Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Конспекты / Технологическая карта занятия по технологии по теме "Устройство токарного станка по обработке древесины

Технологическая карта занятия по технологии по теме "Устройство токарного станка по обработке древесины


  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

Предмет «Технология»

Класс 6

Технологическая карта занятия

учителя технологии Шведова Михаила Юрьевича МОУ Петровской СОШ Ростовского МР


Раздел

Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов

Тема

Устройство токарного станка по обработке древесины

Цель

Изучить устройство токарного станка по дереву СТД-120  и познакомиться с принципом его работы

Задачи

Изучить историю, устройство, работу СТД. Уметь точить детали цилиндрической формы. Применять контрольно-измерительные инструменты при выполнении токарных работ. Соблюдать правила безопасного труда при работе на станке.

Основное содержание темы


Токарный станок для обработки древесины: история, устройство, оснастка, инструменты, настройка, приёмы работы. Современные СТД. Классификация. Получение и обработка детали цилиндрической формы. Контроль качества деталей. Правила безопасного труда при работе на токарном станке.

Термины понятия

Технологическая машина, машина-двигатель, ременная передача, вал, центр, подручник, бабка.

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

- познавательный интерес и активность к изучению темы;

-желание учиться и трудиться для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

-развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

- ответственность при выполнении учебного задания в рамках парной и индивидуальной деятельности;

- осознание собственных достижений при освоении темы.

Познавательные:

-объяснять значение новых понятий и использовать их в активном словаре;


Регулятивные:

алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности

-определение адекватных имеющимися организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной и трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

-выполнять учебное действие, используя план;

-выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания


Коммуникативные:

-формулировать понятные высказывания используя термины в рамках учебного диалога;

-работать в паре при выполнении заданий;

-выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникаций;

-представлять свою позицию в разработке проекта;

-конструктивно взаимодействовать при оценивании групповой работы.

в познавательной сфере:

-знать классификацию, устройство, правила настройки, работы на СТД-120М

- знать правила техники безопасности при работе на станке


в трудовой сфере:

- уметь подготовить заготовку для точения и закрепления на станке

- уметь точить детали цилиндрической формы

- уметь применять контрольно-измерительные приборы(кронциркуль, линейку, штангенциркуль)


Организация образовательного пространства

Межпредметные связи

Ресурсы (дидактические материалы, МТО)

История, черчение, физика, ОБЖ, математика.

1. Материально-техническая база:

  1. кабинет технологии;

  2. компьютер;

  3. мультимедийный проектор;

  4. экран;

  5. верстак универсальный с инструментом для ручной обработки древесины

  6. станок СТД-120М в комплекте с резцами – 4 шт.

  7. Инструменты: -ножовка по дереву, дрель ручная, киянка, рубанок, линейка, кронциркуль, штангенциркуль


2. Дидактическое обеспечение:

  1. учебник

  2. рабочая тетрадь на печатной основе:

  3. плакаты, презентации, вопросники, тестовые задания

  4. учебно-техническая документация (УТД):

  • технологические карты (ТК):

  • инструкционные карты (ИК):

  • инструкционно-технологические карты (ИТК):

  • информационные карты (ИК):

  1. образцы объектов труда;

  2. материалы для контроля знаний учащихся:

  • карточки-задания:

3. Информационные ресурсы

Презентация


Формы организации познавательной деятельности

Методы обучения

Тип урока

Фронтальная, групповая, индивидуальная

Объяснительно-иллюстративный, инструктаж, проблемно-поисковый, самостоятельная (практическая) работа

комбинированный

ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ

1 этап Самоопределение к деятельности

(организационная часть; актуализация знаний/проверка; определение темы, цели и задач урока)

Цели деятельности

Ситуативные задания

Планируемый результат

  • настроить учащихся к учебной деятельности и на получение новых знаний

- создать условия для мотивации у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс

  • организовать актуализацию изученных способов действий, достаточных для проблемного изложения нового знания

  • предъявить задания, близкие жизненному опыту детей

  • зафиксировать ситуацию, демонстрирующую недостаточность имеющихся знаний

- организовать фиксацию затруднений в выполнении учащимися индивидуального задания или в его обосновании

  • зафиксировать причину затруднения у учащихся

  • сформулировать и согласовать цели урока

  • организовать уточнение и согласование темы урока


  • приветствие

  • проверка явки учащихся

заполнение учителем классного журнал

- определение темы урока

- подведение обучающихся к постановке цели и задач урока

- эмоциональный настрой на урок и т.д.

  • активное слушание

выдвижение предположений о теме урока и т.д.

- построение понятных для собеседника высказываний

  • активизация имевшихся ранее знаний

  • активное погружение в тему

- высказывание различных вариантов решения проблемы

  • слушать вопросы учителя

  • отвечать на вопро­сы учителя

  • формирование умения на основе анализа объектов делать выводы

  • формирование умения обобщать и классифицировать по признакам

- формирование умения находить ответы на вопросы

  • взаимодействие с учителем во время опроса

- участие в коллективном обсуждении проблем и принятии решений

2 этап Учебно-познавательная деятельность

(изучение учебного материала, его закрепление)

Цели деятельности

Учебные задания

На знание (З), понимание (П), умение (У)

Планируемый результат

Блок А (название)

  • организовать подводящий или побуждающий диалог по проблемному объяснению нового материала

- организовать фиксацию преодоления затруднения

  • зафиксировать алгоритм выполнения настройки станка и алгоритм работы на станке

- организовать усвоение учащимися нового материала (фронтально, в парах или группах)

- организовать усвоение правил техники безопасности при работе и после работы на станке


  • эвристическая беседа(З,П)

Немного из истории токарного станка (Приложение 1 Презентация) (З)

- ответить на контрольные вопросы по истории токарного станка(полученные баллы занести в лист результатов работы на уроке или тетрадь)

- рассказ о СТД-120М, его устройстве, принципе действия (З,П)

- классификация токарных станков по дереву (З)

- примеры деталей, изделий, которые можно изготовить на СТД(Приложение 2 Презентация)

- работа с учебником и рабочей тетрадью(выписать из учебника в рабочую тетрадь основные части СТД-120М)

- выполнить проверочную работу по устройству СТД-120М(полученные баллы занести в лист результатов работы на уроке или тетрадь)




  • восприятие, осмысление, запоминание учебного материала

-осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих к усвоению

  • формирование умения учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника

  • формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

  • формирование умения прогнозировать предстоящую работу (составлять план)

  • формирование умения формулировать свои мысли в устной форме

- формирование умения работать в парах, в группах

  • развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности

  • развитие умения получать информацию из рисунка, текста и строить сообщения в устной форме

  • развитие умения проводить сравнение изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям

  • развитие умения осуществлять поиск необходимой информации, используя дополнительные источники информации

- развитие умения строить простые рассуждения

- формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию

  • осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению

- применение на практике и последующее повторение нового материала

- формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

Блок Б (название)

  • зафиксировать алгоритм выполнения настройки станка и алгоритм работы на станке

- организовать усвоение учащимися нового материала (фронтально, в парах или группах)

- организовать усвоение правил техники безопасности при работе и после работы на станке


- пользуясь инструкцией по технике безопасности, найти наиболее опасные места при работе СТД

- определить, какие действия обучающегося могут привести к получению травмы

- баллы, полученные при контрольном опросе, занести в оценочный лист или тетрадь

- формирование умения учитывать позицию собеседника, осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками

  • формирование умения выказывать своё отношение к новому материалу, выражать свои эмоции

  • формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

- формирование умения оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией

3 этап Интеллектуально-преобразовательная деятельность

(вводный инструктаж, самостоятельная практическая деятельность)

Цели деятельности

Варианты заданий

Планируемый результат

  • тренировать способность к самоконтролю, взаимоконтролю и самооценке

  • проверить умения работать учащихся по алгоритму

  • организовать самостоятельную работу учащихся

Вводный инструктаж по ТБ

Текущий инструктаж. Порядок настройки, работы

  • сообщение учащимся названия практической работы;

  • разъяснение учащимся задач практической работы;

  • ознакомление учащихся с объектом труда - образцом;

  • ознакомление учащихся со средствами обучения, с помощью которых будет выполняться задание (оборудование, инструменты, приспособления);

  • ознакомление учащихся с учебно-технической документацией (инструктаж по ТК, ИК, ИТК)

  • предупреждение учащихся о возможных затруднениях при выполнении работы);

  • инструктаж по технике безопасности.


Практическую работу проводим по партам, т. е. по 2 ученика: первый выполняет настройку и подготовку станка к работе, второй в это время, готовит на верстаке заготовку для получения цилиндрической детали и закрепления ее на станке

  • выполнение целевого обхода с целью предупреждения ошибок. Контроль правильности выполняемой работы, настройки станка, крепления заготовки и обработки ее.


Самостоятельная работа учащихся по УТД.

Текущий инструктаж учителя (проводится по ходу выполнения учащимися самостоятельной работы):

Формирование новых умений:

  • проверка организованности начала работы учащихся;

  • проверка организации рабочих мест учащихся (рабочий стол, инструменты, приспособления);

  • соблюдение правил техники безопасности, санитарии и гигиены труда при выполнении задания;

Усвоение новых знаний:

  • проверка правильности использования учащимися учебно-технической документации;

инструктирование по выполнению задания в соответствии с технологической документацией

. Целевые обходы:

  • инструктирование учащихся по выполнению отдельных операций и задания в целом;

  • концентрация внимания учащихся на наиболее эффективных приемах выполнения операций;

  • оказание помощи слабо подготовленным к выполнению задания учащимся;

  • контроль за бережным отношением учащихся к средствам обучения;

  • рациональное использование учебного времени учащимися.

  • оценка самостоятельной работы ученика учителем: настройка станка, закрепление заготовки, правила работы, правила ТБ, самостоятельное исправление ошибок




  • проявление эмоционального отношения и волевых усилий в учебно-познавательной деятельности

  • выдвижение гипотез, основанных на жизненном опыте учащихся

- восприятие, осмысление, запоминание учебного материала

- применение на практике полученных знаний и последующее повторение

  • самоконтроль выполнения задания

- взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность

-планирование своего действия в соответ­ствии с поставлен­ной задачей и условиями ее реализации, в т. ч. во внутреннем плане

  • развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности

- усвоение новых способов умственной деятельности через разные виды получения информации

  • умение структурировать знания

  • выбор наиболее эффективных способов решения задач

  • установление причинно-следственных связей

  • построение логической цепи рассуждений

выдвижение гипотез; их обоснование

4 этап Рефлексивная деятельность

(заключительный инструктаж, итоги урока, анализ урока учителем)

Цели деятельности

Самоанализ и самооценка ученика

Планируемый результат

  • организовать самопроверку самостоятельной работы

  • по результатам выполнения самостоятельной работы организовать выявление и исправление допущенных ошибок

  • организовать ситуацию успеха по результатам выполнения самостоятельной работы

  • организовать проведение самооценки учениками работы на уроке

  • по результатам анализа работы на уроке зафиксировать направления будущей деятельности


Заключительный инструктаж учителя:

  • анализ выполнения самостоятельной работы учащимися;

  • разбор типичных ошибок учащихся;

  • вскрытие причин допущенных учащимися ошибок;

- повторное объяснение учителем способов устранения ошибок.


- восприятие, осмысление, запоминание учебного материала

- применение на практике полученных знаний и последующее повторение

  • самоконтроль выполнения задания

- взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность


Цели деятельности

Самоанализ и самооценка учителя

Планируемый результат

  • организовать фиксацию нового содержания, изученного на уроке

  • организовать фиксацию степени соответствия результатов деятельности на уроке и поставленной цели в начале урока


  • анализ выполнения поставленной цели урока

  • разбор недостатков

  • вскрытие причин допущенных ошибок;



  • объективная и комментированная оценка результатов коллективного и индивидуального труда учащихся на уроке

-выставление отметок в классный журнал и в дневники учащихся



Автор
Дата добавления 15.11.2015
Раздел Технология
Подраздел Конспекты
Просмотров677
Номер материала ДВ-159424
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх