Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта занятия по теме: «Вредные привычки и их влияние на здоровье» В рамках курса «Я - гражданин».

Технологическая карта занятия по теме: «Вредные привычки и их влияние на здоровье» В рамках курса «Я - гражданин».



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

План-конспект занятия по внеурочной деятельности в 3 классе в рамках курса «Я-гражданин»

(по ФГОС)


Учитель: учитель начальных классов МАОУ «Лицей №3» г. Перми Горбунова Н.И

Класс: 3

Предметная область: внеурочная деятельность

Тема урока: «Вредные привычки и их влияние на здоровье».

Цель: Усвоение школьниками знаний о вреде и влиянии вредных привычек на организм человека, формирование стратегии противостояния вредным привычкам, а также развитие у учащихся потребности в здоровом образе жизни.

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов:

- формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

- формировать уважительное отношение к иному мнению, к иной точке зрения.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

Познавательные:

- формировать умение извлекать информацию из всех источников;

- выявлять сущность, особенности объектов;

- обобщать и классифицировать по признакам.

Регулятивные:

- умение принимать и сохранять учебную задачу в течение урока;

-развитие умения целеполагания, анализа результата и обобщения полученных знаний;

- развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом занятия;

- формировать умение осуществлять познавательную и коммуникативную рефлексию.

Коммуникативные:

- развивать умение слушать, рассуждать и понимать других;

- оформлять свои мысли в устной форме.

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

-формировать представления о вредных привычках и их влиянии на человека;

-Формировать мотивацию на нетерпимое отношение к вредным привычкам;

-выработать у учащихся способы безопасного поведения;

Методы диалога, эксперимент, рефлексивные, создания ситуации выбора и успеха, педагогической поддержки.

Планируемый результат: Учащиеся получат знания о вреде вредных привычек, научатся противостоять им.

Формы организации деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Оборудование:

  • Для учителя: мультимедиа-проектор, компьютер, презентация, химическая посуда, спирт, яичный белок.

  • Для детей: воздушный шар, карточки с ситуациями для обсуждения, чистые листы бумаги.

Средства формирования УУД: ИКТ, здоровьесберегающие технологии, системно-деятельностного подхода, наглядность, карточки с заданиями-ситуациями.


Этап

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

  1.  Организационный

Приветствие. Создание благоприятной психоэмоциональной обстановки.

Слайд 1

Самоконтроль – проверка готовности к уроку

Личностные результаты Самоопределение; смыслообразование

Коммуникативные УУД

Планирование сотрудничества с учителем иодноклассниками

  1. Актуализация.

Обсуждение проблемы.

Игра « воздушный шар». Цель игры - установление эмоционально- психологического настроя на занятие.

-Ребята, это воздушный шар мы будем передавать друг другу. Когда шар будет в руках, мы называем ту проблему, которая тревожит нас в данный момент. Затем шар передаем следующему.

-Без чего человек не сможет решить свои проблемы? Слайд2

- Без здоровья очень трудно решить проблему, достичь цели, поэтому оно является одним из главных жизненных целей человека.


Дети отвечают, какие проблемы беспокоят их в данный момент.








Варианты ответов детей ( достижение правильного ответов детей «без здоровья»)

Познавательные УУД:

Выделять существенную информацию, выдвигать гипотезу и обосновывать её. Осуществлять актуализацию жизненного опыта.

Коммуникативные УУД:

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Договариваться и приходить к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов

Регулятивные:

Уметь слушать, в соответствии с целевой установкой.

3. Изучение нового материала.

















































































































































































- Что мешает человеку быть здоровым?

-Мы вместе пришли к теме нашего занятия, назовите её.

Слайд3.

-Ответьте, пожалуйста, что такое привычка?

-В толковом словаре Ожегова: Привычка – это поведение, образ действий, склонность, ставшие для кого-нибудь обычными, постоянными.

Слайд4.

- Почему привычки вредные?

-Какие вредные привычки вы знаете?

