двух-трёх фигур, развивать чувство композиции, умение передавать пропорции предметов, их соотношение по величине

Планируемые результаты занятия: дети изготовят корзинки с грибами из пластилина

Подготовительная работа: беседа с детьми на тему "Грибы съедобные и несъедобные"

Материалы и оборудование: Карточки с изображением грибов на доске, муляжи грибов, доска для лепки, пастилин, стека, салфетки.

№	Этапы, Продолжительность	Задачи этапа	Деятельность педагога	Методы, формы, приемы	Предполагаемая деятельность детей	Планируемые результаты
1.	Организационно-мотивационный этап	Организация направленного внимания и формирование интереса у детей к теме занятия	Приглашает детей собраться в круг и предлагает отправиться в путешествие в волшебный лес. В лесу детям встречается белочка, которая плачет. Белочка рассказывает, что скоро зима, а у нее кладовые пустые и просит помощи	Словесный: рассказ, беседа, указание	Поддерживают идею отправиться в путешествие, интересуются, чем помочь белочке	Принимают активное участие в беседе, сочувствуют белочке, соглашаются ей помочь
2.	Основной этап
2.1.	Этап постановки проблемы	Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме	Задает вопросы: "Чем мы можем помочь белочке? Что хранится у белочек в кладовых? Во что мы будем собирать грибы в лесу?"	Словесный: вопросы, беседа	Предлагают слепить грибы из пластилина	Дети готовы к дальнейшей деятельности
2.2.	Этап ознакомления с материалом	Усвоение (закрепление, расширение, обобщение, систематизация) определенного объема знаний и представлений о…	Приглашает детей занять свои места, дает установку на сохранение правильного положения тела за столами. Показывает детям изображения грибов, предлагает детям назвать из чего состоят грибы. Напоминает правила работы с пластилином, технику безопасности при работе со стекой.	Наглядный: показ Словесный: инструкция, установка	садятся за столы, рассматривают изображения грибов, называют части грибов, слушают инструкции педагога,	Дети готовы к дальнейшей деятельности
2.3.	Этап практического решения проблемы	Овладение действиями, способами решения проблемы	Проводит показ: Для начала нам нужно взять кусок черного или коричневого пластилина и поделить его на две неравные части: меньшая часть пойдет на донце, а из большей части лепятся жгутики для стенок и ручки корзинки. Для изготовления донышка нам необходимо, скатать шарик. Затем сплющиваем его и получаем донышко. Для стенок корзины готовим 5 жгутиков. Изготовив укладываем их на донышко, накладывается первый слой колбаски, затем она накручивается по спирали слой за слоем. Сверху прикрепляется ручка. Для ручки корзины изготавливается один длинный жгутик и переплетается. Далее нужно слепить грибы первым делом мы слепим ножку. Для этого нам надо скатать в столбик пластилин выбранного вами цвета, получится ножка у грибочка. Затем взять пластилин нужного вам цвета для шляпки. Скатать в шар и сплющить его между ладонями - получится шляпка для гриба. Теперь соединяем ножку с шляпкой, сглаживаем их между собой. Предлагает детям слепить свои корзинки с грибами и выставить их на стол перед белочкой	Наглядный: показ, словесный: пояснения	Внимательно наблюдают за воспитателем	Каждый ребенок слепит свою корзинку с грибами
	Динамическая пауза	Снятие мышечного напряжения после статического вида деятельности	Утром гномы в лес пошли. (шаг на месте) По дороге гриб нашли. (наклон вперёд, выпрямиться, руки на поясе) А за ним-то раз, два, три — (наклоны туловища из стороны в сторону) Показались ещё три! (руки вперёд, затем в сторону) И пока грибы срывали, (наклоны вперёд, руки к полу) Гномы в школу опоздали. (руки к щекам и покачать головой из стороны в сторону) Побежали, заспешили (бег на месте) И грибы все уронили! (присесть)
3.	Заключительный этап	Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта, формирование элементарных навыков самооценки	Предлагает детям внимательно рассмотреть свои работы, задает вопросы: "с чем возникли трудности? Что было легко? Что понравилось больше всего "	Словесный: ситуативный разговор	Рассматривают свои работы и работы товарищей	Проводят самооценку своих работ