Технологическая карта занятия по теме: «Вредные привычки и их влияние на здоровье» В рамках курса «Я - гражданин».

План-конспект занятия по внеурочной деятельности в 3 классе в рамках курса «Я-гражданин»

(по  ФГОС)

Учитель: учитель начальных классов МАОУ «Лицей №3» г. Перми Горбунова Н.И

Класс: 3

Предметная область: внеурочная деятельность

Тема урока: «Вредные привычки и их влияние на здоровье».

Цель: Усвоение школьниками знаний о вреде и влиянии вредных привычек на организм человека, формирование стратегии противостояния вредным привычкам, а также развитие у учащихся потребности в здоровом образе жизни.

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов:

- формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

- формировать уважительное отношение к иному мнению, к иной точке зрения.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

Познавательные:

- формировать умение извлекать информацию из всех источников;

- выявлять сущность, особенности объектов;

- обобщать и классифицировать по признакам.

Регулятивные:

- умение принимать и сохранять учебную задачу в течение урока;

-развитие умения целеполагания, анализа  результата и обобщения полученных знаний;

- развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом занятия;

- формировать умение осуществлять познавательную и коммуникативную рефлексию.

Коммуникативные:

- развивать умение слушать, рассуждать и понимать других;

- оформлять свои мысли в устной форме.

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

-формировать представления о вредных привычках и их влиянии на человека;

-Формировать мотивацию на нетерпимое отношение к вредным привычкам;

-выработать у учащихся способы безопасного поведения;

Методы диалога, эксперимент, рефлексивные, создания ситуации выбора и успеха, педагогической поддержки.

Планируемый результат: Учащиеся получат знания  о вреде вредных привычек, научатся противостоять им.

Формы организации деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Оборудование:

·         Для учителя: мультимедиа-проектор, компьютер,  презентация, химическая посуда, спирт, яичный белок.

·         Для детей: воздушный шар,  карточки с ситуациями для обсуждения, чистые листы бумаги.

Средства формирования УУД: ИКТ, здоровьесберегающие технологии,  системно-деятельностного подхода, наглядность,  карточки с заданиями-ситуациями.