Слайд5.

- Как вы считаете, почему эта тема сейчас актуальна?


-Девочки из нашего класса провели опрос учащихся 3 и 4 классов нашего лицея « Почему подростки начинают курить, пить и принимать наркотики?» и вот что они выяснили.












-А зачем мы с вами рассматриваем вредные привычки? ( чтобы у нас их не было).

-Определите цель занятия . Слайд6

-Рассмотрим влияние табакокурения, алкоголя и наркотиков на организм человека.

-Курение.

1) Курение - одна из вреднейших привычек. Слайд7
2) В наше время курение просто захлестнуло страну. Оно стало явлением массовым. Быстро растёт число курящих в молодёжной среде.

4) При пассивном курении некурящий человек страдает больше.
5) Наглядный пример различия между легкими курильщика и легкими человека, который не курит:

Слайд8.
6) Курение является фактором риска
сердечно - сосудистых заболеваний (атеросклероз и инфаркт миокарда). Слайд9
7) в прошлом для запрета курения применялись следующие меры: В Америке, например, курильщиков казнили, в Турции - сажали на кол, в Италии - отлучали от церкви и заживо замуровывали в стены. На Руси курильщиков наказывали 60-ью палочными ударами по пяткам, а уличенным повторно в употреблении «богомерзкого» зелья отрезали ноздри или уши. Слайд10

Алкоголизм

- Мы убедились, что курение - это вредная привычка. Не уступает ей по древности и другой порок - пьянство, которое принесло немало горя людям во всем мире.
Давайте проведем исследование (опыт)

- В состав клеток нашего мозга входят такие же компоненты как и в составе куриного белка. Поэтому мы берем сосуд с куриным белком и добавляем туда обычный спирт.

-Что наблюдаете?

-Какой можно сделать вывод о действии спирта на клетки головного мозга?

-Совершенно верно. Алкоголь нарушает работу всех систем организма, часто в результате большой дозы наступает отравление и смерть. Слайд 11)

Употребление алкоголя – это тоже вредная привычка организма. Недаром говорят: «Потянешься за водкой – будет жизнь короткой»

Наркомания.

-Кроме этих вредных привычек есть еще одна не менее опасная, чем другие – это наркомания.

Слайд 12-Об этом нам расскажет Вадим Лягаев.

































- Мы убедились что всё это очень опасно. А сейчас подумаем как же можно вовремя сказать нет вредным привычкам. Слайд 14

-Я раздам вам листочки с различными ситуациями. Обсудите в парах как бы вы поступили в такой ситуации.











































































- Молодцы. Можно использовать различные варианты отказа, например, назвать причину ("Я знаю, что это опасно для меня", "Я уже пробовал, и мне не понравилось"). А можно просто сказать: "Нет". Часто бывает проще избегать компаний.

-Вредные привычки.


-«Вредные привычки и их влияние на здоровье».


- то, что делают всегда, часто; навык; частое поведение.






-Потому что они вредят нашему здоровью.

-Курение, пьянство, наркомания.


-Потому что сейчас много людей употребляют алкоголь, наркотики. Дети рано начинают курить.

-Мы проводили опрос учеников нашего лицея и узнали такие причины:

  • из любопытства

  • за компанию

  • хотят показать себя «крутыми» и взрослыми

  • слабая воля

  • нечем занять свое свободное время, не занимаются спортом

  • не понимают опасности курения

  • думают, что немного покурят и бросят

  • влияние телевидения, кино


- Чтобы у нас их не было.



-Узнать о вреде и влиянии вредных привычек на организм человека и научится им противостоять.

























































-Куринный белок свернулся.

-Спирт и алкоголь убивает клетки мозга. Клетки белка погибли.












-В последнее время наркомания захватила молодое поколение. Наркотики называют “Белой смертью”. Продавцы наркотиков специально подсылают своих людей в компании, чтобы они предлагали наркотики молодым людям. Даже первая доза становится гибельной. Наркотик убивает самых сильных, умных людей, с ними никто не может справиться.
Вот как выглядят люди до и после приема наркотиков.

