г.Магнитогорск, МАОУ «Многопрофильный лицей №1»
Учитель начальных классов: Макарова А.В.
Занятие -2
тема: Противоречия в предметах
Цели:
– систематизировать навык классификации предметов по внешним признакам;
– систематизировать знания о свойствах предметов;
-формировать первичные представления о мире профессий современности.
Оборудование:
«мешок», игрушки небольшого размера, две коробки, мячик, дудочка (свисток), игрушки разного цвета, размера, материала, вата, веревочки.
Классификация игрушек по различным признакам.
Игрушка приходит на занятие с большим мешком. Она очень любит играть и принесла с собой разные игрушки (7–8 штук).
Все предметы выкладываются на стол (можно предложить детям хором их называть), игрушка немного играет, а потом собирается уходить – «наигралась».
У: – Ты куда идешь? Нужно же вначале игрушки сложить. Вот тебе две коробочки, собери игрушки.
Игрушка не «просто» собирает, а раскладывает предметы в две коробки по разным признакам:
– В эту коробочку положу все большие игрушки, а в эту – маленькие… Нет, лучше в эту все красные, а сюда – все зеленые… Нет, в одну коробку все деревянные, а в другую – все мягкие… и т. д.
Затем игрушка начинает «ошибаться», проводя неправильные классификации: «В эту коробку положу все зеленые, а в эту все деревянные; нет лучше сюда – мягкие, а сюда – большие игрушки…»
У: деревянные или бумажные… А разделять их на зеленые и деревянные – неправильно, иначе куда ты положишь вот это деревянный грузовик зеленого цвета?
И: – Я уже устала…
У: – Ну тогда иди отдохни, а потом продолжишь, хорошо?
2. Подвижная игра «Разбежались!».
Дети в произвольном порядке стоят на открытом пространстве в кабинете. Учитель стоит перед ними, называет какой-либо признак и показывает руками, в какие стороны должны разбегаться дети. Например: мальчики направо, девочки налево; у кого есть красный цвет в одежде – к двери, у кого нет – к окну и др.
Желательно называть признаки, которые четко позволяют детям разделиться на две группы. Например, у кого одежда с карманами – без карманов; длинные рукава – короткие;
Не рекомендуются называть ситуации, требующие сравнений («Высокие – направо, низкие – налево.»), предполагающие «средний» вариант ответа («Кто любит конфеты, кто нет?» – а если шоколадные любит, а леденцы нет?), делящие детей на число групп больше двух («Любит собак – любит кошек» – а если любит других животных?)
Игрушка тоже принимает участи в игре и выполняет соответственные команды. Игра может проводиться в быстром темпе на выбывание.
3. Обсуждение противоречий в предметах.
Пока дети играли, кто-то убрал со стола почти все игрушки, осталось только две: мячик и свисток (дудочка).
И: – Осталось только две игрушки, я их быстро уберу: в эту коробочку положу хорошую игрушку, а в эту – плохую.
У: – А мячик какой? Что в нем хорошего?
И: – Можно в игры разные играть.
У: – А что плохого?
Д: – …
У: А свисток хороший или плохой? Чем он хороший?
Д: – …
У: – А что в нем плохого?
Д: – …
И: – Что же мне делать, куда их положить? И в мячике есть и хорошее и плохое, и в свистке тоже…
У: – А ты их можешь пока не убирать, а пойти поиграть с ними, только не забывай, что когда играешь с мячиком, то нужно …, а когда со свистком – будь внимательной, чтобы … (дети дополняют советы учителя).
Желательно после занятия организовать игры с мячиком и свистком (дудочкой).
4.Знакомство с профессией современности.
У: Как вы думаете, ребята, откуда у нас всех появились игрушки? ….(люди, заводы)
У: А какими качествами (личности, характера) должен обладать человек, который занимается производством игрушек? (добрый, веселый, открытый, с фантазией)
У: А как вы думаете, какие игрушки были раньше , которыми играли еще ваши бабушки и дедушки? …. Предположения, ответы.
У: дома спросите у своих родных об их любимых игрушках:
У: Давайте попробуем сделать свою тряпичную куклу. (делаем примитивную куклу из материала и веревочек), подробная инструкция по завязыванию веревок.
При практическом выполнении учитель проговаривает все вопросы вслух:
Кому мы делаем эту куклу?
Какие чувства вы испытываете к этой игрушке?
Хочется вам ее порвать или сломать?
Сможете ли вы ее подарить?
У: Вам понравилось производить игрушки? Вот мы с вами и попробовали себя в роли производителей игрушек…
Хронологическая пряма профессии:
- Дерево, ткань, природный материал
Место для рисунка
Пластмасса, железо, картон и другие материалы.
Небезопасно!
Место для рисунка
Безопасно!
Место для рисунка
5.Итоги занятия:
Сегодня мы с вами вновь пришли к выводу, что все предметы имеют как положительные, так и отрицательные качества для разных людей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.