Этап	Деятельность учителя	Деятельность учеников	УУД
1.     Организационный	Приветствие. Создание благоприятной психоэмоциональной обстановки. Слайд 1	Самоконтроль – проверка готовности к уроку	Личностные результаты  Самоопределение; смыслообразование Коммуникативные  УУД Планирование сотрудничества с учителем иодноклассниками
2.    Актуализация. Обсуждение проблемы.	Игра « воздушный шар». Цель игры - установление эмоционально- психологического настроя на занятие. -Ребята, это воздушный шар мы будем передавать друг другу. Когда шар будет в руках, мы называем ту проблему, которая тревожит нас в данный момент. Затем шар передаем следующему. -Без чего человек не сможет решить свои проблемы? Слайд2 - Без здоровья очень трудно решить проблему, достичь цели, поэтому оно является одним из главных жизненных целей человека.	Дети отвечают, какие проблемы беспокоят их в данный момент. Варианты ответов детей ( достижение правильного ответов детей «без здоровья»)	Познавательные УУД: Выделять существенную информацию, выдвигать гипотезу и обосновывать её. Осуществлять актуализацию жизненного опыта. Коммуникативные УУД: Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Договаривать­ся и приходить к общему решению, в том чис­ле в ситуации столкновения интересов Регулятивные: Уметь слушать, в соответствии с целевой установкой.
3.  Изучение нового материала.	- Что мешает человеку быть здоровым? -Мы вместе пришли к теме нашего занятия, назовите её. Слайд3. -Ответьте, пожалуйста, что такое привычка? -В толковом словаре Ожегова: Привычка – это поведение, образ действий, склонность, ставшие для кого-нибудь обычными, постоянными. Слайд4. - Почему привычки вредные? -Какие вредные привычки вы знаете? Слайд5. - Как вы считаете, почему эта тема сейчас актуальна? -Девочки из нашего класса провели опрос учащихся 3 и 4 классов нашего лицея « Почему подростки начинают курить, пить и принимать наркотики?» и вот что они выяснили. -А зачем мы с вами рассматриваем вредные привычки? ( чтобы у нас их не было). -Определите цель занятия . Слайд6 -Рассмотрим влияние табакокурения, алкоголя и наркотиков на организм человека. -Курение. 1) Курение - одна из вреднейших привычек. Слайд7 2) В наше время курение просто захлестнуло страну. Оно стало явлением массовым. Быстро растёт число курящих в молодёжной среде. 4) При пассивном курении некурящий человек страдает больше. 5) Наглядный пример различия между легкими курильщика и легкими человека, который не курит: Слайд8. 6) Курение является фактором риска сердечно - сосудистых заболеваний (атеросклероз и инфаркт миокарда). Слайд9 7) в прошлом для запрета курения применялись следующие меры: В Америке, например, курильщиков казнили, в Турции - сажали на кол, в Италии - отлучали от церкви и заживо замуровывали в стены. На Руси курильщиков наказывали 60-ью палочными ударами по пяткам, а уличенным повторно в употреблении «богомерзкого» зелья отрезали ноздри или уши. Слайд10 Алкоголизм - Мы убедились, что курение - это вредная привычка. Не уступает ей по древности и другой порок - пьянство, которое принесло немало горя людям во всем мире. Давайте проведем исследование (опыт) - В состав клеток нашего мозга входят такие же компоненты как и в составе куриного белка. Поэтому мы берем  сосуд с куриным белком и добавляем туда обычный спирт. -Что наблюдаете? -Какой можно сделать  вывод о действии спирта на клетки головного мозга? -Совершенно верно. Алкоголь нарушает работу всех систем организма, часто в результате большой дозы наступает отравление и смерть. Слайд 11) Употребление алкоголя – это тоже вредная привычка организма. Недаром говорят: «Потянешься за водкой – будет жизнь короткой» Наркомания. -Кроме этих вредных привычек есть еще одна не менее опасная, чем другие – это наркомания. Слайд 12-Об этом нам расскажет Вадим Лягаев. - Мы убедились что всё это очень опасно. А сейчас подумаем как же можно вовремя сказать нет вредным привычкам. Слайд 14 -Я раздам  вам листочки с различными  ситуациями. Обсудите в парах как бы вы поступили в такой ситуации. - Молодцы. Можно использовать различные варианты отказа, например, назвать причину ("Я знаю, что это опасно для меня", "Я уже пробовал, и мне не понравилось"). А можно  просто сказать: "Нет". Часто бывает проще избегать компаний.	-Вредные привычки. -«Вредные привычки и их влияние на здоровье». - то, что делают всегда, часто; навык; частое поведение. -Потому что они вредят нашему здоровью. -Курение, пьянство, наркомания. -Потому что сейчас много людей употребляют алкоголь, наркотики. Дети рано начинают курить. -Мы проводили опрос учеников нашего лицея и узнали такие причины: ·       из любопытства ·       за компанию ·       хотят показать себя «крутыми» и взрослыми ·       слабая воля ·       нечем занять свое свободное время,  не занимаются спортом ·       не понимают опасности курения ·       думают, что немного покурят и бросят ·       влияние телевидения, кино - Чтобы у нас их не было. -Узнать о вреде и влиянии вредных привычек на организм человека и научится им противостоять. -Куринный белок свернулся. -Спирт и алкоголь убивает клетки мозга. Клетки белка погибли. -В последнее время наркомания захватила молодое поколение. Наркотики называют “Белой смертью”. Продавцы наркотиков специально подсылают своих людей в компании, чтобы они предлагали наркотики молодым людям. Даже первая доза становится гибельной. Наркотик убивает самых сильных, умных людей, с ними никто не может справиться. Вот как выглядят люди до и после приема наркотиков.  (Слайд 13) И, если вам будут предлагать попробовать наркотик знакомые, друзья, ни в коем случае никогда не соглашайтесь. -Ситуация 1 Подросток вместе с родителями в гостях у родственников. Дядя настойчиво предлагает племяннику пригубить вино. Продемонстрируйте и обоснуйте ваши действия. -Нет,  я еще маленький и знаю, что это очень опасно. - Ситуация 2 Ребята всем классом пошли в поход с ночевкой. Дошли до места, разбили лагерь, девочки стали готовить обед. К Андрею подошел приятель и показал спрятанную в карман куртки пачку сигарет. «Нет!» - сказал Андрей... Этого ответа достаточно, чтобы к вам больше не приставали с подобными просьбами? Проиграйте, что вы еще предпримете. - Я занимаюсь спортом, мне это вообще не интересно. - Ситуация 3 В дверь позвонили, Инга открыла дверь - на пороге стояла Даша, ее давняя подруга. Девушки стали оживленно обсуждать новости: - Слушай, Инга, давай покурим. - Давай, - согласилась Инга, - сейчас только сигареты принесу. - Не надо, у меня есть, правда, с травкой. Ты ведь такие еще не пробовала? - Нет, - растерялась Инга. - Слушай, такой кайф и неопасно совсем! На, попробуй! - и Даша протянула Инге сигарету. А как поступили бы вы? - Я не буду портить свое здоровье. Уходи и не приходи ко мне, такие друзья не нужны.	Регулятивные УУД Развиваем умение высказывать свое предположение на основе полученного материала, в соответсвии с поставленной задачей. Умение видеть свои достоинства и недостатки. саморегуляция как способность к мобилизации сил и энер­гии, к волевому усилию  и преодолению препятствий Познавательные УУД Создание способов решения проблем творческого и поискового характера. Построение логической цепочки рассуждений. Анализ ис­тинности утверждений. Доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование. Обосновывать собственную по­зицию Коммуникативные УУД Формулирование и  аргументация своего мнения в коммуникации. Развивать умение высказывать свое мнение. Оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией.  Обосновывать собственную по­зицию  договаривать­ся и приходить к общему решению, в том чис­ле в ситуации столкновения интересов Личностные УУД Нравственно-этическон оценивание усваиваемого содержания.  Формирование ценностного отношения к общению, взаимодействию.
4. Рефлексия	Слайд 15 -у вас на столах лежат чистые листы. Я предлагаю вам подумать и нарисовать свой плакат-рисунок на тему « Нет вредным привычкам». -А теперь давайте проведем рефлексию (метод пяти пальцев) -М (мизинец) — МЫСЛИ. Какую новую информацию я сегодня узнал. -Б (безымянный) — БЛИЗОСТЬ К ЦЕЛИ. Что я сегодня и достиг ли я своей цели? -С (средний палец) — СОСТОЯНИЕ ДУХА. Каким было сегодня мое настроение. У (указательный) — УСЛУГА, ПОМОЩЬ, СОТРУДНИЧЕСТВО. Чем я сегодня помог другим, чему поспособствовал. Б (большой палец) — БОДРОСТЬ, ФИЗИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ. Каким было мое физическое состояние. Слайд 16 -Надеюсь, что сегодня встреча не прошла даром, и вы многое почерпнули из нее. Но мы продолжим беседовать на эту тему. Спасибо! Будьте здоровы!	-Получили знания о вредных привычках - узнали о вреде и влиянии вредных привычек на здоровье человека -Хорошее -помог однокласснику найти способы отказатьс -Бодрое	Личностные УУД Оценивание усваиваемого результата, исходя из социальных и  личностных ценностей. Познавательные УУД Самостоятельное создание эффективных способов решения проблем творческого и поискового характера. Коммуникативные УУД Умение слушать, вступать в диалог. Строить понятные для собеседования высказывания. Регулятивные УУД Планировать и выполнять свое действие в соответсвии с поставленной задачей и условиями ее реализации.