(Слайд 13)

И, если вам будут предлагать попробовать наркотик знакомые, друзья, ни в коем случае никогда не соглашайтесь.





итуация 1

Подросток вместе с родителями в гостях у родственников. Дядя настойчиво предлагает племяннику пригубить вино.

Продемонстрируйте и обоснуйте ваши действия.

-Нет, я еще маленький и знаю, что это очень опасно.

- Ситуация 2

Ребята всем классом пошли в поход с ночевкой. Дошли до места, разбили лагерь, девочки стали готовить обед. К Андрею подошел приятель и показал спрятанную в карман куртки пачку сигарет. «Нет!» - сказал Андрей...

Этого ответа достаточно, чтобы к вам больше не приставали с подобными просьбами? Проиграйте, что вы еще предпримете.

- Я занимаюсь спортом, мне это вообще не интересно.

- Ситуация 3

В дверь позвонили, Инга открыла дверь - на пороге стояла Даша, ее давняя подруга. Девушки стали оживленно обсуждать новости:

- Слушай, Инга, давай покурим.

- Давай, - согласилась Инга, - сейчас только сигареты принесу.

- Не надо, у меня есть, правда, с травкой. Ты ведь такие еще не пробовала?

- Нет, - растерялась Инга.

- Слушай, такой кайф и неопасно совсем! На, попробуй! - и Даша протянула Инге сигарету.

А как поступили бы вы?

- Я не буду портить свое здоровье. Уходи и не приходи ко мне, такие друзья не нужны.








Регулятивные УУД

Развиваем умение высказывать свое предположение на основе полученного материала, в соответсвии с поставленной задачей. Умение видеть свои достоинства и недостатки. саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий

Познавательные УУД

Создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Построение логической цепочки рассуждений. Анализ истинности утверждений. Доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование. Обосновывать собственную позицию

Коммуникативные УУД

Формулирование и аргументация своего мнения в коммуникации. Развивать умение высказывать свое мнение. Оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией. Обосновывать собственную позицию

договариваться и приходить к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов

Личностные УУД

Нравственно-этическон оценивание усваиваемого содержания. Формирование ценностного отношения к общению, взаимодействию.

4. Рефлексия


Слайд 15

-у вас на столах лежат чистые листы. Я предлагаю вам подумать и нарисовать свой плакат-рисунок на тему « Нет вредным привычкам».

-А теперь давайте проведем рефлексию (метод пяти пальцев)

-М (мизинец) — МЫСЛИ. Какую новую информацию я сегодня узнал.

-Б (безымянный) — БЛИЗОСТЬ К ЦЕЛИ. Что я сегодня и достиг ли я своей цели?

-С (средний палец) — СОСТОЯНИЕ ДУХА. Каким было сегодня мое настроение.

У (указательный) — УСЛУГА, ПОМОЩЬ, СОТРУДНИЧЕСТВО. Чем я сегодня помог другим, чему поспособствовал.

Б (большой палец) — БОДРОСТЬ, ФИЗИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ. Каким было мое физическое состояние. Слайд 16

-Надеюсь, что сегодня встреча не прошла даром, и вы многое почерпнули из нее. Но мы продолжим беседовать на эту тему. Спасибо! Будьте здоровы!


-Получили знания о вредных привычках



- узнали о вреде и влиянии вредных привычек на здоровье человека



-Хорошее



-помог однокласснику найти способы отказатьс





-Бодрое

Личностные УУД Оценивание усваиваемого результата, исходя из социальных и личностных ценностей.

Познавательные УУД

Самостоятельное создание эффективных способов решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные УУД Умение слушать, вступать в диалог. Строить понятные для собеседования высказывания.

Регулятивные УУД Планировать и выполнять свое действие в соответсвии с поставленной задачей и условиями ее реализации.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 27.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров431
Номер материала ДВ-100562
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх