Технологическая карта занятия по обучению грамоте для подготовительной группы «Звук [и] , буквы И, и».

                      Технологиялық картасы.  Технологическая карта

организованной учебной деятельности для класса подготовительной группы

                                                                                       Воспитатель: Привалова А. В.

                                                                                       Дата: 11.10.16.

Білім беру саласы Образовательная область: Коммуникация.

Бөлімдері Раздел: Обучение грамоте № 9.

Тақырыбы Тема: «Звук [и] , буквы И, и».

Мақсаты Цель:  Познакомить детей с буквой И, и закрепить знание букв А, У,О, показать, что заглавный звук перед И произносится мягко, учить составлять слова из первых букв названия картинок, продолжать знакомить с многозначностью слов, развивать фонематический слух, внимание, память.

Жабдықтар Оборудование: рабочая тетрадь, цветные карандаши, простой карандаш, ластик; иллюстративный материал по теме.

Қос тілдік компонент  Билингвальный компонент:  дыбыс – звук, хат – буква,  дауысты дыбыстар – гласные звуки. 

Тәсілдер кезендері Этапы деятельности	Мұғалімнің іс- әрекеті                  Действия воспитателя	Балалардың іс- әрекеті Действия детей
Мотивациялық қозғаушы Мотивационно- побудительный	- Чем отличаются звуки от букв? Что такое звук? Скажи! Звуки с вами говорим, Произносим и кричим, Шепчем, воем, слышим... Буковки мы - пишем, Можем их нарисовать, Напечатать и прислать! То есть звуки только слышим, Ну а буквы только пишем! - Вы хорошо запомнили буквы, которые мы учили. Попробуйте узнать их по верхней части. Игра «Узнай букву». (половина букв А, У, О прикрыта, после того как дети угадают открыть вторую половину)	Отвечают. Повторяют. Угадывают и называют букву.
Іздену ұйымдастырушы Организационно – поисковый	Звуковой анализ с обратной связью: выделить ударный гласный и обозначить его буквой. Знакомство со звуком [и] и буквой И. - Отгадайте загадку: «Носом проткнёт, хвостом починит» (Игла) Слог-звуковой анализ иглы: - Сколько слогов? - Какой первый слог? - Сколько в нём звуков? - Какой второй слог? - Сколько в нём звуков? - На какой слог падает ударение? - Назовите ударный гласный. - Какой первый звук в слове иглы? Дайте характеристику звуку [и]: губы улыбаются, язык упирается в нижние зубы, воздух свободно проходит через рот. Произношение звука [и]. Гласный звук [и] обозначается гласной буквой И. Выделить элементы написания буквы И. - Чем отличаются большая и маленькая буквы? (размером) - На что похожа буква И? Буква И наискосок Примеряла поясок. Снизу вверх его тянула – К правой ножке пристегнула. Раскрасить в тетради схему слова игла. Выделение звука и обозначение его в схемах под рисунками. - Как ещё можно назвать иглу? - У кого ещё есть иголки? (Рассмотреть рисунки в тетради) Физминутка «Цапля». Очень трудно так стоять,  Руки в стороны держать. И не падать, не качаться,  Друг за друга не держаться. Посмотрите на картинки под схемой слова, выделите первые буквы в их названиях, соедините их и, т.е. последовательно произнесите только первые звуки, и вы узнаете, как зовут девочку. - Да, её зовут Мила. Слого-звуковой анализ слова Мила. - Кто заметил, как произносится согласный звук перед И? (мягко) - Буква И показывает, что согласный перед И произносится мягко. Буква И пишется после мягких согласных. Работа с тетрадью: ·        Чтение слогов, слов. ·        Печатание буквы И. ·        Выполнение графического задания.	Выполняют. Отгадывают. Отвечают. Называют. Отвечают, выполняют. Выделяют элементы написания буквы. Отвечают. Называют. Выполняют. - Иголка. Отвечают, рассматривают. Стоят на одной ноге, руки в стороны. Выполняют. Отвечают. Слушают, запоминают. Выполняют работу в тетради.
Рефлевсивті - коррекциялаушы Рефлексивно- корригирующий	- С какой буквой познакомились?  - Какой звук она обозначает? - После каких согласных пишется буква И?	Отвечают.

Күтілетін нәтиже Ожидаемый результат

Білуге тиіс Знать:  Звук [и] , буквы И, и. После каких согласных пишется буква И.

Талапты болу Иметь:  интерес к занятиям.

Қолынан келуі тиіс Уметь: делать звуковой и слого-звуковой анализ анализ слов.