Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Технологическая карта занятия по теме "What can we buy in the shop?" (3 класс)

Технологическая карта занятия по теме "What can we buy in the shop?" (3 класс)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта занятия по теме

«What Can We Buy In the Shop?» по УМК Биболетовой М. З. и др.

для обучающихся 3 класса

учитель английского языка Ожегова В. С.

Урок актуализации знаний и умений.

Цель – создание условий для актуализации знаний по теме «Покупки».

Задачи:

Образовательнаяпродолжить формирование лексико-грамматических навыков и умений по теме, тренировать слухопроизносительные навыки.

Развивающая – развивать у обучающихся познавательный интерес и активность, память, логику и мышление, фонематический слух.

Воспитательная – способствовать формированию доброжелательности, взаимопомощи, ответственности; воспитывать умение работать индивидуально, в паре, в группе.

Планируемый результат

  1. Правильно произносить ЛЕ по теме и целесообразно использовать их в речевой ситуации;

  2. Воспринимать и реагировать на вопрос What can you buy in the shop?

  3. Написать синквейн по теме занятия.



УУД

Личностные - формировать личностные качества обучающихся необходимые во взаимоотношениях с окружающими, проявлять доброжелательность, взаимопомощь и терпение; способность адекватно судить о причинах своего успеха, неуспеха в учении, связывая успехи с трудолюбием.

Метапредметные:

Коммуникативные - формировать умение слушать и вступать в диалог по ситуации;

Познавательные - уметь осознанно строить речевое высказывание с опорой на образец и без него;

Регулятивные – планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, использовать речь для регуляции своего действия, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату действия, формулировать конечный результат своей работы на уроке.

Образовательные технологии: ИКТ, здоровьесберегающие технологии, элементы технологии развития критического мышления.

Интерактивные методы – фронтальный опрос, фонетическая и речевая зарядка, динамическая пауза, групповая, парная работа и индивидуальная работа, прием синквейн, прием «мозговой штурм», работа с карточками.

Оборудование – мультимедийная презентация, массажный мяч, карточки со словами, листы с названием магазинов, магниты, аудиоприложение, клей, картинки с продуктами питания и вещами, игрушки.

Деятельность учителя

Деятельность обучающися

УУД

I этап - организационный


Цель – подготовить обучающихся к работе, настроить артикуляцию на английское произношение, развивать диалогическую речь

Цель – адектватно реагировать на вопросы учителя, повторить английские звуки и слова за учителем, ответить на вопросы.

Личностные: мотивация к обучению, осознание себя как успешной личности

Коммуникативные: адекватно реагировать на реплику

Познавательные: извлекать необходимую информацию

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия, осуществлять самоконтроль правильности произношения.

II этап – мотивационно-проблематизирующий


Цель – подвести учащихся к теме и цели урока, прием «Мозговой штурм» и аудирование упр. 1 из учебника

Цель – сформулировать тему и цель урока, отвечая на наводящие вопросы и прослушав диалог.

Личностные: учебно-познавательная, социальная мотивация к обучению

Коммуникативные: взаимодействие с учителем во время фронтальной беседы

Познавательные: извлекать нужную информацию, формулировать и ставить цель

Регулятивные: планирование деятельности в соответствии с целевой установкой, развитие логического мышления

III этап – деятельностный


Цель – организовать работу в группах и парах по теме

Цель – распределить и наклеить карточки со словами выбрав нужный магазин, представить результат у доски. Выяснить у соседа, что он может купить в магазине игрушек, предварительно составив словосочетания в упр. 4

Личностные: формировать личностные качества обучающихся необходимые для работы индивидуально, в группе и в паре

Коммуникативные: формировать умение слушать и вступать в диалог

Познавательные: осуществлять актуализацию полученных знаний

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия, осуществлять взаимопроверку.

IV этап – оценочно-рефлексивный


Цель – подвести итоги занятия, прием «Синквейн», организовать рефлексию, установить соответствие полученного результата поставленной цели. Объяснить домашнее задание.

Цель – заполнить таблицу словами по теме, ответить на вопросы учителя, зафиксировать домашнее задание, выбрав наиболее понравившееся.

Личностные: понимать значение знаний для человека

Коммуникативные: формулировать собственное мнение о полученных знаниях

Познавательные: оценивать процесс и результат деятельности

Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль






Автор
Дата добавления 29.03.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров60
Номер материала ДВ-564252
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх